长安大学物理实验教学中心

武汉大学生命科学学院的几篇论文。

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实

验

技

术

与

管

理

第2 6卷

第 2期

2 0年 2月 09

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CN1— 2 3/ 1 0 4 T

Ex e i e t l p rm n a c n l g n a a e Te h o o y a d M n g me t n

V0 . 6 No. Fe .2 0 12 2 b 09

武汉大学生物学实验教学中心创新实验教学建设黄诗笺，志雄谢(汉大学生命科学学院，北武汉武湖 40 7 ) 3 0 2

摘要：该文从创新性实验教学项目建设、学研究课程教学管理创新、科高水平师资的重要作用，以及创新实

验教学建设成果等方面，绍了武汉大学生物学实验教学中心自获批国家级实验教学示范中心以来，行创介进新实验教学建设的思路、措和成效。举 关键词：新实验教学；学研究训练课程；学管理；资队伍建设创科教师中图分类号：Q 3 8 G 4 . -3; 6 2 0文献标识码：A 文章编号：10—9 62 0 ) 2 0 0— 3 0 24 5 (0 9 0— 0 9 0

C n tu t n o n v t ee

实验教学中心实验室管理条例

第一章总则

一、实验室是进行教学和科学研究的重要基地，是办好学校的基础条件之一，它是反映学校教学、科研和管理水平的重要标志。各级领导要充分认识实验室的地位和作用，重视实验室建设和管理工作。

二、实验室必须贯彻党的教育方针，遵循理论联系实际的原则，把培养全球化高素质公民和为教学工作服务作为首要任务，积极开展科学研究工作。

三、实验室的建设应根据教学和科研任务的需要，努力从我校的实际情况出发，统筹规划，确定实验室的发展方向、规模、任务；要不断开展实验技术的研究和开发；要坚持勤俭办学，发扬艰苦奋斗的精神;要充分发挥现有人力、物力、财力的作用，提高投资效益和设备利用率。四、加强实验人员队伍建设，逐步形成高级、中级、初级人员结构合理的技术和管理人员队伍。实验室工作人员要树立全心全意为教学、科研服务的思想，努力钻研业务，提高业务水平，认真完成所担负的各项任务。

五、实验室要实行科学管理，保证实验教学、科学研究工作顺利进行。

第二章基本任务

一、根据教学计划和教学大纲的规定，承担实验教学任务，准备实验条件，配合所在院（系）或教研室制订教学实验计划，编写实验讲义或实验指导书。

二、对学生认真辅导和严格要求，努力提高实验课的教学质量，帮助学生掌握科

实验教学中心实验室管理条例

第一章总则

一、实验室是进行教学和科学研究的重要基地，是办好学校的基础条件之一，它是反映学校教学、科研和管理水平的重要标志。各级领导要充分认识实验室的地位和作用，重视实验室建设和管理工作。

二、实验室必须贯彻党的教育方针，遵循理论联系实际的原则，把培养全球化高素质公民和为教学工作服务作为首要任务，积极开展科学研究工作。

三、实验室的建设应根据教学和科研任务的需要，努力从我校的实际情况出发，统筹规划，确定实验室的发展方向、规模、任务；要不断开展实验技术的研究和开发；要坚持勤俭办学，发扬艰苦奋斗的精神;要充分发挥现有人力、物力、财力的作用，提高投资效益和设备利用率。四、加强实验人员队伍建设，逐步形成高级、中级、初级人员结构合理的技术和管理人员队伍。实验室工作人员要树立全心全意为教学、科研服务的思想，努力钻研业务，提高业务水平，认真完成所担负的各项任务。

五、实验室要实行科学管理，保证实验教学、科学研究工作顺利进行。

第二章基本任务

一、根据教学计划和教学大纲的规定，承担实验教学任务，准备实验条件，配合所在院（系）或教研室制订教学实验计划，编写实验讲义或实验指导书。

二、对学生认真辅导和严格要求，努力提高实验课的教学质量，帮助学生掌握科

教 案

课程名称： 无机化学实验 实验项目： 碳 硅 硼 授课教师 课程类型 授课对象 教学内容提要 张 萍 等 学科基础科 所在单位 授课时间 化学学院一年级本科生 时间分配及备注 30min 30 min 60 min 化学学院 3 学时 碳、硅、硼 一、主讲教师讲解实验要求和示范基本操作 1．讲解实验要求 2．讲解实验注意事项、基本操作 二、实验步骤 （一）活性碳的吸附作用 1．对无机物的吸附 用细玻璃管装有10cm左右长体积的活性炭，上下都塞上棉花团。将0.001mol?L-1 的Pb(NO3)2加入管内，取通过活性炭的溶液，加1滴K2Cr2O7溶液，观察有无沉淀的生成并与同体积没有通过活性碳的铅盐加K2Cr2O7溶液作比较。 2．对有机物的吸附 在试管中加入少量的靛蓝或品红溶液，再加少量的活性炭，观察颜色的变化。 （二）碳酸盐的水解及其热分解 1. 碳酸盐的水解 分别试验Na2CO3溶液与BaCl2溶液、FeCl3溶液、CuSO4溶液的作用，观察沉淀的产生并检查沉淀中有无CO32-。 2．碳酸盐的热分解 取少量固体Na2CO3、MgCO3、PbCO3分别放

大学物理实验教学改革方法

大学物理教育能够大大提供物理教学的效率，下面小编就为大家带来了大学物理实验教学改革方法，感兴趣的朋友可以看一看哦！

摘要本文主要阐述了当前我国多数大学的物理实验课程的教学境况，并以对广大学生创新力的培育为根本目标，积极探寻着大学院校物理实验课程教学的深化改革之路。以实现致力于培育高素质的、具备创新力的复合型人才，不断进行物理实验课程的优化改革，为不同专业的学生进行物理实验课程的定制化教学，提高大学院校物理实验课程教学的综合水准，为国家培养出创新能力较高的新型人才。 在大学教育的众多学科当中，物理实验教学（PhysicsExperimentTeaching），是工科学院最为重要的教学课程，更是最为核心的科学实验教学内容。但我国多数大学院校所开设的物理实验课程，都存在着一定的教学弊端，并未与当前的新教改相融合，教学理念及教学手段与当今教育大时代格格不入，难以突出物理实验教学的本质，更无法切实地让大学生了解及掌握更多的深层次物理实验知识。这对于大学院校来说，应当看清当前的教育发展局势，提高对物理实验课程教学深化改革的重视程度，进行科学有效的教学改革。从而为众多的工科大学生营造一个最具科学

性的大学物理实验教

“十二五”综合实验教学中心建设规划

1、加大新开设实验的建设力度。力争年均开始一项实验项目，新建结构实验室并使之尽快投入使用，以满足专业教学和学科建设的要求。

2、结合学科建设，重点建成1～2个综合实验室。力争建成院级重点实验室1个，在3～5年内建成校级实验教学示范中心，并积极申报省级实验教学示范中心，增强开展教学科研的能力。

3、实验教学改革取得重大进展。开出综合性、设计性实验的课程；争取结构课程的综合性、设计性实验项目达到80%左右，初步建立起与理论教学有机结合的相对独立的实验教学体系。

4、有一定数量的开放实验室，扩大实验室的开放范围，力争3～5年内建立开放实验选课平台系统。加大实验室开放范围，延长实验室开放时间，充分发挥实验室的社会效益和经济效益。实验室首先本科生部分开放，对科研开放，接受科研任务，委托博士、硕士生论文实验，进行联合、共同筹资、共同进行项目研究，成果共享等。

5、实验技术队伍有较大发展。3～5年内，力争实验教师硕士及以上学历结构达到85%以上；职称结构中高级职称的比例达到60％，建立起一支数量足、结构合理、能力强，完全能够胜任教学科研工作需要的实验技术队伍。

综合实验中心

2010.12

物理实验教学中心建设三年发展规划

物理系根据学院实验与教育技术中心2004实验室工作计划要求，参照山东省基础课实验教学示范中心建设标准，本着“有用、有效、先进”的原则，按照学院课程改革的基本要求，适应2＋1、3＋1培养模式需要，按照高质量、大规模、强配置、国际化的理念，结合物理实验室及课堂教学实际情况，组织主干课教师和有关实验教师，对2004年实验室建设项目和仪器设备以及课堂教学手段等进行了仔细研究和充分论证，对原有实验项目进行了革新性清理，将原有100余个实验项目中的30个验证性、训练性、观察性和演示性实验项目，从教学大纲中给予坚决清除，并打破原有传统实验分室格局，根据实验独立设课，按照实验自身规律和培养目标要求，将实验分为四级设四个类型，一级基础训练性开放实验、二级基本实验、三级提高型实验、四级研究创新型实验。根据物理实验室具体情况，二级30个项目中有6个项目需要配套更新仪器，三级60个项目中有8个项目需要配套新增仪器，四级60个项目中有20个项目需要配套新增仪器（部分项目列入下年度计划，专业技能训练、实习、见习转至实验基地和实习工厂）。通过压缩验证性、训练性、观察性和演示性实验项目，增加综合型、提高型和研究创新型实验，新的项目装备完成后

“十二五”综合实验教学中心建设规划

1、加大新开设实验的建设力度。力争年均开始一项实验项目，新建结构实验室并使之尽快投入使用，以满足专业教学和学科建设的要求。

2、结合学科建设，重点建成1～2个综合实验室。力争建成院级重点实验室1个，在3～5年内建成校级实验教学示范中心，并积极申报省级实验教学示范中心，增强开展教学科研的能力。

3、实验教学改革取得重大进展。开出综合性、设计性实验的课程；争取结构课程的综合性、设计性实验项目达到80%左右，初步建立起与理论教学有机结合的相对独立的实验教学体系。

4、有一定数量的开放实验室，扩大实验室的开放范围，力争3～5年内建立开放实验选课平台系统。加大实验室开放范围，延长实验室开放时间，充分发挥实验室的社会效益和经济效益。实验室首先本科生部分开放，对科研开放，接受科研任务，委托博士、硕士生论文实验，进行联合、共同筹资、共同进行项目研究，成果共享等。

5、实验技术队伍有较大发展。3～5年内，力争实验教师硕士及以上学历结构达到85%以上；职称结构中高级职称的比例达到60％，建立起一支数量足、结构合理、能力强，完全能够胜任教学科研工作需要的实验技术队伍。

综合实验中心

2010.12

云南大学数学与统计学实验教学中心实验报告

课程名称：数值计算方法 指导教师： 李朝迁 学期： 2012—2013学年第一学期 学生姓名： 成绩： 学生学号： 实验名称：雅可比迭代法，高斯-赛德尔迭代法求解线性方程组。 实验编号：No. 5 学院： 数学与统计学院 实验日期： 2013.11.11 专业： 数学与应用数学 实验学时： 2 年级： 2012级 -------------------------------------------------------------------------

一、实验目的：会在计算机上用雅可比迭代法，高斯-赛德尔迭代法等。 二、实验内容：雅可比迭代法，高斯-赛德尔迭代法求解线性方程组。 三、实验环境：PC计算机，FORTRAN、C、C++、VB、MATLAB任选一种。 四、实验方法：雅可比迭代法，高斯-赛德尔迭代法。 五、实验过程:

1.给出雅可比迭代法程序（以P58例4-1为例运行）

clc; clear;

A=[8 -3 2;4 11 -1;6 3 12]; B=[20;33;36]; Err_user=0.0001 N=10;

[m,n]=size(A); X=zeros(n,1); k=1;

云南大学数学与统计学实验教学中心实验报告

课程名称：数值计算方法 指导教师： 李朝迁 学期： 2012—2013学年第一学期 学生姓名： 成绩： 学生学号： 实验名称：雅可比迭代法，高斯-赛德尔迭代法求解线性方程组。 实验编号：No. 5 学院： 数学与统计学院 实验日期： 2013.11.11 专业： 数学与应用数学 实验学时： 2 年级： 2012级 -------------------------------------------------------------------------

一、实验目的：会在计算机上用雅可比迭代法，高斯-赛德尔迭代法等。 二、实验内容：雅可比迭代法，高斯-赛德尔迭代法求解线性方程组。 三、实验环境：PC计算机，FORTRAN、C、C++、VB、MATLAB任选一种。 四、实验方法：雅可比迭代法，高斯-赛德尔迭代法。 五、实验过程:

1.给出雅可比迭代法程序（以P58例4-1为例运行）

clc; clear;

A=[8 -3 2;4 11 -1;6 3 12]; B=[20;33;36]; Err_user=0.0001 N=10;

[m,n]=size(A); X=zeros(n,1); k=1;