电子自动化专业学什么课程

篇一：自动化专业课程

机械设计制造及其自动化专业(本科)课程说明

（一）本科课程

1.开放教育入学指南

本课程1学分，课内学时18学时，开设一学期。

开放教育入学指南是为配合教育部开展的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作，为广播电视大学开放教育学生开设的必修课程。本课程的教学目的是使接受电大远程开放教育的学生在进入专业（课程）学习之前，了解和熟悉电大开放教育新的学习环境，建立与开放教学模式相适应的新的学习理念，了解并尽快适应远程开放教育教与学的方式，掌握基本的学习技能，逐步培养自主学习的习惯和能力。

课程主要内容：概述现代远程开放教育含义、特点及其与其他教育形式的区别；介绍广播电视大学的系统结构、办学形式、运行机制、教学管理和社会声誉；介绍电大现代远程开放教育一般的学习形式、学习方法和技巧；介绍利用计算机网络进行学习的方法，怎样利用计算机网络与教师、同学进行交流，以及利用计算机辅助教学软件等一般教学媒体的使用方法。

2. C++语言程序设计

本课程5学分，开设一学期。

本课程是机械设计制造及其自动化专业的专业基础课，通过课程学习，使学生掌握C语言基本语法，并能够运用它进行程序设计，要求学生在掌握语言的基础上，能够独立地进行程序编制和

篇一：电气自动化技术专业岗位职业标准

第一部分

岗位职业标准

电气自动化技术应用 岗位职业标准

前言

随着各行业工艺日益复杂和控制要求的逐步提高，自动控制系统已由过去的单输入与单输出的单变量控制系统发展成为多变量、时变、非线性、分布参数控制系统和最优控制系统。现代计算机控制技术又将自动化技术、计算机技术、通信技术有机的融为一体，各种新型工业自动控制装置在各企业中得到了广泛应用。因此，为使自动化专业的职业教育能更好适应企业的实际需求，结合劳动部《维修电工国家职业标准》、《可编程序控制系统设计员（师）职业标准》、上海社会保障局《机电一体化技术人员职业标准》并结合各行业企业的实际情况，特制定本标准。

本标准基于企业对高素质、高技能自动化专业人才和计算机技术的发展需求，针对本专业所面向的生产装置中从事工艺操作、电气、仪表专业的人员使用和维护自动化设备过程中，所应掌握的职业技能、专业知识和职业素养等要求进行系统叙述，为企业选用高素质高技能人才和职业技术教育与培训认证提供依据。

目 录

1〃适用范围

2〃电气自动化技术应用岗位职业名称

3〃电气自动化技术应用岗位定义

4〃电气自动化技术应用岗位工作概要

5〃电气自动化技术应用岗位职责

6〃电气自动化技术应用岗位职业要求

7〃电气自动

电气工程与自动化专业和电气工程及其自动化专业有什么区别？

电气工程与自动化专业培养能够从事电气工程及其自动化相关领域工作的、特色鲜明的复合型高级工程技术人才，尤为注重学生获取知识的能力及全面素质的培养。该专业毕业生适应能力强、就业面宽 、就业率高，近三年就业率达到100%。毕业生主要在电力系统研究、设计、生产、试验、建设、管理 、教育等单位就业，从事电力系统、发电厂和相关工业领域电气工程的设计、运行、安装、调试科研教学、技术开发、技术管理等单位就业。 电气工程及其自动化专业介绍

概述： 电气工程及其自动化的触角伸向各行各业，小到一个开关的设计，大到宇航飞机的研究，都有它的身影。本专业生能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验技术、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域的工作，是宽口径“复合型”高级工程技术人才。该领域对高水平人才的需求很大。据估计，随着国外大企业的进入，在这一专业领域将出现很大缺口，那时很可能出现人才供不应求的现象。

一、专业综合介绍

电气工程及其自动化专业是电气信息领域的一门新兴学科，但由于和人们的日常生活以及工业生产密切相关，发展非常迅速，现在也相对

《电子设计自动化技术》课程考核内容

一、课程论文基本内容及要求

1. 目录 2. 摘要

3. 任务要求 4. 基本原理 5. 实现方法

详细分析任务要求，确定并优化方案 6. 基本过程

必须给出详细操作步骤及主要步骤的操作界面 7. 分析与结论

必须给出设计芯片的仿真波形、延迟矩阵、逻辑、管脚等图，同时要求必须有分析，便提出改善措施。 8. 课程总结

总结全文工作，可以有部分感想，但感想内容不得超过150字。

二、任务及要求

任务一、16位循环移位寄存器设计

首先设定参与循环移位的16位数值，而后每来一次脉冲降沿，16位数值依次右移1位。 任务二、100以内的10进制计数器设计

首先设定100以内的十进制计数初值，而后每来一次脉冲降沿，计数值加1，加到100，计数器回0。

任务三、秒表设计

每来一次脉冲降沿，秒数加1，加到60，回0。 任务四、三相六拍步进电机环分电路设计

首先设定相序初值，而后每来一次脉冲降沿，相序按照A?AB?B?BC?C?CA?A的顺序变化，相应控制位置高电平。 任务五、双三相步进电机环分电路设计

首先设定相序初值，而后每来一次脉冲降沿，相序按照AB?BC?CA?AB的顺序变化，相应控制位置高电平。

任务六、交通信号灯时

自动化专业课程设计报告

《自动控制原理课程设计》

题目：超前校正环节的设计

班 级 自动化09-1 姓 名 杨金凤 学 号 0905130122 时 间 2011.12.13-2011.12.17 地 点 电信实验十九软件机房 指 导 教 师 崔新忠

大 连 海 洋 大 学 信 息 工 程 学 院

自 动 化 教 研

超前校正环节的设计

一， 设计课题

已知单位反馈系统开环传递函数如下：

kGO?s??s?1?0.1s??1?0.3s?

试设计超前校正环节，使其校正后系统的静态速度误差系数Kv?6，相角裕度为45度，并绘制校正前后系统的单位阶跃响应曲线，开环Bode图和闭环Nyquist图。

二、课程设计目的

1. 通过课程设计使学生更进一步掌握自动控制原理课程的有关知识，加深对内涵的理

解，提高解决实际问题的能力。

2. 理解自动控制原理中的关于开环传递函数，闭环传递函数

自动化复试题大全1、闭环与开环的区别。开环系统制在一个控制系统中系统的输入信号不受输出信号影响的控制系统。也就是，不将控制的结果反馈回来影响当前控制的系统

闭环系统就比较复杂，输出量直接或间接地反馈到输入端，形成闭环参与控制的系统称为闭环控制系统。也叫反馈控制系统。为了实现闭环控制，必须对输出量进行测量，并将测量的结果反馈到输入端与输入量进行相减得到偏差，再由偏差产生直接控制作用去消除偏差。整个系统形成一个闭环。对于自动控制系统而言闭环系统，任何一个环节的输入都可以受到输出的反馈作用。控制装置的输入受到输出的反馈作用时，该系统就称为全闭环系统，或简称为闭环系统举日常生活中的例子，用电来烧水--温度问题。

如果用的是“电吊子”--只有一根U型电热管的那种，插电后，你得看着，否则，水烧开了，甚至烧干了，它也不会停，这是“开环系统”。

饮水机或较先进的电水壶，它不用你管，水开了，自动断电保温。水冷了，自动接通电源，加温。这就是“闭环系统”。

还有电饭锅、洗澡用的电热水器、冰箱的温度控制等等，都是“闭环系统”，

2、为何要有负反馈。

闭环控制系统把被控制的量与设定值之间的偏差送回来参加控制器的运算，进一步调整输出去纠正偏差。没有反馈不知道调节的结果，没有反馈不是

附件七

山西省独立学院

申请列为学士学位授予专业简况表

独立学院名称（公章） 太原科技大学华科学院 专 业 名 称 自动化 专 业 代 码 080602 专 业 批 准 时 间 2005年 首 次 招 生 时 间 2004年 学 制 四年 学 位 授 予 门 类 工科

山西省人民政府学位委员会办公室制

年 月 日

填 表 说 明

一、封面

1、“专业名称”、“学位授予门类”、“学制”按照教育部1998年颁发的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》以及批准的目录外专业和教育部审批专业的文件内容填写。

2、“专业批准时间”，指教育部批准设置专业的文件时间。 二、Ⅱ教学设施情况

Ⅱ-3本系资料室情况，不包括学院图书馆藏书。 三、Ⅲ师资队伍

1、Ⅲ-1本专业的教师职称、年龄情况中，“专任教师”指承担该专业的专业基础课及专业课并受学院聘任一年及

篇一：自动化专业学生的出路和就业前景

自动化专业学生的出路和就业前景

一般都是这三个方面：1，电业局；2，设计院；3，工程局。

最好的是电业局。福利好，待遇高。然后是设计院，工作相对比较轻松。最艰苦的是工程局。因为要随着工程地点到处跑。但是工资也不低。总的来说是很不错的。你觉得自己有奔头也可以去外企比如ABB之类的，学校很重要，如果差的学校可能什么也进不去。另外就是背景更重要了，如果是电力子弟学什么都成而且还可以向自动化、电子等方向转行。最重要的是干这一行永远都不会为找不到工作而发愁。虽然开始几年比较苦，拿的钱也不多。但是随着你的工作经验的增长，那你的待遇就会提高得很快。

现在的设备主要是分两块，一块是设备的传动和运行，就是我们通常所说的机械专业，一块是设备的电气和自动控制，就是自动化专业，主要是面对自动化程度较高的设备，如电视机、电脑、汽车等的自动生产线，CNC等，自动化程度非常高，有的设备的主机接入互联网，工程师可以远程维护、检修和编程。另外，机械手，机器人等凡是涉及自动控制的机器和设备都属于这个专业范畴，就业前景是非常不错，就业范围也很广阔，如，很多中小工厂，因为有自动生

成线，所以要求生产主管或者经理是自动化专业的毕业生，大型企业有专门的电气或

自动化专业英语

Unit 2 of Part 1 The Operatinal Amplifier(运算放大器) (运算放大器)Corresponding to(with): 对应于 Generalized: 广义的，通用的 广义的， Interal:内部的 ： (exteral:外部的) :外部的) vary from: 随...而变 而变 (be)designed to: 用于 ) Minimize:使最小化 ： Integrated circuit: (maxmize: 使最大化) 使最大化) 集成电路

Component:组成，元件 ：组成， Transistor:晶体管，三极管 ：晶体管， Inner working:内部工作特性 ： Beyond the scope of : 超出 范围，为…力所不及 超出…范围， 范围 力所不及 Law:定律，法则 ：定律， Circuit:电路 ：1

自动化专业英语

Principle: 原理(则),法则 原理( Physics: 物理(特性 物理(特性) Filter:过滤器，滤波器 ：过滤器， Building block: 积木，单元电路 积木， Symbol:符号 ： Attachment:附

篇一：国内外电气工程及其自动化专业的课程设置及对比

国内外电气工程及其自动化专业的课程设置

一.美国麻省理工学院电子信息类基础课的设置

首先，给出课程分类及学分和EECS全系必修课，见表1和表2。

麻省理工的电气工程和计算机科学系能够授予3个专业的学士学位，分别为电气科学与工程、计算机科学与工程和电气工程与计算机工程。在以前的课程设置中，该系核心课程为计算机程序结构、电路、信号与系统，以及计算机架构。以电气科学与工程专业为例，其新设置的核心基础课程由两门入门课、三门基础课以及三门专业基础课组成，结构如图1所示。

图1 麻省理工电气科学与工程专业核心基础课

传统的入门课程通常是先介绍模型概念，再通过实验课验证，而麻省理工学院颠覆了这一传统教法。改革后的两门入门课完全是基于实验课的，其目的是通过学生直接参与实验来归纳模型，加强概念认知，鼓励探索。该教学方法源于最朴实的理论形成过程，如图3所示。

图3 教学过程

这两门入门课面向该系3个专业所有的学生，其中入门2要求以入门1为预备课。与斯坦福的无线遥控汽车类似，入门1中实验是基于移动机器人。利用机器人平台，学生可以通过计算机软件、线性系统、电路以及人工智能算法等技术来探索或实现自己的想法。该课程每周安排为：90分钟