海底两万里名人传的作者分别是

《海底两万里》阅读练习题

一、填空

1、儒勒?凡尔纳是 国科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为“ ”。 2、《海底两万里》是凡尔纳的的三部曲之二，其余两部是：第一部 ， 第三部是 。 3、《海底两万里》主要讲述 （“鹦鹉螺号”）潜艇的故事。潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用 来提供能源。

4、凡尔纳的小说之所以动人，原因在于 ， ，还在于 。 5、《海底两万里》书中人物寥寥，有名有姓的只有四个半即： 船长 ，自然科学家 ， 仆人 ，捕鲸手 ，“亚伯拉罕?林肯”号驱逐舰舰长 。 6、《海底两万里》中人物在印度洋的珠场和 展开过搏斗，捕鲸手尼德?兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的 ，它的肉当晚就被端上了餐桌。 7、《海底两万里》中尼摩船长说了一

海底两万里：科学与幻想之旅

1.凡尔纳是著名法国科幻小说作家，也是现代科幻小说的奠基人，他被公认为：“现代科学幻想小说之父”。

2.凡尔纳的作品形象夸张地反映了19世纪“ 机器时代 ”人们征服自然，改造世界的意志和幻想，并成为 西方和日本 现代 科幻 小说的先河，我国的科幻小说大多也受到他作品的启发和影响。

3.《海底两万里》主要讲述诺第留斯号（“鹦鹉螺号”）潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以动人，原因在于 构思巧妙 , 情节惊险 ，还在于它们是 科学 和 幻想 巧妙结合的成果。

4、《海底两万里》书中人物寥寥，有名有姓的只有四个半即：船长尼摩、自然科学家阿龙纳斯、仆人康塞尔、捕鲸手尼德兰，“亚伯拉罕?林肯”号驱逐舰舰长法拉格特，只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个；

5、《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用 海洋 发电。 6、《海底两万里》中人物在印度洋的珠场和 鲨鱼 展开过搏斗，捕鲸手尼德?兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的 儒艮 ，它的肉当晚就被端上了餐桌；

7.、《海底两

《红星照耀中国》导读及练习题

（一）《红星照耀中国》导读

本书（原名《红星照耀中国》）是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著。作者于1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行了实地考察：根据考察所掌握的第一手材料完成了《西行漫记》的写作。斯诺作为一个西方新闻记者，对中国共产党和中国革命作了客观评价，并向全世界作了公正报道。全书共12篇，主要内容包括：关于红军长征的介绍；对中国共产党和红军主要领导人的采访；中国共产党的抗日政策、红军的军事策略；作者的整个采访经历和感受等。由于斯诺在西北红色区域的冒险中引起的激情和对中国人民的热爱，他用了后半生的几乎全部精力，对中国问题作继续的探索和报道。《西行漫记》先后被译为二十多种文字，几乎传遍了全世界.该书不断地再版和重印，教育了千百万读者和一代又一代的青年，使它成为享有盛誉,家喻户晓的文学作品。

红星在西方语境中指下层民众参加的，造旧世界反的民主革命。《红星照耀中国》特指共产党反帝反封建的社会革命，有明显的赞誉意味。

（二）《红星照耀中国》练习题

一、选择题

1. 美国记者埃德加?斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指（

海底两万里试题

1.《海底两万里》的作者是（ ）国的（ ），他被誉为（ ）之父。

2.与《海底两万里》合称其三部曲的另两部作品是（ ）（ ）。

3.尼摩船长用( )解除了被困在冰层中的危机. 4.阿龙纳斯的仆人叫( )

5.故事中，阿龙纳斯曾经在法国出版过的一部书叫( ) 6.“鱼叉手之王”指的是( )

7.《海底两万里》中的潜艇叫( ) 8.潜艇的主人是（ )

9.尼摩船长为什么把死者的墓地选在珊瑚丛中?

10.一条巨鲨袭击采珠人时，是谁把那条鲨鱼杀死了？

11.鹦鹉螺号是靠什么来发动的？

12.读完这部小说,你有什么启示和感受?

13.你认为尼摩船长是一个怎么样的人。

14.《海底两万里》故事的主人公是谁?

15. 凡尔纳的作品形象夸张地反映了19世纪 “ ”人们征服自然，改造世界的意志和幻想，并成为现代小说的先河，我国的科幻小说大多也受到他作品的启发和影响。

16.《海底两万里》主要讲述（ ）潜艇的故事。凡尔纳

篇一：海底两万里好词好句好段

好词：

熠熠生辉 奇幻莫测 震耳欲聋 美不胜收 惊天动地 无穷无尽 屹立不动 毛骨悚然 寸步难行 英姿 精确荒寂沸沸扬扬，残酷，破损零散，沸腾的水流，光彩夺目、瑰丽无比。震惊 奇异 竟然 接二连三 家喻户晓 嘲弄 悠闲 风平浪静沸沸扬扬神秘莫测 一时兴起 精明能干 疲惫毫不犹豫生性淡泊循规蹈矩 高大威武 寒喧 身手不凡 沉默寡言

好句：

1.你只有探索才知道答案

2.平常采到一个有珍珠的贝，他们才能得一分钱，何况他们采得的贝里面多数是没有珍珠的.

3.我的心还在这个国家，并且，直到我最后一口气，我的心也是在这个国家！”

4.信不信，到底也没有什么关系。

5.固然他的命运是离奇古怪，但他也是崇高伟大的。

6.但愿所有的仇恨都在这颗倔强的心中平息！

7.这真是一片奇妙又少见的海底森林，生长的都是高大的木本植物，小树上丛生的枝权都笔直伸向洋面。没有技条，没有叶脉，像铁杆一样。在这像温带树林一般高大的各种不同的灌木中间，遍地生长着带有生动花朵的各色珊瑚。美丽极了！

8.那一夜在印度洋上，它不是攻击了某些船只吗？那个葬在珊瑚墓地的人，不正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者吗？而在所有的海面上，人们也正在追逐这可怕的毁灭性机器！

9..各种各样的贝壳、

篇一：海底两万里好词好句好段

好词：

熠熠生辉 奇幻莫测 震耳欲聋 美不胜收 惊天动地 无穷无尽 屹立不动 毛骨悚然 寸步难行 英姿 精确荒寂沸沸扬扬，残酷，破损零散，沸腾的水流，光彩夺目、瑰丽无比。震惊 奇异 竟然 接二连三 家喻户晓 嘲弄 悠闲 风平浪静沸沸扬扬神秘莫测 一时兴起 精明能干 疲惫毫不犹豫生性淡泊循规蹈矩 高大威武 寒喧 身手不凡 沉默寡言

好句：

1.你只有探索才知道答案

2.平常采到一个有珍珠的贝，他们才能得一分钱，何况他们采得的贝里面多数是没有珍珠的.

3.我的心还在这个国家，并且，直到我最后一口气，我的心也是在这个国家！”

4.信不信，到底也没有什么关系。

5.固然他的命运是离奇古怪，但他也是崇高伟大的。

6.但愿所有的仇恨都在这颗倔强的心中平息！

7.这真是一片奇妙又少见的海底森林，生长的都是高大的木本植物，小树上丛生的枝权都笔直伸向洋面。没有技条，没有叶脉，像铁杆一样。在这像温带树林一般高大的各种不同的灌木中间，遍地生长着带有生动花朵的各色珊瑚。美丽极了！

8.那一夜在印度洋上，它不是攻击了某些船只吗？那个葬在珊瑚墓地的人，不正是诺第留斯号引起的冲突的牺牲者吗？而在所有的海面上，人们也正在追逐这可怕的毁灭性机器！

9..各种各样的贝壳、

《海底两万里》检测题

一、填空题

1.《海底两万里》作者是 （国）的 。这是其三部曲的第二部。第一部 ，第三部 。这部小说的成功之一在于，他把 和 相结合。而且他的许多科学幻想已经被后来的科学发现所证明。因此，他本人被公认为是“ ”。

2. 年，不少航行船只在海上发现了一头大“海怪”，并有船只遭到“海怪”的袭击。法国生物学家阿龙纳斯认为这是一头巨大的 。美国政府派出 号驱逐舰前去跟踪追捕。舰长 向阿龙纳斯发出邀请。同去的还有阿龙纳斯的仆人 ，船上还有一位 （国）的捕鲸手 。 3. 驱逐舰在大海上整整游弋了三个月，却一无所获。最早发现“海怪”的是 。 4.驱逐舰与海怪的撞击中，有三个人落水了。

海怪事件 内容概要：从1866年开始，海洋上发生了一连串神秘而离奇的事情，一个“庞然大物”如幽灵一般在海上兴风作浪，凡是遇到它的船只都在劫难逃，为此，美国政府邀请法国生物学者阿龙纳斯先生，跟随高速战舰林肯号，负责剿灭怪物。

感悟：深海里的一切都神秘莫测, 而深海中的物种更是多的数不清, 目前仍有许多象百慕大三角、海底人类等神秘诡异的事物, 人类对海洋的探索是无止境的。

鹦鹉螺号

内容概要：“鹦鹉螺”号是一艘椭圆形的，两端有点有像圆锥，长70米，宽8米的船。这艘船的动力是电能，它既可以潜到水下，也可以漂在水面上航行。船长尼摩与世隔绝，他依赖着大海, 从大海中取得一切，获取船的动力材料、衣食用等，他热爱没有争斗、厮杀和独裁的海洋。 感悟： 1894年，美国发明家西蒙·莱克设计出来勒作者儒勒· 凡尔纳想象的潜水艇，使我们明白了一个道理：没有做不到的，只有想不到的----如果连想象都没有，没有目的、没有方向，更不可能有科学的进步。

海底森林打猎

内容：海底森林真是一个美丽缤纷的万花筒，各种各样的水母、美丽的贝壳、高大的树木、反光镜似的沙“地毯”、色彩斑斓的鱼群，珊瑚丛是一种动物，但它却像美丽的花圃一样绚烂，一片繁花似锦的景象。怪不得有人说，海洋里

　　1、十年来，直到现在，凡我为科学而去的地方，康塞尔都跟我去。他自己从不想到旅行的长久或疲劳。不管有多远，不管去什么地方，去中国或是去刚果，他总是提起他的行李箱立即出发他到哪里去都一样，连问也不问。他身体健康，肌肉结实，不在乎疾病，一点也不神经质，就是好像不会用脑子似的，至于思考能力，那就更谈不到了。

　　2、可是天气很好。船在良好的情况中航行，这正是南半球天气恶劣的季节，而这一带的七月却和我们欧洲的一月差不多。不过海是平静的，人们一眼可以看得很远。

　　3、我们一进去，上面狭小的盖板立即关上了，四周是漆黑的一团。从光亮的地方，突然进入黑暗中，我的眼睛什么也看不见。我感到我的光脚是紧紧地踩在一架铁梯上。尼德·兰和康塞尔，被人们抓得紧紧的，跟在我后面。铁梯下面一扇门打开了，我们走进去以后，门就立即关上，发出很响亮的声音。

　　4、我摸索着慢慢地走。走了五步，我碰到一堵铁墙，墙是用螺丝钉铆住的铁板。然后，我转回来，撞上一张木头桌子，桌子边放有几张方板凳。这间监狱的地板上铺着很厚的麻垫子，走起来没有一点脚步声。光光的墙壁摸不出有问窗的痕迹。康塞尔从相反的方向走过来，碰着我;我们回到这舱房的中间，这舱房大约长二十英尺，宽十英尺。至于高度，尼德·兰身材虽高

引导孩子踏上阅读的快车道

——《海底两万里》教学反思

以讲引读。书中人物性格鲜明，教师因势利导，组织学生说说书中的主要人物，然后再让学生讨论这些人物中自己最喜欢和最讨厌的人物，在有理有据的讨论交流中，引导学生感知人物形象所蕴藏的思想内涵和审美价值，明辨是非、知道善恶、认识美丑。

以读助读。课上“感知精彩篇章”环节，引导学生以“精险场面震慑我”或“精彩世界感动我”为主题谈一谈阅读感受，也可以把阅读感受通过读朗读的方式表达出来。孩子们读得得法，读得神往，可谓渐入佳境，神采飞扬，精彩的语段赏析，真情的人生感悟，孩子们无不被书中曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命运，个性鲜明的人物性格，扣人心弦的场面，丰富详尽的科学知识所打动，真正接受了一次精神的洗礼，情感的熏陶。

以赛激读：激烈的知识抢答，扣人心弦。学生乐此不疲，既扩大了知识面、丰富的语言积累，又开发了智能、提高的语文素养。

以写促读。歌德也曾说过，“读一本好书，就像是在和一位高尚的人交谈。”课中设计了“与凡尔纳对话”这一环节，引导学生以“凡尔纳，我想对你说”为题谈一谈心中的感触。有的学生写道：你是一位伟大的科学大师，也是一位文学大师。你的思路与众不同，写出的文章引人注目。你的作品《海底