国家开放大学素质与思想政治教育形考答案

第一次

1.态势分析法通常又称为( )分析法，是有旧金山大学的管理学教授韦里克(H.Weihric)于20世纪80年代初提出来的。 A. SWOT

2.职业道德与道德的关系是( ) B. 个性与共性的关系 3.现代职业是（）。 A. 指劳动力

4.《中华人民共和国职业分类大典》的编制以( )为类别划分的基本依据。 B. 《职业分类与代码》

5.一般来说：一方面，每一个行业都有自己的职业道德。另一方面，职业道德通常以规章制度、工作守则、服务公约、行为须知等形式表现出来。以上描述体现了职业道德的( )特点。

D. 多样性

6.职业选择前的准备是( ) C. 进行自我认知

7.《国际职业标准分类》的简称是( )。 C. ISCO

8.\天时不如地利，地利不如人和”强调的是( )重要性。 B. 合作

9.“男怕入错行，女怕嫁错郎”强调的是( )的重要性。 D. 职业选择

10.职业的产生、发展、和消亡是一个较长的周期过程，受多种因素的综合影响。职业必须具有在一定时期内的( )。 A. 稳定性

11.再下来说法中，违背办事公道原则的选项是( )。 D. 某工厂管理人员不分年龄。性别，安排相同的工种 12.属于职业的

《素质与思想政治教育》作业四_0008

一、单项选择题（共 3 道试题，共 6 分。）

1. 体育锻炼能诱发和加强积极的思维和情感，消除焦虑、抑郁和苦恼等消极情绪。是下列哪种理论的观点（B ）

A. 分泌内啡肽说 B. 认知行为说 C. 社会交互作用观 D. 行为认知说

2. 素质拓展认证的主要途径中（C） A. 参加的社会活动 B. 纸质证书 C. 网络认证 D. 学科成绩总分

3. 大学生素质拓展工作在素质教育形式上具有（ A ） A. 独特性 B. 创新性 C. 自律性 D. 示范性

二、多项选择题（共 8 道试题，共 24 分。） 1. 法国素质教育的要点是（ABC ）

A. 自尊意识培养 B. 爱国意识培养 C. 公民意识培养 D. 绅士教育 2. 体育锻炼的基本原则是（ ABCD）

A. 因人制宜 B. 循序渐进 C. 负荷适宜 D. 持之以恒 3. 体育锻炼的内容有（ ABCDE）。

A. 健身运动 B. 健美运动 C. 娱乐体育 D. 医疗体育 E. 民族体育 4. 大学生素质

综合素质教育 第一次平时作业

一、填空题（共 10 分，每空1分）

1.心理学家认为意识一般是指自觉的心理活动，即人对 客观现实 的自觉的反应；唯心主义哲学家把意识当成了 物质世界 的起源； 唯物主义 哲学家强调从物质对意识的角度对意识进行认识，也即我们常说的意识。

2.生理学研究表明，意识产生的核心器官是 丘脑 。

3.按照达尔文的进化理论，一切有生命的物质都是由 非生命物质 进化而来。

4. 边缘意识 是指对注意范围边缘刺激所获得的模糊不清的意识经验。

5.人类意识是在与其衍化环境中敌对的力量——自然和劳动对象中锻造的。

6.人类区别于动物的认知功能在于人类的学习是有明确的目的、以 概念为基础的认知能力上。

7.社会主义市场经济强调 等价交换 、公平竞争；强调 个人自由 、人人平等；强调各尽其力、各显其能。

二、名词辨析题（共24分，每小题6分） 1.潜意识与前意识 1. 潜意识与前意识：

潜意思：是指隐藏在意识层面下的感情、欲望、恐惧等复杂经验，因

受意识的控制和压抑，导致个体不自觉的意识。

前意识：是指位于意识与潜意识之间的意识层面，人们只有在需要对这些信息进行检索时，才会对它们产生觉知。 2.法制与法治

素质与思想政治教育复习 一、名词解释：

创新能力：是指在前人知识和技能的基础上，运用求异思维，创造新的教育思想、教育方法，给教育过程和社会带来新成果的能力。

创新素质：是一个人以知识为基础，在创新精神、创新思维及创新能力等方面表现出来的品质与特性。 创新性：指在教育过程中，鼓励学生主动参与教育和学习，培养学生独立思考能力。

创新意识：是一种用新的思路、新的方法去解决问题的意愿和态度。

道德素质：是学生在道德认识及其行为习惯方面内化的、较稳固的品质或特性。

个性教育：是在重视人的社会发展需要的同时，更注重开发人的潜能，尊重学生的人格、自尊、重视学生的需要、兴趣、爱好，培养和促进学生良好个性自由发展的教育。

广义的课程：广义的课程是指学生在学校获得的全部经验。其中包括有目的、有计划的学科设置，教学活动，教学进程，课外活动以及学校环境和氛围的影响。 广义的素质（次要）：是从社会学和教育学意义上的理解，它是指个人在先天条件的基础上，通过家庭和社会环境的影响、教育培养和个体对社会的积极参与而形成的顺利从事某种活动的多方面综合性的基本条件和基本品质。

国民素质：是指一个国家的人民在改造自然和改造社会过程中所具有的体魄、智力、思想道德的总体水平。 教学方法

1. 什么是思想政治教育及思想政治教育学?

答：思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

思想政治教育学是研究人们思想品德形成、发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的科学。 2.

思想政治教育学有哪些主要特点？

答：阶级性；实践性；综合性。 3. 4.

思想政治教育学的理论体系包括哪些内容?

答：思想政治教育学基本理论； 想政治教育史；思想政治教育的管理理论；思想政治教育的方法理论。 5.

思想政治教育学的直接理论依据主要有哪些? 答：

(1) 关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论； (2) 关于社会存在与社会意识辩证关系的理论； (3) 关于政治与经济辩证关系的理论； (4) 关于正确处理人民内部矛盾的学说； (5) 关于人的本质的学说； (6) 关于个人全面发展的学说； (7) 关于灌输社会主义意识的理论； (8) 关于群众观点和群众路线的理论； (9) 关于社会主义精神文明建设的理论。 6.

简述社会存在与社会意识辨证关系原理对思想政治教育的指导意义。

答：社会存在与社会意识辨证关系

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外来因素对韩国思想政治教育的影响

韩国作为东方文化圈中的一员，自古以来就深受华夏文明的影响，非常重视伦理道德教育，近代以来，特别是二战后，韩国随形势的变化，不断加强民族意识和爱国思想教育，广泛吸收各种外来积极因素，并使之和韩国国情结合，形成特有的国民伦理教育体系。本文从外来因素的内容、韩国如何对待来分析外来因素对韩国思想政治教育的影响。

一、外来因素及韩国的应对

（一）古代的外来因素及韩国的处理

韩国的思想政治教育，自古以来十分重视外来因素的作用。古代的外来因素主要是中国的传统文化，韩国广泛吸收，为其所用，处理的恰到好处。

在古代，韩国广泛学习中国古代文化，并结合韩国的国情，形成了现在韩国思想政治教育的基础。公元前11世纪中国周朝时起，中国文化便影响了朝鲜。7世纪纪时新罗时代就仿效汉政制建国，儒学在14世纪李朝附期达到鼎盛，那时孔孟也像在中国一样被封予极高的名誉，而汉字被作为官方文字，为贵族所垄断，这一切都使儒家伦理深深植入韩国文化之中。三国时期，高句丽很早就在中央“立太学”教育子弟，“太学”是以传授儒家经典为主要内容，专门教育王公贵族子弟的国家最高教育机关.其时，由儒家学者所创办的私学不断兴起

中国古代思想政治教育的内容及其启示 陈霞玲(西北师范大学政法学院,甘肃兰州730070)

摘 要:中国古代思想政治教育理论历史悠久,源远流长,具有鲜明的特点。批判地分析和借鉴古代思想政治教育的内容,对于我们今天的思想政治教育有重要的意义。

关键词:古代思想政治教育;内容;启示

作者简介:陈霞玲(1978-),女,甘肃兰州人,西北师范大学政法学院思想政治教育专业2007级硕士研究生。研

究方向:高校思想政治教育。

严格来说,我国古代还没有明确的思想政治教育这一概念,现实意义上的思想政治教育概念出现得比较晚。然而,教导人们怎样做人、做什么样的人的道德教育,则是从古就有的。努力挖掘其中的精华,对于今天的思想政治教育工作有深远的意义。 一、中国古代思想政治教育的主要内容中国古代没有明确的思想政治教育或与此相近的提法,但历史上的统治阶级为了巩固其专制政权和阶级统治,无不在道德教育和政治统治中灌输、宣传、贯彻对自己有利的思想和做法,从而使得古代中国历史上的道德教育与政治统治密不可分,成为古代中国社会的一大鲜明特点。中国古代思想政治教育的内容主要有以下几个方面。

(一)以对人性的探讨为支点构建道德教育理念中国古代的思想家们大都注重从人性出发来论述道

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外来因素对韩国思想政治教育的影响

韩国作为东方文化圈中的一员，自古以来就深受华夏文明的影响，非常重视伦理道德教育，近代以来，特别是二战后，韩国随形势的变化，不断加强民族意识和爱国思想教育，广泛吸收各种外来积极因素，并使之和韩国国情结合，形成特有的国民伦理教育体系。本文从外来因素的内容、韩国如何对待来分析外来因素对韩国思想政治教育的影响。

一、外来因素及韩国的应对

（一）古代的外来因素及韩国的处理

韩国的思想政治教育，自古以来十分重视外来因素的作用。古代的外来因素主要是中国的传统文化，韩国广泛吸收，为其所用，处理的恰到好处。

在古代，韩国广泛学习中国古代文化，并结合韩国的国情，形成了现在韩国思想政治教育的基础。公元前11世纪中国周朝时起，中国文化便影响了朝鲜。7世纪纪时新罗时代就仿效汉政制建国，儒学在14世纪李朝附期达到鼎盛，那时孔孟也像在中国一样被封予极高的名誉，而汉字被作为官方文字，为贵族所垄断，这一切都使儒家伦理深深植入韩国文化之中。三国时期，高句丽很早就在中央“立太学”教育子弟，“太学”是以传授儒家经典为主要内容，专门教育王公贵族子弟的国家最高教育机关.其时，由儒家学者所创办的私学不断兴起

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加强思想政治教育工作提高大学生思想政治素质

作者：杨卓

来源：《祖国》2018年第04期

摘要：加强大学生的思想政治教育工作能为我国培养出合格的建设者与接班人，为此本文从提升教师思想政治素质、联系社会形势以及学生的专业特征进行思想政治教育、开展文体活动来提升思想政治教育、强化团组织建设管理这几个方面入手对如何提升大学生的思想政治素质进行阐述。

关键词：大学生 素质 思想政治教育

要提升大学生的思想政治素质，需先增强高校教师的职业道德与思想政治素质，做到学为人师、行为师范。而要提升高校老师的思想政治素质，则需和实际的工作生活相结合，同时要切合当下的形势进行政治学习。

（一）和实际工作结合，从而提升高校老师的思想政治素质。高校教师的思想政治素质主要表现于教师平时的实际工作生活里，具体表现为对于工作是否认真，对于学生是否爱护关心，对于自身的专业水平、修养是否注重等等。同时，在提升高校教师的业务水准时，需要着重与教师的精神塑造、教师授课时树立的形象，令高校教师学有榜样、讲学习、讲正气、具备无私的奉献精神。在实际工作时，可从各个学

思想政治教育载体的涵义

指在思想政治教育过程中，能承载和传递思想政治教育的内容或信息，能为思想政治教育主体所运用，促使思想政治教育主客体之间相互作用的活动形式和物质实体。 ?思想政治教育载体属于思想政治教育介体，是思想政治教育介体一个独立的组成部分。思想政治教育介体包括思想政治教育内容、思想政治教育方法和思想政治教育载体。

作为思想政治教育载体的两个基本条件

（1） 必须承载思想政治教育信息，能为思想政治教育主体所操作

（2）必须是联系主体和客体的一种形式，主客体可以借此形式发生互动

思想政治教育载体的特征

1、承载性（承载社会要求的思想观念、政治观点、道德规范等思想政治教育信息的特性） 2、中介性（具有联系主体与客体、主观与客观、内化与外化的中介作用的特性） 3、可控性（能为主体所操作与控制的特性） 4、目的性（为教育主体所运用的指向性特征）

5、阶级性（在阶级社会能为不同的阶级利用和服务的特性，由教育主客体和教育内容的阶级性所决定）

思想政治教育载体的功能

1、 思想政治教育信息的承载、传导功能

（承载是传导的前提和条件，传导是载体的目的和主要功能） 2、 促进主客体相互作用的中介功能

（载体促使信息的有效传递，促使受教育者接受、强