九年级化学教学案例酸碱盐

物质推断

一、推断题“突破口”

1.从物质的特征入手 （1）有色固体

① 黑色：黑色单质C、Fe粉、 黑色混合物CuO、Fe3O4、MnO2 ② 红色：Cu（紫红色）、Fe2O3（红棕色） ③ 蓝色沉淀：Cu(OH)2 ；红褐色沉淀：Fe(OH)3 ④ KMnO4（暗紫色或紫黑色）、红磷（暗红色） （2）有色溶液：Cu2+（蓝色）、Fe2+（浅绿色）、Fe3+（黄色） （3）无色气体：N2、CO2、CO、O2、H2、CH4

（4）有刺激性气味的气体：NH3(此气体可使湿润pH试纸变蓝色)、SO2 2.从化学之最入手

地壳中含量最多的金属元素是铝；最常见的金属是铁；密度最小的气体是氢气； 相对分子质量最小的氧化物是水；最常见的有机物是甲烷CH4 3.物质的用途

（1）改良酸性土壤的物质：Ca(OH)2、CaO； （2）配置农药波尔多液的物质：CuSO4、Ca(OH)2

（3）胃酸的主要成分：HCl； （4）常用的调味品：NaCl； （5）发酵粉的主要成分：NaHCO3

4、常见一些变化的判断：

① 白色沉淀且不溶于稀硝酸或酸的物质有：BaSO4、AgCl（就这两种物质） ② 蓝色沉淀：Cu(OH)2、 CuSO

初三化学《酸-碱-盐》知识点整理

一、概念：?

1、 酸的组成——氢离子＋酸根离子?

2、 碱的组成——金属离子＋氢氧根离子? 3、 盐的组成——金属离子＋酸根离子?

4、 复分解反应——由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应，叫做复分解反应。AB+CD=AD+CB? 5、 稀释浓硫酸的方法—一定要把浓硫酸沿着器壁慢慢地注入水里，并不断搅动，使产生的热量迅速地扩散，切不可把水倒入浓硫酸里。?

6、 中和反应——酸跟碱作用生成盐和水的反应叫做中和反应。? 二、常见物质特性

1、浓盐酸———有挥发性、有刺激性气味、在空气中能形成酸雾。

2、浓硝酸———有挥发性、有刺激性气味、在空气中能形成酸雾，有强氧化性。

3、浓硫酸———无挥发性。粘稠的油状液体。有很强的吸水性和脱水性，溶水时能放出大量的热。有强氧化性。 4、氢氧化钙———白色粉末、微溶于水。

5、氢氧化钠———白色固体、易潮解，溶水时放大量热。能与空气中的二氧化碳反应而变质。

6、硫酸铜———白色粉末、溶于水后得蓝色溶液（从该溶液中析出的蓝色晶体为五水合硫酸铜CuSO4.5H2O）。 7、碳酸钠———白色粉末，水溶液为碱性溶液（从溶液中析

实验过程中部分实验课及验收课教学设计、教学反思 《 酸碱盐的复习》教学设计

（结题课）

南雄市新城王锦辉中学 李荣琼

[教学目标]: 1、知识目标

（1）巩固酸、碱、盐的概念和物质的分类等知识。

（2）巩固有关酸、碱、盐化学性质及有关化学方程式的书写，并加深对某些反应的认识。

2、能力目标

（1）通过对酸、碱、盐等内容的复习，以便提高学生归纳知识的综合能力。 （2）通过小组讨论、学生练习，培养学生分析能力、语言表达能力。 3、情感目标

（1）通过学生的整体复习，培养学生对待科学要有严谨求实的科学态度。 （2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。 [教学重点 ]:

1、酸、碱、盐的概念和物质的分类.

2、单质、氧化物、酸、碱、盐的相互关系 [教学难点]：

1、酸、碱、盐的化学性质

2、金属活动顺序表和酸碱盐溶解性表的知识 3、四大离子的鉴定

[教学方法]：讨论、归纳、讲解。 [课型]：复习课 [课时]：1 [教学过程]:

1. 复习酸、碱、盐的概念 2. 物质的简单分类：

混合物:空气、溶液 金属单质

单质 非金属单质 物质

课题2燃料和热量

教学目标 ⒈知识与技能：

⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，知道石油炼制几种主要产品及其用途。

⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

⒉过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。 ⒊情感态度与价值观：

了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，及注意环保问题。 教学重点难点：⒈煤、石油、天然气三大化石燃料 ⒉化学变化中能量的变化

教学方法：创设情景 实验探究 讨论 归纳 联系实际 拓展视野 课时安排： 2课时 教学过程 教学程 教师活动 学生活动 观看投影 思考问题 联系生活 设计意图 以新闻报道的形式导入新课，使学生快速进入兴奋状态，为下面的科学猜想和探究做好准备。 展示学生收集的有关燃料的信息，观看网上有关天然气的新闻报道，回顾广州创 能源变革，调动学生的积极性，导入新设 课。燃料与我们的生活及发展有密切的情 关系，那么生活中我们燃烧所用的燃料景 有哪些呢？ 边看边联系已有生活经验，思考： 柴、煤、煤气? 播放生活中的图片，设问： 联 1、 家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什系 么燃料？

九年级化学（下册） 第十一单元《生活中常见的盐》导学案

课题一 生活中常见的盐（第一课时）

编写者：蹇玉伟 挂科领导： 执教者： 学生： 学习目标：

(1)了解氯化钠组成及其在生活中的主要用途。

(2)学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。 使用说明和学法指导:

先通读教材，勾画出本节内容相关知识点，然后根据导学案的设计进行学习。 一、知识准备：（用化学用语填空）

1、写化学式：碳酸钠 碳酸钙 氯化钠 高锰酸钾 碳酸氢钠 硫酸铜 氯化银 硫酸钡 碳酸钾 硝酸钡 2、写出下列化学方程式:

碳酸钠放入稀盐酸中有气泡产生: 实验室制取二氧化碳 3、盐是指一类由 和 组成的化合物。

二、学习探究（阅读教材，解决下列问题.）

(一)、阅读Pa72页。氯化钠： 1、氯化钠的化学式为 ，俗称为

人教版九年级化学第十单元和十一单元的综合复习导学案

《酸碱盐》复习课学案

教学目标

（1）认识常见的酸、碱、盐；理解并掌握酸、碱、盐的通性及具有通性的原因 （2）能根据酸碱盐的性质解释有关习题

（3）理解酸碱盐之间发生复分解反应的条件，并会用复分解反应的条件解决一些常见问题。

重点难点：利用酸碱盐的性质，解决物质共存、转化、除杂、鉴别等一系列问题。 教学方法

学生自主回顾并记忆有关的知识点－－习题训练——校对讲解――思考探究习题

教学过程

[导读]： 一、知识链接

1、读背常见元素的化合价，写出下列离子符号：

钾离子______ 钡离子______ 钙离子______ 铝离子______ 锌离子______ 氯离子______ 氟离子______ 氢离子______ 钠离子______ 银离子______ 铁离子______ 亚铁离子______ 2、读背常见原子团的化合价，完成下列符号

氢氧根离子______ 碳酸根离子______ 硫酸根离子______ 硝酸根离子______ 高锰酸根离子______ 氯酸根离子______ 碳酸氢根离子______ 铵根离子______ 硫酸氢根离子______ 磷酸根离子______ 磷酸氢根离子____

（2017·龙东地区中考）在一定温度下，向20g Na 2CO 3和NaCl 的固体混合物中加入l01g 水， 溶解后，再向其中加入100gCaCl 2溶液恰好完全反应，过滤，所得滤液的质量为211g ，将滤 渣洗涤、 干燥，称其质量为m ，试计算：

（1）m =_____g 。

（2）恰好完全反应时，所得溶液中溶质的质量分数为多少？

（1）10

（2）解：设原固体混合物中碳酸钠的质量为x ，反应后生成氯化钠的质量为y 。

Na 2CO 3+CaCl 2====CaCO 3↓+2NaCl

106 100 117

x 10g y

100106=g

x 10 x =10.6g 117

100=y g 10 y =11.7g 所得溶液中溶质的质量分数：g

g g g 2117.116.1020+-×100%=10% 答：所得溶液中溶质的质量分数为10%。

10（2017·上海中考）关于“K2CO3”说法错误的是（）

A．名称：碳酸钾B．类别：盐

C．焰色反应：黄色D．用途：可作钾肥

12（2017·天水中考）下列各组物质加入水中充分搅拌后，同组反应物恰好完全反应，过滤后，在滤纸上留下两

教学设计

一、教学目标 1、知识与技能：

①通过对盐的性质的复习，进一步掌握各类物质的性质。

②巩固有关重要反应化学方程式的书写，并在此基础上进一步总结某些化学反应的规律。学会运用酸、碱、盐溶解性表判断复分解反应能否发生。

③通过对粗盐提纯的复习，学会运用相关操作分离、提纯固体混合物。 2、过程和方法：结合已有知识的回顾，步步设疑，激发学生已有知识体系，同时构建新的知识体系，并能应用新的知识体系解决实际问题。通过问题的分析、讨论，引导学生掌握实践、归纳、总结、探究等学习方法，养成探究学习方法的习惯。

3、情感态度与价值观：培养学生在学习和思考中发现问题、解决问题，并体验在成功中获得探索的乐趣，对进一步学习化学产生向往。

二、重点、难点

重点：盐的性质、复分解反应。 难点：复分解反应发生的条件及应用。 三、教学过程

[问题导入]说到生活中常见的盐，很多同学就会想到食盐（NaCl），但是NaCl是不是就是我们化学中所讲的盐?化学中所讲的盐是一类什么样的物质？（生回答）。

师总结：盐是由金属离子或铵根离子和酸根离子构成的化合物。 练习：将下列物质中的盐找出来

H2O HCl H2SO4 NaOH Ca(OH)2 Na2CO3 N

《分子和原子》教学案例

一、教材分析

1.教材的地位和作用

本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。同时，为进一步学习第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。

2.教学目标分析

（1）知识目标：认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念。

（2）能力目标：运用分子的知识解释某些日常现象，区分物理变化与化学变化，以及通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。

（3）情感目标：通过对物质世界是运动的和分子的可分性与不可分性的认识，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。

3.重点、难点分析

（1）重点：分子、原子概念的建立。

（2）难点：分子、原子行为的微观想象的形成。 二、教法分析

分子、原子对于初三的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的内部表象。由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。针对教学内容的特点和学生

第十一单元 盐 化肥 课题1 生活中常见的盐 第一课时

第一课时

导学目标知识点：

1.了解氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其在生活中的主要用途。 ⒉掌握碳酸根离子碳酸氢根离子常用的检验方法。 课时：1课时

导学方法：联系实际—归纳总结—实验探究 导学过程： 一、课前导学：

1、常见的盐（填化学式）：

碳酸钠： 碳酸氢钠： 硫酸铜： 氯化钠： 高锰酸钾： 大理石： 硝酸银： 氯酸钾： 2、氯化钠的用途：

①医疗上： ②农业上： ③工业上： ④生活上： ⑤交通上： 二、课堂导学： （一）氯化钠

1、化学式： 俗名：