人教版初三英语第四单元教案

Unit 4What would you do?

1.share…with sb 2.put it in the bank 3.give it to charity 4.medical research

和某人分享 把它存进银行 把他给慈善机构 医学研究

5.If I were you ,I would wear a shirt and tie.如果我是你的话，我就穿衬衣打领带

6.give advice on… 7.what if… 8.everyone else

提有关…的建议 如果…怎么办呢？ 别的每一个人

9.What would you do if you had a million dollars?

如果你有一百万美圆你会做什么？10.I hope I could fly to the moon.

我希望我能飞到月球上去。

11.get pimples12.take a big exam 13.help with this problem

长粉刺，长痘痘

参加一次大的考试

帮助解决这个问题

14.take a long walk

长时间散步

15.in public/in a public place

在公众场合

16. do a personality surv

第四单元 与经济成长、科技进步同行

第四单元的内容是根据《历史与社会课程标准（二）》“我们面对的机遇与挑战”目标4来编写的。目标4要求：“了解当今科技发展和经济成长的特点，逐步形成促进社会进步的思想观念。”

这一单元下有三课内容， 置身市场经济 描述了现代经济成长； 感受科技之光 描述了现代科技发展的特点和意义； 与时俱进的时代精神 ，则是从思想道德建设的角度，描述了市场经济与科技进步对人们思想观念带来的影响。

第一课 置身于市场经济

第一课内容共有四个框题，“看不见的手”讲市场机制的作用；第二个框题讲政府在市场经济中的作用；第三个框题讲市场经济条件下如何发展区域经济；第四个框题讲公民在市场经济中的行为。

“看不见的手”

“看不见的手”首先讲了什么是自然经济和商品经济；然后描述了市场经济的形成；接着描述了市场机制如何运行的，也就是“看不见的手”如何调节市场经济；最后概括说明了市场经济条件下，“看不见的手”的意义。 专题探究 透视‘看不见的手’ 包括三个案例，侧重点有所不同。 “发现‘看不见的手’”是让学生认识市场机制；

“关注‘看不见的手’”是让学生学会适应市场机制；

“受惠于‘看不见的手’”是让学生学会利用市场机制。

教材第111页示意图值得注意，虽然出

第四单元 与经济成长、科技进步同行

第四单元的内容是根据《历史与社会课程标准（二）》“我们面对的机遇与挑战”目标4来编写的。目标4要求：“了解当今科技发展和经济成长的特点，逐步形成促进社会进步的思想观念。”

这一单元下有三课内容， 置身市场经济 描述了现代经济成长； 感受科技之光 描述了现代科技发展的特点和意义； 与时俱进的时代精神 ，则是从思想道德建设的角度，描述了市场经济与科技进步对人们思想观念带来的影响。

第一课 置身于市场经济

第一课内容共有四个框题，“看不见的手”讲市场机制的作用；第二个框题讲政府在市场经济中的作用；第三个框题讲市场经济条件下如何发展区域经济；第四个框题讲公民在市场经济中的行为。

“看不见的手”

“看不见的手”首先讲了什么是自然经济和商品经济；然后描述了市场经济的形成；接着描述了市场机制如何运行的，也就是“看不见的手”如何调节市场经济；最后概括说明了市场经济条件下，“看不见的手”的意义。 专题探究 透视‘看不见的手’ 包括三个案例，侧重点有所不同。 “发现‘看不见的手’”是让学生认识市场机制；

“关注‘看不见的手’”是让学生学会适应市场机制；

“受惠于‘看不见的手’”是让学生学会利用市场机制。

教材第111页示意图值得注意，虽然出

《云南的歌会》

（二）阅读课文，整体感知 （2）解释下列词语。

引经据典：引用经典中的语句或故事。扶摇而上：形容直往上升。

熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。 别开生面：另外开展新的局面。 酬和：本意敬酒，引申为交际往来。

2、每种歌会形式的特点，如：每个场面各有什么特点？ 山野对歌——对歌具有对抗性质，才智大比拼； 山路漫歌——即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣；

金满斗会——民歌传承，是一间传授民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。 （三）赏析品读课文：

1、文章对三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，而在写法上也是各不相同的。接下来我们一起走进第一个场面――山野对歌，去感受那一股扑鼻而来的浓郁的乡土气息。要求其余学生思考作者通过什么方式表现山野对歌并做批注。

（学生不难看出“山野对歌”这一片断首先介绍了对歌的地点和内容，然后主要通过描写对歌中的年轻女子的动作、神态、外貌来表现山野对歌的热烈与欢快。） 教师导引：

(1)、同学们注意，由于云南少数民族生活在大山、丛林里，所以对歌地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”这就是“山野对歌”。 (2)、我们先来听听“对调子”都唱些什么？（唱的多是情歌酬和）

1.原子核是( ) A.由电子和质子构成 B.由质子和中子构成 C.由电子和中子构成 D.由质子、中子、和电子构成2.地壳中含量最多的金属元素是( ) A.硅 B.铁 C.铝 D.汞3.一种元素与另一种元素的本质区别是( )A.质子数不同 B.中子数不同 C.相对原子质量不同 D.电子数不同

第四单元 物质构成的奥秘测试题

姓名： 班级： 得分：

常用相对原子质量：H-1 O-16 N-14 C-12 P-31 Mg-24 K-39 I-127

1．原子核是（ ）

A．由电子和质子构成 B．由质子和中子构成

C．由电子和中子构成 D．由质子、中子、和电子构成

2．地壳中含量最多的金属元素是（ ）

A．硅 B．铁 C．铝 D．汞

3．一种元素与另一种元素的本质区别是（ ）

A．质子数不同 B．中子数不同

C．相对原子质

第四单元．万以内的加法和减法（二）

教学内容

本单元主要是三位数加、减三位数，以及加减法的验算。以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。九年义务教育课程试验教科书和旧教材相比，有以下变化：

1、 原来把求比一个数多或少的数的问题编排在这个单元。现在这部

分内容在三册已经出现。

2、 原来按不连续进位到连续进位、不连续退位到连续退位的顺序编

排，现在基本不教学不连续进位和不连续退位，改革的步子大。

3、 原来把加法验算、减法验算分别编排在加法和减法的部分，并且

验算的方法单一。现在把加减法验算结合编排，更突出加减法的互逆关系，并且验算的策略更加多样化。

4、 根据课标要求，万以内的加减法限于三位数的加减。更多位数的

可以用计算器计算。

5、 对于算理，不再借助直观图，也不再动态的竖式计算过程来帮助

学生理解。

教学时，要让学生在解决实际问题的过程中学习计算。要从实际问题出发，让学生产生解决计算问题的欲望，同时可以利用教材上的题材，也可以根据本地实际情况自行设计情境。放手让学生探索，自己完成计算任务。要让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过学生间的合作、交流、讨论，自己解决计算问题。但有一点也要注意，如果学生掌握起来有困难的话

人教版三年级语文上册第四单元教

案

《我们去听秋的声音》是长春版三年级上册第一版块的第三篇*。*是一首现代诗，作者用拟人的手法，抓住秋天里大自然的一些声响，用形象的语言赞美了秋天。一起看看人教版三年级语文上册第四单元教案!欢迎查阅!

人教版三年级语文上册第四单元教案1

教学目标：

1、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。

2、会认6个，会写9个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

教学重点与难点：会认会写生字，有感情朗读课文。仿照诗歌的形式，仿写诗文。

教学准备：录制秋天的各种声音

教学方法：感悟法自学法讨论法欣赏法

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、师：秋天的雨，趁我们没留意，把秋天的大门打开了。秋天悄悄地向我们走来。它的脚步轻轻的，可我们还是分明听到了秋的的声音。

今天，我们就一起来学习第2课(齐读课题)

2、秋天的声音可不容易发现，小朋友们可要认真用心去倾听，去想象。(再次齐读课题)

二、初读课文

1、师：大家赶快亲自去听听秋的声音吧!打开语文书，翻到第2课，有感情读一读课文。注意了，要想读得好，必须先要读准字音，读通句子才行。

2、生自由练读。

3、检查。

(1)师：同学们，刚才我们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。现在，谁愿意用读的方式带着老

人教版英语选修六第四单元重点短语 1.发生；造成 come about

2.同意；赞成；订购 subscribe to 3.大量的（2） a quantites of 4.上升；增长 go up

5.导致（2） result in = lead to 6.反对...... be opposed to 7.即使 even if 8.继续 keep on

9.一瞥；扫视 glance at

10.在......上签署...；向...捐... subscribe ......to...... 11.倾向于做某事 tend to do sth 12.照顾... tend (to) sb/sth

13.反对（做）某事 oppose doing sth

14.因此（4） as a consequence/result=in consequence=consequencely

15.由于，因为...的缘故(3) in consequence of=as a consequence/result of 16.处于......的状态 in a(n)...state 17.盯着看 stare a

XXXX中心学校电子备课教案 人教版六年级英语 （下）

课题：《Unit4 Then and now》

课时：总6课时 分第1课时 主备人： 集体备课组：六年级英语备课组 【教学目标】1.能听、说、朗读句型：There was/were ...in.../Now，there

is/are...in...。

2. 能听、说、读单词，star，easy，Internet。

3. 能听懂、会说、会表演Let's talk的内容， 【教学重点】能够在实际语境中交流运用重点句型：There

was/were ...in.../Now，there is/are...in...。。

【教学难点】能够用所学句型描述事物过去与现在的变化。 【教具准备】1.本课 Let's talk/A 部分的教学课件。

2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。

【学法指导】夸大口型，了解发音方法;彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语

的语音、语调的知识

【习惯培养】学会倾听，做到“四个

13、花钟

第一课时

教学要求。

1． 认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。

2． 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。 3． 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 教学重点、难点：

学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 教学过程：

一、交流激趣，存疑导入。

1、 四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？

比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）

2、 教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开

放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一

1

起走进文本。

二、熟读课文，初步释疑。

1、 自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。） 2、 交流自己读的过程。 3、