手工制作红船模型教案
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人船模型(教案)
动量守恒定律应用----“人船模型”
【学习目标】
1.知道“人船模型”指什么,知道“人船模型”的实质是反冲运动。 2.能用动量守恒定律分析解决“人船模型”问题。 【重点难点】
1、“人船模型”的基本原理。 2、动量守恒定律应用。
【学法指导】“人船模型”不仅是动量守恒问题中典型的物理模型,也是最重要的力学综合模型之一.利用“人船模型”及其典型变形,通过类比和等效方法,可以使许多动量守恒问题的分析思路和解答步骤变得极为简捷,有时甚至一眼就看出结果来了.通过本节学习,能比较容易的解决这类问题。
课前预习
复习动量守恒定律 (1)内容:
(2)常用的表达形式 (3)常见守恒形式及成立条件
新课学习
一、想一想
1、如图1所示,长为L、质量为M的船停在静水中,一个质量为m的人立在船头,若不计水的阻力,在人从船头走到船尾的过程中,小船相对于湖面移动的距离是多少?
2、如图所示,质量为M=200kg,长为b=10m的平板车静止在光滑的水平面上,车上有一个质量为m=50kg的人,人由静止开始从平板车左端走到右端,求此过程中,车相对地面的位移大小?
二、试一试
1、若将此题中的人换成相同质量,长度为a= 2米的小车(如图所示),结果又如何?
手工制作教案
纸工制作教案
于屯小学
第一课时:手工折纸作品
教学目标: 1、学习用正方形纸折小狗。 2、通过观察并且自己会折小狗。 教学重难点:
用正方形纸折小狗。 教学准备:
准备材正方形纸一张。 教学课时:一课时
教学内容:通过观察并且自己会折小狗。 教学过程:
第一步对折一下纸张。将准备好的纸沿对角线对折,之后,再对折,展开。让学生认识折线,箭头,交给学生基本的折纸的方法。 第二步:折出小狗的两只耳朵
第三步:折纸第三步,把小狗的鼻子部分向上折一下。
第四步:手工折纸小狗第四步按三步的折法,一高一低折一下,然后点上眼睛跟鼻子就行了。
第五步:让学生在相互交流、相互合作中动手实践完成纸小狗的折法。 第六步:展示学生的作品。
第二课时:手工制作——剪纸
(一)教学目标: 1.知识与技能
学习用红纸剪双喜的方法,剪出喜字图纹,美化生活。学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。 2.过程与方法
学习折叠的方法进行设计,通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。帮助学生形成正确的审美能力,陶冶情操。提高动手能力,培养学生的想象能力和创新能力。
3.情感、态度与价值观
通过剪喜字,激发兴趣,唤起学生对
手工制作课程教案
幼儿手工制作课程教案
第一章 手工、学前专业手工及其教育
学习要点:了解学前专业手工的基本概念和基本学习要求;了解学前专业手工的种类、造型规律和常用工具、材料及其选用原则;掌握手工制品欣赏和评价的标准。 教学重点:学前专业手工的造型规律和评判标准。 第一节 手工概述
手工是指以双手为主或借助工具,按照一定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改造,创造出具有实用或观赏价值的手工艺品的造型活动。如:纸艺、布艺、陶艺、玩具、根雕、泥玩、刺绣、编织等。
第二节 学前专业手工与手工学习的基本要求
学前专业手工是专门研究学前手工制作特点、造型规律、表现媒材和学前手工教育的一门学科。是师范院校学前教育专业教育技能课程之一。 一、 学科特点 (一) 造型性
造型是内在意义和外在显现的结合体,是手工的本质特征之一。即所要表现的一切内容都必须通过外部形态来展现,并以固有、具体可感、可触的形态诉诸于视知觉,呈现出制作者内在的精神境界情绪情感、意愿和思想等,揭示客观事实、现象,以及人类的心理、生活状态。 (二) 视觉性
两个层面理解:一是直观性,二是审美性。 (三) 表现媒介
手工制作常常致力于物质材料及其
儿童手工制作灯笼教案
儿童手工制作灯笼教案
【篇一:亲子手工制作灯笼活动】
亲子手工制作灯笼活动 开场语:
亲爱的家长朋友们、小朋友们:大家下午好!
首先欢迎大家来参加我们今天的“祈福点新灯——亲子手工灯笼制作活动”,在此对各加家长的到来表示衷心的感谢。
2015年是我们收获的一年,这一年我们一直在努力,全园上下都在加强学习,更新教育 观念,努力提升个人和保教水平,加强与家长之间的沟通联系,这一年,我们风雨同舟,悲喜同行,也许也许我们之间有过分歧,有过争执,但是我们彼此信任,真情携手,才为孩子创造了一个相对美好的成长环境,才有了幼儿园今天的发展,这一年,我们也逐渐清楚了“做教育”和“做教学”的区别,开始一心一意做最适合中国孩子的教育。我们通过加强学习,努力让自己成为可以帮助孩子打造强大学习能力的好老师,而您们也通过接受再教育让自己成为能给孩子树立良好身教榜样的、懂教育的家长。 所以2015年,我们是快乐的,是幸福的,是没有虚度的。2016年即将到来,在这样一个新旧更替的特殊日子里,我们在这里以我们的方式迎接新年的到来。
“崇德辞旧岁,祈福点新灯”,这是本次元旦活动的主题,更是我们对孩子、对明天最美好的祈愿。虽然旧的一你已经过去,但是我们更希望美好的德行
模型制作教案
模型或原型制作
——桥梁模型制作
一、教材分析
立足实践是通用技术课程的一个特色。学生亲历技能学习的实践过程,从中可以体验和领悟技术操作的要领和方法。《制作模型》是广东版第四章《模型或原型的制作》动手操作的章节,其内容也包含着思想和方法,模型或原型的制作是技术设计的重要环节,它对学生掌握技术设计的过程,实现方案到产品的转化具有重要作用。
《桥梁模型的制作》它来源于学生的生活,贴近学生的实际,制作活动中将遇到许多新的问题,有待学生去合作学习、探究解决,通过问题形成、问题分析和问题解决的亲历过程,可以使学生形成对技术设计活动的一个基本认识。
二、教学目标 1、知识与技能
学生通过亲历对桥梁模型的制作,丰富自己的技术体验,形成对技术设计的初步认识,了解技术设计的一般过程,提高学生的实践操作能力。
2、过程与方法
通过桥梁模型的制作过程,培养学生探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。
3、情感、态度与价值观
学生通过桥梁模型制作活动,形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式,在制作过程中,让学生体验成功的喜悦。
三、教学的重点、难点
重点:桥梁模型的制作过程中学生合作探究能力的培养,和工具
手工制作 马蹄莲教案
马 蹄 莲
教学目标
1、了解和认识比较常用的鲜花。
2、学会用绉纸制作马蹄莲和郁金香。
3、回顾已学过的绉纸花康乃馨。
4、通过合作学习的形式完成一件插花艺术作品。 教学重难点
重点:学会用绉纸这一材制制作出各种花的形象,充分培养学生的动手能力和造型能力。
难点:以小组的形式完成一件比较有创意的插花作品。 课前准备
各色的绉纸、剪刀、胶水、铁丝、花瓶、包装纸等。 教学过程
1、导入:
今天这节课,我首先要考考大家对鲜花的认识,请大家看大屏幕,(出示幻灯片),谁认识这朵花?(逐个出示幻灯片,让学生说鲜花的名称)。看了这么多的花,不知道大家有没有发现这些花的一个共同点,(这些花在花店里比较的常见),那么这些鲜花与我们的生活又有着怎样的联系呢?
(家居装饰、开业、送礼、探病)
小结:看来,鲜花与我们的日常生活的联系还真的挺密切的。
2、引题:
那么今天我就和大家一起用绉纸来做一做花,我们首先要来学做的是马蹄莲(出示幻灯片)请大家看大屏幕,谁能来说说马蹄莲的特点?
学生回答完后出示马蹄莲的简介,我们在制作马蹄莲时,就要抓住马蹄莲的特点。
3、制作:
请大家仔细观察课本第3课,各组讨论一下,要完成一朵马蹄莲要准备几样材料,具体步骤是什么?
根据学生说的步骤,教师示范做一朵马蹄莲(同时对
经典物理模型--人船模型之一
人船模型之一
“人船模型”,不仅是动量守恒问题中典型的物理模型,也是最重要的力学综合模型之一.对“人船模型”及其典型变形的研究,将直接影响着力学过程的发生,发展和变化,在将直接影响着力学过程的分析思路,通过类比和等效方法,可以使许多动量守恒问题的分析思路和解答步骤变得极为简捷。 1、“人船模型” 质量为M的船停在静止的水面上,船长为L,一质量为m的人,由船头走到船尾,若不计水的阻力,则整个过程人和船相对于水面移动的距离? 分析:“人船模型”是由人和船两个物体构成的系统;该系统在人和船相互作用下各自运动,运动过程中该系统所受到的合外力为零;即人和船组成的系统在运动过程中总动量守恒。
解答:设人在运动过程中,人和船相对于水面的速度分别为?和u,则由动量守恒定律得:
mv=Mu
由于人在走动过程中任意时刻人和船的速度?和u均满足上述关系,所以运动过程中,人和船平均速度大小? 和 u也应满足相似的关系,即
m?=Mu
m L y M x L M 而??xy,u?tt?,所以上式可以转化为:mx=My
又有,x+y=L,得: xMmLy?L
m?M m?M以上就是典型的“人船模型”,说明人和船相对于水面
人船模型必修精品
人船模型之一
“人船模型”,不仅是动量守恒问题中典型的物理模型,也是最重要的力学综合模型之一.对“人
船模型”及其典型变形的研究,将直接影响着力学过程的发生,发展和变化,在将直接影响着力学过程的分析思路,通过类比和等效方法,可以使许多动量守恒问题的分析思路和解答步骤变得极为简捷。
1、“人船模型” 质量为M的船停在静止的水面上,船长为L,一质量为m的人,由船头走到船尾,若不计水的阻力,则整个过程人和船相对于水面移动的距离?
m 分析:“人船模型”是由人和船两个物体构成的系统;该系统在人和船相互作用下各自运动,运动过程中该系统所 受到的合外力为零;即人和船组成的系统在运动过程中总
y L M x L M 动量守恒。
解答:设人在运动过程中,人和船相对于水面的速度分别为?和u,则由动量守恒定律得:
mv=Mu
由于人在走动过程中任意时刻人和船的速度?和u均满足上述关系,所以运动过程中,人和船平均速度大小? 和 u也应满足相似的关系,即m?=Mu
而??xy,u?,所以上式可以转化为:mx=My ttMmL y?L
m?Mm?M又有,x+y=L,得: x?以上就是典型的“人船模型”,说明
人船模型的结论及其应用
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
人船模型的结论及其应用
作者:华兴恒
来源:《数理化学习·高一二版》2012年第11期
题型:如图1所示,在静止的水面上停有一只小船,船身长为L = 3 m,质量为M=120 kg.一个质量为m = 60 kg的人从船头走向船尾,若不计水的阻力,那么船和人对地的位移各是多少?
解析:当人从船头走到船尾的过程中,人通过脚与船发生了相互作用(也可以认为是人与船发生间歇性碰撞的过程).选取船和人这个整体作为研究对象,由于水的阻力可以忽略不计,所以系统在水平方向上的动量守恒.
设人从船头走到船尾,船对地移动的距离为s,则人对地移动的距离为L-s.则根据动量守恒定律可得: Mst -mL-st =0.
解得:s=mLM+m ;L-s=ML M+m.
代入已知数据得:s= 60×3
120+60 m=1 m,L-s =2 m.
评注:此题虽然很简单,但其所展示的物理模型却很重
手工制作社团活动计划及教案
手工制作社团活动计划
榆林市第八小学 王娟
手工制作是一项能培养学生动手、动脑,启发儿童创造思维的重要活动,是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。为了更好得发挥学生的特长,增强学生的创新意识,拓展学生的创造能力,丰富学生的课余生活,本学期,我校特组建手工社团,为今后培养人才添砖加瓦。本学期手工社团活动计划如下:
活动目标:
1、让儿童感知到手工制作的创意空间是无止境的,是儿童有强烈的学习和创作欲望。
2、形成对自己的控制能力,尤其是手眼脑的协调运用。 3、让儿童懂得制作与生活、学习的相关道理;形成自悟的习惯。 4、通过手工制作,启发儿童观察生活中的美,通过艺术美化儿童的心灵。
5、使儿童养成独立思考的习惯,并通过想象力、创造力的培养,促进儿童个性化发展。 活动准备:
每次活动,学生带好手工用纸,彩笔,剪刀等手工工具。 活动形式:
1、每周五下午第一至第三节课开展活动 2、以欣赏、制作手工品为主要内容。
手工社团计划安排表
课序号 有趣的吊饰 废物利用之花篮制作 废物利用之贺卡制作 千变万化的帽子 废物利用之小纸盒制作 糖纸剪贴画 植物标本制作 有