种子发酵得到的绿色能源

綠色能源種子講師培訓計畫

一、 承辦單位：國立彰化師範大學電機工程系 二、 課程描述：

本課程其概括能源與環境、再生能源、節能照明與低碳生活等為主題，除了課堂上講授外，並融入實作與體驗課程，親手製作太陽能發電、風力發電、潮汐發電與LED燈。增強學習興趣與效果，達成增進學員對於綠色能源的認知及綠色能源培訓之目的。

三、 綠色能源講師培訓課程-中部地區，辦理共兩場次。

(一) 課程規劃(含啟發性教育體驗及活動(教具)設計) 時段 預訂時間 08:00-09:00 09:00-09:30 早上 3Hrs 09:30-10:00 10:00-10:30 10:30-11:15 11:15-12:00 中午 12:00-13:00 13:00-13:30 13:30-14:30 下午 4Hrs 14:30-15:00 15:00-15:45 DIY 15:45-16:45 16:45-17:00

DIY 課程內容 報名及簽到 能源與環境概論 風力發電技術與應用 潮汐發電技術與應用 小型風力發電機 波浪發電實驗 午餐 太陽能發電技術與應用 LED節能照明系統與應用 太陽能車實驗 LED燈泡實作 LED燈管實作 學員課後意見交流

(二) 招生及相關行

全面推动农村能源建设

着力改善农村民生 促进农业农村发展

7月9日，国家能源局、财政部、农业部在北京联合召开了全国农村能源工作会议，这是近30年来，第一次围绕农村能源召开的专题会议。会议提出要按照“十二五”规划纲要关于强农惠农、加快社会主义新农村建设的要求，以建设绿色能源示范县、实施新一轮农网改造升级工程、大力发展农村可再生能源为重点，全面推动农村能源建设取得新进展，为改善农民生活和发展农村经济提供优质、清洁、经济、可靠的现代能源保障。国家发改委副主任、国家能源局局长刘铁男出席会议并讲话。国家能源局副局长刘琦主持会议。

刘铁男指出，党中央、国务院高度重视农村能源工作，自上世纪80年代以来，国家持续实施了一系列农村能源建设工程，取得了重要成就。全国累计安排农村电网建设与改造，以及无电地区电力建设投资5270亿元，农村电力服务基本达到城市同等水平，农村电价大幅度降低，大大减轻了农民负担。全国沼气用户累计达到4000万户，年产沼气约140亿立方米。建设了200万KW农林剩余物直燃发电厂，年发电量超过100亿千瓦时，消耗农林剩余物约1000万吨，增加农民收入约30亿元。积极支持各类太阳能技术应用，全国农村已累计安装太阳能热水器约5000万平方米，建成

绿色能源在空调技术中的运用

论述太阳能、地热、风能和生物能等绿色能源在绿色建筑空调系统中的应用和发展。太阳能与地热已在空调领域较好运用; 风能与生物能在空调技术上还不够成熟，有待进一步发展。

标签绿色建筑；绿色能源；空调

绿色建筑可称为可持续建筑或生态建筑, 它最早是在国际建筑协会( UIA) 和美国建筑师协会( AIA) 于1993 年4 日在美国芝加哥召开的一次关于可持续发展的会议上提出并确立的。绿色建筑正是符合可持续发展要求的建筑, 它对建筑业提出了许多挑战。国内利用绿色能源的空调技术应用在建筑工程中还不普遍, 应用的规模也不太大，为此, 笔者就绿色能源在空调技术中的应用进行论述。

1 太阳能

太阳能是太阳内部连续不断的核聚变反应过程产生的能量。广义的太阳能所包括的范围非常大；狭义的太阳能则限于太阳辐射能的光热、光电和光化学的直接转换。太阳能的特点是取之不尽、用之不竭、随处可得、廉价、无污染且安全。利用太阳能作为能源的空调系统, 其优势在于太阳能辐射越是强烈，环境温度越高，太阳能空调越能满足空调环境的制冷要求。同时, 除循环用电能外没有其他电能输入, 城市大气温度的“热岛效应”远小于现在普遍使用的电能驱动空调系统。另外,太阳能空调节约能源, 且不

绿色氢能源对于环境工程的意义

摘要

能源是人类社会存在和发展的物质基础。从人类的刀耕火种农业时代到蒸汽机的发明的工业时代，能源无时无刻不在改变着我们的生活。但是在发展的同时，人们却面临资源不断枯竭，环境不断恶化的问题。由此寻找一种新的，清洁的，安全可靠的可持续能源系统有着重大的意义。本文旨在探讨绿色氢能源对于环境工程方面的意义。

关键词：氢能源，环境，光解水制氢

一、能源与环境、经济的关系

能源是决定人类进步的主要支撑，是经济增长的战略投入因素。经济增长和能源投入之间形成了一定的互动关系。但是目前全世界普遍存在的问题是：人类对能源无节制，任意的利用，对环境也造成了越来越重的影响。

1、能源利用是引起环境变化的重要原因

由于人类认识能力和科学技术上水平的限制，在改造环境的过程中，任何一种能源的开发的利用都会对环境造成一定的影响。例如水能的开发和利用可能造成地面沉降、地震、生态系统变化；地热能的开发利用能导致地下水污染和地面下沉。因此产生一系列的危害：如比利时马思河谷烟雾事件，日本的水俣病事件。

2、能源利用导致的主要环境问题

酸雨污染：除去自然界本身的因素，由于矿物燃料的燃烧，工业化的生产等 自然排放产生的氮、硫氧化物是酸雨污染中比例很大的一部

日前,上海世博园的展出正如火如荼,一个真正的绿色世博展现在每一个观众眼前。

一

暑患传真滕滕

/f馏，F c i/艾默生网络能源助力绿色上海世博 ￣,o田]as e mi

艾默生劂绉句源助力绿色上海世博量

旗

日前，上海世博园的展出正如火如荼，个真正的绿色世博展现在每一个观一众眼前。 “碳、谐、持续发展城市”上低和可是海世博园区建设的三大主题，绿色”是“则贯穿其中的核心元素。艾默生网络能源而是为世博同区大大小小的 I C机房实践 D“色”念的重要推手。绿理 据统计，海世博网 9%以上的机房上 0

而本次采用的艾默生网络能源的产品解决方案完全满足了这些要求。产品其

风能产品、阳能产品、太自然散热系统等，解决方案包括数据机房整体节能方案、基

符合国际上 2个重要标准 R HS (于限 o关制在电子电器设备中使用某些有害成分的指令 ) WE E关于报废电子电器设和 E (备指令),在产品的制造中还严格遵守规范辐射限值和测量方法的重要标准 G 95 B 2 4和 C S R 2在谐波治理方面， IP 2;对目前在网的谐波大、率低的供电系统进效行产品换代更新和有源滤波改造 .力于致

站智能综合节能方案、部高密度散热解局决方案等。此外，默生网络能源还基于艾丰富的经验和创新技

磷酸铁锂电池与绿色能源

磷酸铁锂电池与绿色能源

题 目 磷酸铁锂电池与绿色能源 姓 名 王昊鹏 学 号 20100915104 院 系 化学化工学院 专业班级 化工专业101班 完成时间 2012年12月2日

摘要：磷酸铁锂电池（LiFePO4）具有开路电压高、比能量大、循环寿命长、安全性能好、

自放电小、耐高温、大容量、无记忆效应等优点使其成为移动便携工具的首选能源。 另外磷酸铁锂是一种将化学能通过电化学反应直接转化为电能的装置，具有较高的转化效率，同时不会造成环境污染，被全世界公认为新型的绿色能源。而我国863计划已明确提出发展新一代电动汽车技术，作为我国汽车科技创新的主攻方

日前,上海世博园的展出正如火如荼,一个真正的绿色世博展现在每一个观众眼前。

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日前，上海世博园的展出正如火如荼，个真正的绿色世博展现在每一个观一众眼前。 “碳、谐、持续发展城市”上低和可是海世博园区建设的三大主题，绿色”是“则贯穿其中的核心元素。艾默生网络能源而是为世博同区大大小小的 I C机房实践 D“色”念的重要推手。绿理 据统计，海世博网 9%以上的机房上 0

而本次采用的艾默生网络能源的产品解决方案完全满足了这些要求。产品其

风能产品、阳能产品、太自然散热系统等，解决方案包括数据机房整体节能方案、基

符合国际上 2个重要标准 R HS (于限 o关制在电子电器设备中使用某些有害成分的指令 ) WE E关于报废电子电器设和 E (备指令),在产品的制造中还严格遵守规范辐射限值和测量方法的重要标准 G 95 B 2 4和 C S R 2在谐波治理方面， IP 2;对目前在网的谐波大、率低的供电系统进效行产品换代更新和有源滤波改造 .力于致

站智能综合节能方案、部高密度散热解局决方案等。此外，默生网络能源还基于艾丰富的经验和创新技

《种子的传播》教学设计

（教科版四年级下册《把种子散播到远处》）

教学背景分析：

植物开花以后，经过传粉、受精形成了果实和种子。果实和种子成熟以后，必须散布到各处才能扩大后代植株生长的领域，以使物种繁衍。每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它的传播方式相适应的。在研究植物的种子传播时，课前要让学生多采集一些花草或树木的果实和种子。上课前，教师也要准备几套靠风传播、水传播、动物传播和弹射传播的果实和种子。 教学目标： 知识与技能

1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。 2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。 过程与方法

1.在观察的基础上进行合理的假设。

2.利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。 情感态度与价值观

1.有探究植物种子传播方式的欲望。

2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，产生对周围事物的好奇心。 教学重点：

观察种子传播的方式。 教学难点：

种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。 教学准备：

演示：椰果，水槽，视频：植物各式各样的播种方式；椰子树的生长及多

《种子的萌发》一节课的教学设计

教材分析

本节是在种子的结构的基础上，讲述种子的萌发。本节内容有四：一是通过探究了解种子萌发的环境条件，二是介绍了种子萌发的自身条件，三是借助于图介绍了种子的萌发过程，四是设计了一探究测定种子的发芽率了解种子自身条件对其萌发的影响和抽样调查这一科学方法。 学情分析

初二学生知识面较广，上课思维活跃，善于思考，已具有一定的自主科学探究的实验能力。但是这一年龄段的学生学习中容易主观臆断，当然动手落实、严谨完成科学探究活动的能力还不够。所以本节课通过讨论设计探究方案，挖掘学生的潜能，调动他们的积极性和主动性，培养学生自主学习的精神和科学探究能力，为对照实验的有效性的落实打下基础。 教学目标

（一）知识目标

1、通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。

2、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。 （二）能力目标

通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因， （三）情感目标

1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。 2、通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育。

3、通过参加种植、管理植物的活动,增强学生爱护植物

　　种子发芽的日记应该怎么写?日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，也可以记述活动。下面小编给大家带来种子发芽的日记，欢迎大家阅读。

　　篇1：种子发芽的日记

　　20xx年3月24日 星期一

　　今天，我从冰箱里拿出几颗黄豆，我就准备用它来做观察日记，希望它能发出黄豆芽来。

　　第一步、拿出一个透明塑料杯(或玻璃杯)，并把一张卫生纸塞进去。

　　第二步、把黄豆放进已塞入的卫生纸中(或是杯子与纸之间)。

　　第三步、放入冷水，水刚好淹过纸。

　　做好一切准备后，我信心满满，志在必得，等待着它们的好消息。

　　20xx年3月25日 星期二

　　一个晚上过去了，泡在水里的黄豆一点动静也没有，难道黄豆脱皮要这么久?下午放学回家，我急忙看了下黄豆，已经要开始脱皮了，我又看了看，在外面的种皮已经可以和豆子分开了，在里面还有一个小小的，白花花的小东西，应该是豆瓣吧。

　　做完作业，我走进厨房，不由自主的朝装着黄豆的透明塑料杯望去。

　　“哇!发芽了!”我大叫。

　　我皱着的眉头立即舒展开，脸上露出了笑容，只见一颗黄豆的种皮裂开了一个缝，摸起来也很光滑。

　　不久，豆子们也纷纷发芽了，真希望它们快点长大。

　　20xx年3月26日 星期三