新课标人教版高中英语听力原文

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高中英语听力专线(一)

标签:文库时间:2024-12-16
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        Group M 高中英语听力专线(一)
第一节(共5小题)
听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。
1.What does the woman want to do?
A. To have an X ray.
B. To go to the hospital.
C. To help the wounded man.
2.Where and when will the meeting be held?
A. Room 303,3:00 pm.
B. Room 303,2:00 pm.
C. Room 302,2:00 pm.
3.When would Thomas and Lily like to leave?
A. Tomorrow. B. Next Monday or Tuesday.
C. This Monday.
4.What is the man’s choice?
A. He prefers train for trip.
B. He doesn’t like traveling.
C. Not me

高中英语听力专线(一)

标签:文库时间:2024-12-16
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        Group M 高中英语听力专线(一)
第一节(共5小题)
听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。
1.What does the woman want to do?
A. To have an X ray.
B. To go to the hospital.
C. To help the wounded man.
2.Where and when will the meeting be held?
A. Room 303,3:00 pm.
B. Room 303,2:00 pm.
C. Room 302,2:00 pm.
3.When would Thomas and Lily like to leave?
A. Tomorrow. B. Next Monday or Tuesday.
C. This Monday.
4.What is the man’s choice?
A. He prefers train for trip.
B. He doesn’t like traveling.
C. Not me

高中英语听力教学设计与反思

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高中英语听力教学设计与反思

作者:商三英

来源:《读与写·教育教学版》2015年第02期

摘要:本文分析了高中英语听力教学的现状,并提出了听力教学设计要从学生实际出发,整合教材资源,合理设计听力任务,促进学生听说读写能力的提升。 关键词:听力教学 听力策略 教材整合 教学设计

中图分类号:G633.41 文献标识码: C 文章编号:1672-1578(2015)02-0131-02 1 高中英语听力教学现状

长期以来,听力作为听、说、读、写四项技能中非常重要的一种能力在课堂中常常被忽视。根据《普通高中英语课程标准》(实验),高中学生要求听力达到6~9级。综观6~9级目标可以发现,听力教学的主要目的是侧重培养学生听的策略以及在听的过程中获取和处理信息的基本技能。其中主要包括:①听大意和主题;②抓关键词;③预测下文内容;④确定事物的发展顺序或逻辑关系;⑤理解说话人的意图和态度;⑥判断语段的深层含意;⑦评价所听内容;⑧听并执行指示语;⑨排除口音和背景音等的干扰等。

然而,受到传统教学模式的影响,

人教版高中英语必修五workbook练习答案及听力原文

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人教版高中英语必修五workbook练习答案及听力原文,《人教版高中英语》,高中英语人教版有几本,高中英语优秀说课稿,高中英语必修4教材答案,高中英语必修一unit1,高中英语必修一知识点,高中英语必修一外研社,高中英语必修一电子版,高中英语workbook

教材练习答案及听力原文

Unit 1

WARMING UP

Answers:

1 Archimedes, Ancient Greek (287-21

2 BC) He was a mathematician. He found that if you put an object into water the water pushes the object up. It rises and partly floats. The force of the water pushing it up is the same as the weight of the object.

2 Charles Darwin, British (1808-1882) The Origin of Species was published in 1859. It explained how plants and animal

高中英语听力教学现状分析与实施策略

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高中英语听力教学现状分析与实施策略

【摘要】本文对高中英语听力教学现状进行分析,从四个方面进行阐述:听力材料单一、训练方法简单、 教材听力难度过大、语言知识输入不够,并结合笔者自己的教学实践提出了精选材料, 灵活多样;注重策略,激发兴趣;活用教材,整合资源;夯实基础,探索途径等提高高中英语听力教学的实施策略。

【关键词】听力教学 现状分析 实施策略

一、引言

随着新一轮课程改革的开展,2009年浙江省英语高考中重新增加了听力考试。2009年考试说明指出听力测试部分根据《浙江省新课改高考方案》,使用全国英语等级考试(二级)听力试卷,单独安排, 满分30分。《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《标准》)也对高中学生的听力发展水平提出了具体明确的目标。听力七级目标:

①能识别语段中的重要信息并进行简单的推断; ②能听懂操作性指令,并能根据要求和指令完成任务;

③能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展及结果; ④能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点;

⑤能听懂熟悉话题的内容,识别不同语气所表达的不同态度; ⑥能听懂一般场合的信息广场,例如:天气预报。

《标准》把培养学生听力理解能力的目标要求提到了一个新的高度。由此可见,听力教学

高中英语听力教学现状分析与实施策略

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高中英语听力教学现状分析与实施策略

【摘要】本文对高中英语听力教学现状进行分析,从四个方面进行阐述:听力材料单一、训练方法简单、 教材听力难度过大、语言知识输入不够,并结合笔者自己的教学实践提出了精选材料, 灵活多样;注重策略,激发兴趣;活用教材,整合资源;夯实基础,探索途径等提高高中英语听力教学的实施策略。

【关键词】听力教学 现状分析 实施策略

一、引言

随着新一轮课程改革的开展,2009年浙江省英语高考中重新增加了听力考试。2009年考试说明指出听力测试部分根据《浙江省新课改高考方案》,使用全国英语等级考试(二级)听力试卷,单独安排, 满分30分。《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《标准》)也对高中学生的听力发展水平提出了具体明确的目标。听力七级目标:

①能识别语段中的重要信息并进行简单的推断; ②能听懂操作性指令,并能根据要求和指令完成任务;

③能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展及结果; ④能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点;

⑤能听懂熟悉话题的内容,识别不同语气所表达的不同态度; ⑥能听懂一般场合的信息广场,例如:天气预报。

《标准》把培养学生听力理解能力的目标要求提到了一个新的高度。由此可见,听力教学

2009-2012年新课标英语听力原文

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2009年高考试题——英语听力(全国1、福建、江西、海南、宁夏、山东卷)

第一节 1.

W: What do you think we need to buy for our new kitchen?

M: We’ve got a fridge and a dinner table already, we needs some chairs. 2.

M: I like to stay two nights, please.

W: Do you want full board or half board?

M: What’s the difference?

W: Full board includes all meals and half board includes just breakfast and dinner.

3.

M: Shouldn’t we invite Cathy to the party tonight?

W: Invite Cathy? She is the one who is complaining whole thing. 4.

M: Did you say you were

新课标英语听力

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篇一:新课标小学英语听力100篇 Word版

Word Bank

elder adj.年龄较大的parent n. 父亲,母亲 neighbor n. 邻居,邻国 lucky adj. 幸运的、pet n. 宠物

1. Listen to the passage and decide which of the following statements are True and which are False.

() 1. The name of my friend is Tommy.

() 2. He has a younger sister.

() 3. Rover is the name of a dog.

() 4. The Blacks are my good neighbors.

() 5. Mr. and Mrs. Black are my parents.

2. Listen to the questions about the passage and choose the best answer A, B, C or D.

() 1. A. LisaB. Tina C. Linda D. Terry

() 2. A. The BlacksB.

高中英语听力教学现状分析与实施策略

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高中英语听力教学现状分析与实施策略

【摘要】本文对高中英语听力教学现状进行分析,从四个方面进行阐述:听力材料单一、训练方法简单、 教材听力难度过大、语言知识输入不够,并结合笔者自己的教学实践提出了精选材料, 灵活多样;注重策略,激发兴趣;活用教材,整合资源;夯实基础,探索途径等提高高中英语听力教学的实施策略。

【关键词】听力教学 现状分析 实施策略

一、引言

随着新一轮课程改革的开展,2009年浙江省英语高考中重新增加了听力考试。2009年考试说明指出听力测试部分根据《浙江省新课改高考方案》,使用全国英语等级考试(二级)听力试卷,单独安排, 满分30分。《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《标准》)也对高中学生的听力发展水平提出了具体明确的目标。听力七级目标:

①能识别语段中的重要信息并进行简单的推断; ②能听懂操作性指令,并能根据要求和指令完成任务;

③能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展及结果; ④能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点;

⑤能听懂熟悉话题的内容,识别不同语气所表达的不同态度; ⑥能听懂一般场合的信息广场,例如:天气预报。

《标准》把培养学生听力理解能力的目标要求提到了一个新的高度。由此可见,听力教学

高中英语听力综合训练mp3练习

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篇一:高一英语 听力标准训练 1

听力标准训练1

第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分)

请听下面5段对话,选出最佳选项。

1. What does the woman mean?

A. She has chosen a gift for the man.

B. The gift the man chose for her is best.

C. She doesn’t like the man chose for her.

2. What will the man do next morning?

A. Meet Mr. Cooper.

B. Visit the national Lab.

C. Meet Bill Lyons.

3. Where does the man want to go?

A. To the Garden Hotel.

B. To the Capital Cinema.

C. To the City Theatre.

4. What can we know about the man?

A. He thinks the woman’s job pays well.

B. He works on Friday evenings.

C. He is