教育学心理学选择题题库

第一章 绪论

0704 ．心理就是( ) A.人脑对心理现象和客观现实的反映 B.人脑像镜子一样对一切客观现实的反映 C.人脑对客观现实的能动反映 D.当人体成熟后，对周围环境的反映

0604 ．学前儿童心理学的研究对象，是_______年龄范围内的儿童心理的发展规律。( ) A．3~6岁 C.0~3岁

B.0~6岁 D.4~5岁

0904 .学前心理学的研究对象是____年龄范围内的儿童心理的发展规律。( ) A.0～3岁 C.0～12岁

B.0～6岁 D.0～18岁

0710 .下列不属于学前儿童心理学研究对象的是( ) ．．．A.个体心理的发生

C.学前时期心理过程和个性的发展

B.学前儿童心理发展的一般规律 D.异常儿童心理的诊断与矫治

0810.学前儿童心理学是______的一个组成部分或分支，而且是内容最充实的分支。( ) A.发展心理学 C.学前教育学

0510 .下列哪种说法是不妥当的？（ ） A.学习学前儿童心理学有助于理解矛盾的对立统一思想 B.学习学前儿童心理学要了解本学科与其它学科的区别 C.测验法的优点是适合做质的研究

D.对学前儿童的心理的

一.成就动机的结构:

阿特金森） 成就动机的基本成分: 追求成功的意向 回避失败的意向 麦克利兰） 工作情境中的成就动机: 成就需要 权力需要 亲和需要

奥苏伯尔） 教育情境中的成就动机: 认知内驱力 自我提高内驱力 附属内驱力

1. 特瑞斯曼 (关于注意的) 衰减器模型 认为接受信息的通道是 双通道 2. 布洛德本特 过滤器模型说 单通道 3. 卡特尔 16PF 主要测量的是人的 性格 4. 罗夏墨迹测验 主要测量的是人的 性格

5. 威特金 根据场的理论，把性格类型分为 独立型和顺从型

6. 韦克斯勒 儿童智力量表 又分为两个分量表，即 操作量表 言语量表 7.韦克斯勒量表主要测量人的 离差智商

8.培因和李波的机能类型说把人的性格类型分为 情绪型、意志型和理智型

4知觉的基本特征有知觉的整

第一节 教育及其产生与发展 一,教育概述 1,教育的概念

教育是人类有目的地培养人的社会活动,是传承文化,传递生产与生活经验的一种途径.教育一词最早见于<孟子,尽心上>\得天下英才而教育之.

社会角度: 广义教育是指有目的地增进人的知识与技能,发展人的智力与体力,影响人的思想观念的活动.包括社会教育,学校教育和社会教育,是无组织零散的.

狭义的教育是指学校教育,是教育者依据一定的社会要求,依据受教育者的身心发展规律,有目的,有计划有组织地对受教育者施加影响,促使其朝着所期望的方向发展变化的活动.教育三大基本要素)

学校教育是社会发展到一定阶段的产物,其产生的基本条件是生产力的发展和文字的产生. 个体角度定义往往把教育等同于个体学习与发展的过程.

兼顾社会和个体两方面教育下定义:教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动. 2.教育与其他概念的区别

明确目的,对个性心理特征和个性培养的,在个体与社会关系方面起明确的引导作用.

3,教育的本质属性:教育是一种有目的的培养人的社会活动(根本特征),解决受教育者个体与社会之间的矛盾(质的规定性).

教育的社会属性:永恒性(人类共存在) 历史性(教育性质目的内容各不同)

高等教育学 选择题题库 一、单选题

1. 潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是

A、 高等教育

B、 高等专业教育的特殊规律 C、 教育科学

D、 高等教育发展的客观规律

标准答案：A 2

2. 高等教育学是属于什么领域的应用学科(30分)

A、 自然科学 B、 人文科学 C、 社会科学 D、 思维科学

标准答案：C 1 3. 古埃及亚历山大城的缪司翁博物馆，该馆创建于公元前三世纪，下设文学、数学、天文、医学四部，由皇室提供丰厚的待遇，吸引著名学者来此讲学。后被史家称之为：(30分)

A、 亚历山大大学 B、 哈佛大学

C、 麻省理工学院 D、 爱资哈尔大学

标准答案：A 2 4. 在霍普金斯大学的激励之下，美国大学协会于何时成立(30分)

A、 1920年 B、 1930年 C、 1900年 D、 1910年

标准答案：C

5. 中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是(30分)

A、 江南水师学堂

B、 江南制造局工艺学堂 C、 京师同文馆 D、 广州同文馆

标准答案：C 2 6. 从上世纪50年代初开始，我国仿照苏联高等教育的模式，进行了几次大规模的“院系调整”(30分)

A、 一 B、 二 C、 三 D、 四

导论

一、单选题

1．标志教育学成为一门学科是 D 的出版。

A．培根的《论科学的价值与发展》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．洛克的《教育漫话》 D．赫尔巴特的《普通教育学》 2．“人类教育心理学化”，这一观点是 A 首先提出的。

A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．杜威 D．赫尔巴特 3．提出完整的绅士教育理论体系的是 C A．培根 B．格斯纳 C．洛克 D．克伯屈 4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 B A．卢梭的《爱弥儿》 B．夸美纽斯的《大教学论》

C．赫尔巴特《普通教育学》 D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》 5．被誉为世界上最早的教育专著是 C A．《大学》 B．《论语》 C．《学记》 D．《礼记》

二、判断题（正确的用“√”，错误的用“×”）

1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。（× ） 2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。

（ √

导论

一、单选题

1．标志教育学成为一门学科是 D 的出版。

A．培根的《论科学的价值与发展》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．洛克的《教育漫话》 D．赫尔巴特的《普通教育学》 2．“人类教育心理学化”，这一观点是 A 首先提出的。

A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．杜威 D．赫尔巴特 3．提出完整的绅士教育理论体系的是 C A．培根 B．格斯纳 C．洛克 D．克伯屈 4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 B A．卢梭的《爱弥儿》 B．夸美纽斯的《大教学论》

C．赫尔巴特《普通教育学》 D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》 5．被誉为世界上最早的教育专著是 C A．《大学》 B．《论语》 C．《学记》 D．《礼记》

二、判断题（正确的用“√”，错误的用“×”）

1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。（× ） 2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。

（ √

第二章 题 库

一、单选题

1、从知识的来源可将知识分为直接知识和（ C ）.

A 感性知识 B自然科学知识 C间接知识 D个人知识 2、无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者（ B ）. A巴甫洛夫 B艾宾浩斯 C弗洛依德 D冯特 3、要使学习的知识达到自动化，主要通过（ B ）

A形成策略化 B反复练习 C多问为什么 D使用联想法 4、对如何游泳的记忆属于（ D ）。

A.形象记忆 B.语词记忆 C.情绪记忆 D程序性记忆

5、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于( C )。 A 过度学习 B 记忆的恢复现象 C 无倒摄抑制的影响 D 无前摄抑制的影响 6、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的( D )。 A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说 D．首因效应和近因效应 7、听到一声巨响转过头属于（ A ）

A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.有意前注意 8、无论在中午或傍晚，一香蕉总是被看成黄色

心理学选择题试卷

1.心理学属于（ ）

A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学与社会科学的交叉学科 D.哲学 答案：C

2.心理现象分为（ ）

A.心理过程与个性心理 B.认知过程与个性心理 C.情感过程与个性心理 D.意志过程与个性心理 3.心理过程包括（ ）

A.认知过程、情感过程、行为过程 B.知觉过程、情感过程、行为过程 C.感觉过程、知觉过程、意志过程 D.认知过程、情感过程、意志过程 答案：D

4.下列不属于个性心理特征的有（ ） A.能力 B.气质 C.需要 D.性格 答案：C

5.小学生的个性心理倾向性主要表现在（ ）

A.需要、动机、世界观 B.理想、信念、世界观 C.兴趣、动机、世界观 D.兴趣、爱好、理想 答案：D

6.在广度上研究各个社会领域内的心理。

A.社会心理学 B.应用心理学 C.发展心理学 D.比较心理学 答案：A

7.脑神经属于下列哪一类神经（ ）

A.交感神经 B.副

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教育心理学

一、单选题

1、 教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于【 】

A、调查法 B、观察法 C、实验法 D、测验法

2、 根据群体的组成方式及性质，可以把学生群体划分为 【 】

A、大群体与小群体 B、正面型学生群体与消极型学生群体

C、正式学生群体与非正式学生群体 D、同质群体与异质群体

3、 教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有 【 】

A、聚合功能 B、导向功能

C、激励功能 D、启动功能

4、 根据皮亚杰的儿童认知发展理论，儿童思维发展的第三阶段是 【 】

A、思维阶段 B、思维准备阶段

C、抽象思维阶段 D、感觉动作阶段

5、 操作性条件反射学习理论的提出者是心理学家 【 】

A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、班杜拉 D、斯金纳

6、 “举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于 【 】

A、原型启发 B、学习迁移 C、定势 D、变式

7、 一个儿童能够说出砖头的多种用途，说明创造思维具有 【

每章节重点需要记忆的

第一章 绪论

1、学校教育心理学的对象是什么？

学校教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。即研究学生如何学习，教师如何帮助学生学习的科学。要注意四个要点：（1）是一门科学的学科，它要遵循科学的全部规律，具备科学学科应当具备的要求；（2）并不研究所有的学与教问题，主要研究学校情境中的学与教；（3）研究的学与教，包括知识、技能的学与教及其伴随这一过程的有关能力的发展，但也涉及学生的品德、行为习惯和情感态度的学习；（4）学校教育心理学以学生学习过程的研究为核心，其序列是学与教而不是教与学。 2、你认为教师学习教育心理学有何意义？

（1）增加对学校教育过程和学生学习过程的理解；（2）学校教育心理学知识是所有教师的专业基础；（3）有助于科学的总结教育教学经验；（4）提供了学校教育、教育改革和研究的理论和方法基础。

3、简述教育心理学的发展历程？

1903年桑代克《教育心理学》使教育心理学成为独立学科，1913年《教育心理学大纲》扩展为“人的本性”、“学习心理”和“个别差异及原因”；布卢姆《教育目标分类》；布鲁纳《教育过程》；加涅《学习的条件》。 4、简述现代教育心理学的发展趋势？

（1）学与教问题成为学校教育心理