小学数学二年级下册第五单元思维导图

第五单元 田园小卫士

——万以内数的加减法（二）

一、单元教材分析

本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的完成阶段，是今后学习因数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础。学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。 本单元选取了菜园卫士、灭鼠能手、树林医生、等信息窗，为学生提供了丰富的、生动有趣的情境，有利于激发学生的兴趣，使学生积极地投入到提出问题，解决问题的学习活动中去。

教材把万以内数的加减法的教学内容融入富有童趣的素材中，突出了本套教材由“故事串”引出“情境串”的特点，而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起。另外，选取的素材具有科学性，使学生在解决数学问题的过程中，能够获得一些自然科学知识。

本单元的计算教学，重视培养学生的估算意识。在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程中，估算、笔算等都可以作为解决数学问题的策略，拓展了学生解决问题的途径。同时，在解决问题时都采取不同的策略和不同的计算方法，体现了算法多样化的思想。 二、单元教学内容：

本单元的主要教学内

第五单元过关卷

一、下面的图形分别是谁看到的？请你连一连。(1、3题每题9分，2、

4题每题12分，共42分) 1. 小动物看到了什么？(连一连)

2．漂亮的新房。(连一连)

3. 这些照片分别是谁看到的？(连一连)

1/ 5

4. 他们看到的茶壶和茶杯是什么样子的？(连一连)

二、填一填。(1题9分，2题13分，共22分)

1. 元元、贝贝和丽丽从不同的角度画画，下面的图分别是谁画的？

在下面写出他们的名字。

2．下面的汽车是谁看到的？ (1)把他们的名字写在( )里。

2/ 5

( ) ( ) ( )

(2)他们分别是看到的汽车的哪一面？

李军看到的是汽车的( )面。 王卫看到的是汽车的( )面。 三、判断对错。(每题12分，共24分)

1.

(1)小凯看到的图是(2)小红看到的图是

。 ( ) 。 ( )

3/ 5

(3)小娟看到的图是 。 ( 2. 小刚在不同方向看到了什么？

(1)在正面看到的是 。 ((2)在右面看到的是。 ((3)在左面看到的是 。 (四、按要求画一画。(12分)

(1)在小亮看到的图片的后边画“☆”。(2)在小华看到的图片的后边画“△”。(3)在小明看到的图片的后边画“○”。

4/ 5

17、《古诗两首》导学案设计（一）

学 科 课时安排 语文 课题 望庐山瀑布 上课时间 主备课人 邓有平 复备课人 一课时 2013年 月 日 课型 阅读课 第一课时 教学目标 第一课时 重点难点 第一课时 教学准备 １、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 ２、理解《望庐山瀑布》的诗意。 教学重点是识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。教学难点是能解释诗句的意思，并能用自己的话描述诗的情景。 生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料 第一课时教学过程设计 三段模式 程序（要素） 呈现形式 教 教师导案 一、导入 １、我们学过许多李白的诗，现在，咱们开一个李白诗会，把你知道的李白的诗背给大家听一听，愿意吗？今天，我们再来学一首李白的诗。（板书：1、学生赛背李白的诗 望庐山瀑布） ２、解题：谁能讲一讲课题的意思？ 庐山在什么地方？（江西省九江市）你见过瀑布吗？（出示挂图）学习生字：瀑。 ３、小结：《望庐山瀑布》这首诗描绘的就是庐山瀑布的壮丽景色。 二、出示学习目标 2、学习“瀑”字。 学生预期效果 预习激活 谈话导入 谈话导入 （5分钟） 解题识字，介绍庐山 对话生成 （30分钟） 读悟结合明确学习目标

第五单元达标测试卷

一、填一填。下面这些图形分别是谁看到的？(每空2分，共20分) 1.

2.

3.

二、连一连。(4题10分，其余每题6分，共28分) 1．右面的三幅图分别是谁看到的？

2．下面各图是谁画的？

3．下面各图是谁拍到的？

4．仔细观察下面的图形各是从什么方向观察的，连一连。 (1)

(2)

三、从上面看下面各图形，看到的是什么？连一连。(10分)

四、选一选，把序号填在括号里。(每题2分，共6分)

① ② ③

④ ⑤ ⑥ 1．从上面看是2．从正面看是3．从侧面看是

的有( )。 的有( )。 的有( )。

五、辨一辨，找出亮亮从上面看到的图形，在 里画“√”。(每题3

分，共6分) 1.

2.

六、下面的立体图形是用相同的小正方体搭成的，找出从正面、上面、

右侧面看到的形状，在( )里填上正确的答案。(每空2分，共12分)

1.

( ) ( ) ( )

2.

( ) ( ) ( ) 七、(变式题)下面各图是谁看到的？连一连。(6分)

八、填一填。(每题6分，共12分) 1．下面各图是谁看到的？

2．观

人教版小学数学二年级下册全册导学案

第一单元 数据收集整理 第1课时 数据收集整理（1）

环节 探究新知 1.调查本班同学最喜欢的动物，完成表格并填空。 学案 (1)喜欢( )的人数最多。 (2)喜欢( )的人数最少。 自主 学习 (3)喜欢熊猫的比喜欢小狗的多(或少)( )人。 2.下面是二年级同学参加学校开展的课外小组的情况。 (1)参加( )小组的人数最多。 (2)参加( )小组的人数最少。 (3)一共有( )人参加课外小组。 (4)你对学校开展的课外小组有什么好的建议? 知识点:认识并分析简单的统计表 下面是某市2015年7月天气情况统计表。 质疑探究 (1)该市2015年7月的 (2)该市2015年7月的和比一共有( )天。 多( )天。 (3)2015年7月一共有( )天。 (4)你还能提出其他数学问题吗? 一、随堂练习 调查本班同学最喜欢吃的早餐，完成下面的表格并填空。 (1)早餐最喜欢吃( )的最多,最喜欢吃( )

人教版小学数学二年级下册全册导学案

第一单元 数据收集整理 第1课时 数据收集整理（1）

环节 探究新知 1.调查本班同学最喜欢的动物，完成表格并填空。 学案 (1)喜欢( )的人数最多。 (2)喜欢( )的人数最少。 自主 学习 (3)喜欢熊猫的比喜欢小狗的多(或少)( )人。 2.下面是二年级同学参加学校开展的课外小组的情况。 (1)参加( )小组的人数最多。 (2)参加( )小组的人数最少。 (3)一共有( )人参加课外小组。 (4)你对学校开展的课外小组有什么好的建议? 知识点:认识并分析简单的统计表 下面是某市2015年7月天气情况统计表。 质疑探究 (1)该市2015年7月的 (2)该市2015年7月的和比一共有( )天。 多( )天。 (3)2015年7月一共有( )天。 (4)你还能提出其他数学问题吗? 一、随堂练习 调查本班同学最喜欢吃的早餐，完成下面的表格并填空。 (1)早餐最喜欢吃( )的最多,最喜欢吃( )

北师大版二年级数学下册精品单元教案

本单元的教学内容是在学生已经掌握了百以内数加减法的基础上设计的,目的是启发学生探索并掌握三位数加减法的计算方法,并结合生活实际解决问题。本单元内容共分为三个部分:第一部分是整十、整百数的加减法口算;第二部分是三位数的加法;第三部分是三位数的减法。

学生已经掌握了两位数加减法的计算方法,也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则。本单元的教学是对以前学过的知识的延伸,因此培养学生的迁移类推能力很重要,这样就能很好地解决类似的数学问题。

1.结合具体情境培养提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会加减法计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的应用。

2.探索并掌握整十、整百数加减法的口算及三位数加减法的计算方法,能正确地进行计算,能运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。

3.结合具体情况进行估算,判断估算结果的对错,培养估算意识。

4.经历与他人交流各自算法的过程,体会算法的多样化,并能根据不同情况选择合适的计算方法。

1. 创设情境,引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。

要考虑到学生的年龄特点和已有的知识基础,创设情境时应紧密联系学生的现实生活,并鼓励学生从现实情境中发现问题并解决问题。

2. 探

（易错题）小学数学二年级数学下册第五单元《混合运算》单元测试题（答案

解析）

一、选择题

1．24+16÷8，要先算（）。

A. 24+16

B. 16÷8

C. 24+8

2．4+4+4+3不可以改写成算式（）。

A. 3×4+3

B. 4×4-1

C. 4×5

3．三(1)班有女生25人，男生5人。如果每5人一组做实验，可以分成( )组。

A. 6

B. 26

C. 50

4．实验小学三年级同学去秋游，男生有3组，每组9人；女生有36人。去秋游的男生和女生一共有（）人。

A. 27

B. 39

C. 45

D. 63

5．80-（43-24）的计算结果是（）。

A. 51

B. 13

C. 61

6．100减去39除以13的商，差是多少?正确的算式是（）

A. 100-39÷13

B. （100-39）÷13

C. （100-13）÷39

7．把57－15＝42 ，42÷6＝7两个算式合并成一个综合算式正确的是（）

A. 57－15÷6

B. 57－42÷6

C. （57－15）÷6

8．三年级三个班一共有58名男生,女生每班有17人,三个班一共有（）人。

A. 51

B. 108

C. 109

9．18减去6与7的和，差是多少？正确列式是（）。

A. 18－（6＋7）

B. 18－6＋7

C. 18－（6－

（易错题）小学数学二年级数学下册第五单元《混合运算》单元测试卷（答案

解析）(1)

一、选择题

1．15元能买3本作文本，那么40元能买几本这样的作文本？列式正确的是（）。

A. 40÷15÷3

B. 40÷（15÷3）

C. 40-15×3

2．7加上63除以7的商，和是（）。

A. 10

B. 16

C. 22

3．24+16÷8，要先算（）。

A. 24+16

B. 16÷8

C. 24+8

4．4+4+4+3不可以改写成算式（）。

A. 3×4+3

B. 4×4-1

C. 4×5

5．校园里有杨树和松树共36棵，其中杨树有27棵，松树比杨树少( )棵。

A. 18

B. 9

C. 27

D. 28

6．与6×2+6结果相等的是（）。

A. 6×3

B. 6×4

C. 6×2

7．乐乐在计算3+□×9时弄错了运算顺序，结果得数是72。正确的得数应该是（）。A. 5 B. 8 C. 48 D. 45

8．小明收集了一些邮票，他拿出邮票的一半多2张给

人教版小学数学二年级下册 导学案

第四单元 表内除法（二）

教材分析

本单元是在学生学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 学情分析

二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的