博士生专业学位和学术学位

欢迎报考北京师范大学博士研究生！

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我校学术学位博士生选拔方式包括公开招考、“申请-审核”、硕博连读和本科直博四种方式。实行“申请-审核”方式的学部（院、系）有教育学部、心理学院、天文系、全球变化与地球系统科学研究院、化学学院、脑与认知科学研究院等。硕博连读仅限本校在读的二年级学术学位硕士生申请，一般在每年的12月份进行。本科直博生主要接收全国重点大学理工科类优秀应届本科毕业生，一般在每年的9-10月进行(点击此处查询接收办法)。 现将公开招考简章公布如下： 一、招生人数

1.各学部（院、系）公布的招生人数中包含本科直博生及硕博连读生，不含各种专项计划。

2.各导师的拟招生人数已在专业目录中标注或说明。除明确标注了拟招生人数的导师外，其他导师的实际录取人数将依据其承担科研任务、生源质量、所在学部（院、系）的招生总名额等在录取阶段综合确定。 二、报考条件

1.遵守国家宪法法律，愿意为国家现代化建设事业服务，品德良好。 2.学位满足下列条件之一：已获硕士学位人员（初试前获得硕士学位），或应届硕士毕业生（最迟须在入学前获得硕士学位证书和毕业证书），或符合

中图分类号：xxxx 单位代码：10660 UDC：xxxx 学号：10660Sxxxxxx 学科专业代码：xxxx 密级：公开

贵 阳 医 学 院 2015 届 硕 士 学 位 论 文

（专业学位）

论文题目论文题目论文题目论文题目

论文题目（黑体二号居中）

Dissertation Title in English Dissertation Title in

English(Times New Roman二号居中)

研 究 生：姓 名（楷体三号） 导 师：姓名 职称（楷体三号） 姓名 职称（楷体三号） 年 级：20xx级（楷体三号） 专 业：名称（楷体三号）

二〇一五年x月

中图分类号：xxxx 单位代码：10660 UDC：

西南大学教育博士专业学位研究生培养方案（045100）

为有效开展教育博士专业学位研究生培养工作，根据国务院学位委员会《教育博士专业学位设置方案》和教育部《关于开展教育博士专业学位教育试点工作的通知》要求，特制定教育博士专业学位研究生培养方案。

一、培养目标

教育博士专业学位教育的培养目标是造就教育、教学和教育管理领域的复合型、职业型的高级专门人才。

教育博士专业学位获得者应对教育事业发展具有强烈的责任感和使命感，具有良好的人文科学素养、扎实宽广的教育专业知识，能够创造性地运用科学方法研究和解决教育实践中的复杂问题，胜任教育教学和教育管理等领域的高层次实际工作。

二、招生对象

教育博士专业学位招生对象是具有硕士学位、有5年以上教育及相关领域全职工作经历、具有相当成就的中小学教师和各级各类学校管理人员。

三、学习年限及培养方式

教育博士培养采用学分制和弹性学制，学习年限一般为三至五年，原则上不低于4年，分为两个阶段：第一阶段为课程学习，在2年内完成，学员脱产在校学习时间不少于一年；第二阶段为学位论文的撰写，在2～3年内完成。

采用集中学习与自学相结合的教学方式。培养过程包括课程学习、综合考试、论文写作与答辩等环节。

教育博士专业学位研究生的培养

辽宁大学专业学位研究生学位论文规范

为保障学位论文质量、规范学位论文形式，根据GB 7713-1987和GB/T 7714-2005等中国国家标准、ISO 690-1987和ISO 690-2等国际标准，参照CAJ-CD B/T 1-2006规范，制定《辽宁大学专业学位研究生学位论文规范》。工商管理硕士、公共管理硕士从2007年起施行本规范。

学位论文结构规范

一、学位论文应包括标题（一页）、原创性声明与授权说明（一页）、中文摘要及关键词（一页）、英文摘要及关键词（二页以内）、目录、正文（绪论部分二页以内）、参考文献、致谢等部分。

二、论文标题，符合GB 7713-1987题名要求：简明、具体、确切，能概括文章要旨，符合题录、索引和检索编制有关原则，有助于选择关键词和分类号，不使用非公知公用符号、简称与缩写等，字数不超过25个汉字，尽量不使用副标题。英文题名不超过10个实词。

三、学位论文正文应包括绪论、正文章节和结论等部分。绪论与结论不列入正文章节统一排序及编号。

四、绪论应包括课题缘起（如选题背景和课题来源等）、课题研究现状（如国际国内研究历史与现状、研究成果与水平等）、论文选题依据（如研究目的与研究意义等）、研究路径与方法、创新点（创新性理论或研究

申请博士硕士专业学

位授权点简况表

名称 :

学位授予单位

（盖章）

代码 :

名称及级别 :

申请专业学位

代码 :

国务院学位委员会办公室制表

年月日填

说明

一、单位代码按照国务院学位委员会办公室编、北京大学出版社2004 年 3 月出版的《高等学校和科研机构学位与研究生教育管理信息标准》中的代码填写。

二、专业学位类别名称及其代码按照国务院学位委员会、教育部2011 年颁布的《学位授予和人才培养学科目录》填写。

三、除另有说明外，本表填写中涉及的人员均指人事关系隶属本单位的

在编人员以及与本单位签署全职工作合同（截至2016 年 12 月 31 日合同尚

在有效期内）的专任教师（含外籍教师），兼职人员不计在内；表中涉及的

成果（论文、专著、专利、科研奖项、教学成果等）均指署名第一单位获得

的成果。

四、本表中的专业学位领域（方向）参考《专业学位类别（领域）博士、硕士学位基本要求》中相关专业学位类别的领域（方向）填写，填写数量由相关专业学位类别申请基本条件所要求的领域（方向）数量来确定。

五、除另有说明外，所填报各项与时间相关的内容均截至 2016 年 12 月

31 日，“近五年”的统计时间为 2012 年 1 月 1 日至 2016 年 12 月 31 日。

六、本表中的科研

兽医硕士专业学位研究生培养方案

一、培养目标和要求

兽医硕士专业学位是面向各级畜牧兽医工作站、畜牧生产企业、国家动物卫生、兽医卫生监督、动物药品生产与管理、动物检疫等部门，培养从事兽医资源管理、技术监督、市场管理与开发、兽医临床工作和现代化兽医业务与管理的应用型、复合型高层次人才。具体要求为：

１．思想品德要求：较好地掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，品德高尚，学风严学科谨，具有较强的事业心和团结协作精神及为科学勇于献身的精神，积极为社会主义现代化建设事业服务。

2．业务素质要求：

（一）较好地掌握专业领域的理论基础和专业知识，具备较宽广的相关学科知识，熟悉国家的相关政策和法规。至少掌握一门外国语，能够较熟练地阅读专业领域的外文资料，具有一定的外语写作能力。熟悉我国兽医事业的现状，了解国际兽医行业的发展动态和趋势。

（二）有较强的运用现代科学技术和理论知识解决实际问题的能力，有较强的统筹决策、组织管理和业务实施能力。能独立担负兽医科技服务、技术监督、管理与开发、项目规划与实施等工作。

二、学习方式和学习年限

兽医专业硕士研究生采用全日制学习方式，学习年限一般为2年，实

4101法律硕士（非法学）410100法律硕士（非法学）

4102法律硕士（法学）410200法律硕士（法学）

4201教育硕士420100教育硕士

4201教育硕士420101教育管理

4201教育硕士420102学科教学（思政）

4201教育硕士420103学科教学（语文）

4201教育硕士420104学科教学（数学）

4201教育硕士420105学科教学（物理）

4201教育硕士420106学科教学（化学）

4201教育硕士420107学科教学（生物）

4201教育硕士420108学科教学（英语）

4201教育硕士420109学科教学（历史）

4201教育硕士420110学科教学（地理）

4201教育硕士420111学科教学（音乐）

4201教育硕士420112学科教学（体育）

4201教育硕士420113学科教学（美术）

4201教育硕士420114现代教育技术

4201教育硕士420115小学教育

4201教育硕士420116心理健康教育

4201教育硕士420117科学与技术教育

4301工程硕士430100工程硕士

4301工程硕士430102机械工程

4301工程硕士430103光学工程

4301工程硕士430104仪器仪表工程

4301工程硕士430105材料工程

4301

郑州大学硕士专业学位研究生学位论文

基本要求（试行）

研发〔2012〕6号

专业学位是针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。硕士专业学位研究生学位论文是研究生研究工作的全面总结，是描述其研究成果、代表其研究水平的重要学术文献资料，是申请和授予专业学位的基本依据。为了保证我校硕士专业学位研究生学位论文的质量和标准，统一规范专业学位论文的格式，根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研〔2009〕1号）和有关专业学位全国教育指导委员会颁布的指导性培养方案，特制定此基本要求。

一、学位论文总体要求

（一）学位论文选题应来源于应用课题或现实问题，一般应具有明确的行业或职业背景，研究成果要有实际应用价值。

（二）学位论文要体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力，应具有一定的经济和社会效益。

（三）论文工作应在导师指导下独立完成。论文工作量饱满，一般应至少有一学年的论文工作时间。

（四）论文应结构合理、层次分明、推理严密、文字通顺、数据可靠，图文与版式规范，撰写应符合国家及相关专业部门制定的标准。 （五）学位论文字数一

4101法律硕士（非法学）410100法律硕士（非法学）

4102法律硕士（法学）410200法律硕士（法学）

4201教育硕士420100教育硕士

4201教育硕士420101教育管理

4201教育硕士420102学科教学（思政）

4201教育硕士420103学科教学（语文）

4201教育硕士420104学科教学（数学）

4201教育硕士420105学科教学（物理）

4201教育硕士420106学科教学（化学）

4201教育硕士420107学科教学（生物）

4201教育硕士420108学科教学（英语）

4201教育硕士420109学科教学（历史）

4201教育硕士420110学科教学（地理）

4201教育硕士420111学科教学（音乐）

4201教育硕士420112学科教学（体育）

4201教育硕士420113学科教学（美术）

4201教育硕士420114现代教育技术

4201教育硕士420115小学教育

4201教育硕士420116心理健康教育

4201教育硕士420117科学与技术教育

4301工程硕士430100工程硕士

4301工程硕士430102机械工程

4301工程硕士430103光学工程

4301工程硕士430104仪器仪表工程

4301工程硕士430105材料工程

4301

美国专业学位研究生教育已具有相当规模,其培养模式在入学形式、培养目标、培养方式和质量评估等方面表现出诸多成熟特征。虽然在不同的社会形态下,专业学位研究生培养模式各异,但在我国专业学位研究生教育不断发展的今天,可以合理地学习并科学地借鉴美国这方面的成功经验。

比较与借鉴H l I ## ¨ ¨川

21 0 2年第 l 3期

美国专业学位研究生

培养模式及其启示●田学真张俊

术

摘要：美国专业学位研究生教育已具有相当规模，培养模式在入学形式、养目标、其培培养方式和质量评估等方面表现出诸多成熟特征。虽然在不同的社会形态下，业学位研究生培养模式各异，专但在我国专业学位研究生教育不断发展的今天，可以合理地学习并科学地借鉴美国这方面的成功经验。

关键词：专业学位；究生教育；研培养模式；会性评估机构社

美国作为专业学位教育的发源地，专业学位研生教育的进一步发展。其 ( )二以层次化培养目标为框架，个性化培养特色 究生教育起步较早、展较为成熟，发是在满足社会对高层次专业人才需求的过程中逐步发展完善的，在专鲜明业学位研究生的入学、养、估等环节中形成了独培评具特色的培养模式。一

美国专业学位的个性化培养特色鲜明，同一层次不同专业学位的培养目标各异，同层次专