(新)人教版八年级语文上册第16课《散文二篇》优质课件

15 散文二篇

知识与技能 1.简单了解作者，熟读课文，把握课文内容，理解作者观点。 2．把握哲理散文的特点，得到有益的人生启迪。 朗读、批注、共鸣、争鸣多种方式相结合，辩证地理解作品内涵及作者感情。 思索人生，能够积极乐观地面对生活。 过程与方法 情感、态度 与价值观

第1课时 《永久的生命》

1．整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟。(重点) 2．精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处。(难点) 3．思考延伸，思索生命的价值和意义，树立乐观、豁达的人生观。

一、导入新课

有人说，生命伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作家严文井的答案吧！

二、教学新课

目标导学一：把握课文，整体感知

提问1：通读课文，思考课文讲了哪几层意思？

明确：课文可以分为三个层次：先谈生命的易逝；再谈生命的永久；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清晰，章法井然。

提问2：作者对生命有哪些感悟？这些感悟矛盾吗？

明确：作者先是感悟到生命的易逝，一个人拥有的一切包括青春、健康甚至器官都可能失去，这是无可奈何的事情。作者又感悟到生命的永久，生命

（新）人教版八年级语文上册第1课《消息二则》教案

我三十万大军胜利南渡长江 教案

【教学目标】

1.了解新闻基本常识，理解消息写作的?五要素?和?倒金字塔式?结构。

2.明确本文的?五要素?和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。

3.关注时事新闻，培养读报习惯。

【重点难点】

重点：了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。

难点：领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。

【课时安排】 2课时。

【教学方法】 讲读法。

【预习要求】

1. 先阅读本单元?‘表达·交流’综合实践?的相关内容，再通读课文，梳理本文的?五要素?。

2. 从互联网搜索、浏览关于渡江战役的资料，理解战役的意义。

【教学过程】 第一课时 一、导入示例

随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是新闻。翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道，它使我们足不出户，可遍知天下事。那么，同学们对新闻又了解多少呢？

二、介绍相关知识

（引导学生研读?‘表达·交流’综合实践?相关内容，教师补充介绍。） 1、新闻

新闻

"飞天” 凌空

—跳水姑娘吕伟夺魁记

教学过程

一、 导入新课

在运动领域， 美国有篮球梦之队， 中国有跳水梦之队， 中国姑娘吕伟从 1 0 米跳台纵身

一跃， 瞬间惊艳了全世界。 这节课， 我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天” 凌空》， 感受

中国姑娘那“飞天” 之美。

二、 教学新课

目标导学一： 把握内容， 体会写法

提问 1 ： 朗读课文， 思考课文写了哪些内容。

明确： 吕伟跳水之前的场面， 吕伟跳水动作全过程， 吕伟跳水后观众的反应和裁判评

分等情况。

提问 2： 吕伟跳水动作连贯流畅， 全程只有 1 . 7 秒， 但作者却解说得十分清楚， 这里使

用了什么样的写作技巧？

明确： 吕伟完成跳水动作只是瞬间的事， 想要解说清楚十分困难， 所以， 作者采用了

动作分解的写作技巧， 把完整连贯的跳水动作分解为起跳、 腾空、 入水三个步骤， 逐一刻画，

犹如慢镜头回放， 精彩地再现了跳水的全过程， 让读者仿佛亲眼看见一般。

提问 3： 课文标题是《“飞天” 凌空》， 能不能只写吕伟跳水这一部分内容， 把其他内

容删去？

明确： 不能。 跳水前的场景描写， 特别是对白云和飞鸟的描写， 是用白云和飞鸟的动来

衬托吕伟的静。 跳水后观众的反应以及裁判的评分等， 是侧面表现吕伟跳水动作

17、《奇妙的克隆》

学习目标

1、进一步了解说明顺序和说明方法； 2、培养严谨态度和勇于创新的科学精神； 3、培养搜集信息、筛选信息的习惯。

学习过程：

前置作业

1、搜集作者及关于克隆知识的资料。

2、给下列加点字注音

繁衍（ ） 囊胚期（ ） 蟾蜍（ ） 蝌蚪（ ） ．．．．．鄞县（ ） 性腺（ ） 胰蛋白酶（ ） 分泌（ ） ．．．．濒临（ ） 孵化（ ） ．．3、解释下列词语的含义：

繁衍： 濒临： 神通广大： 拍案叫绝： 相安无事： 难能可贵： 课堂探究

1．课文使用了四个小标题，有什么作用?

2．“克隆”的突出特点是什么?

3、快速阅读课文，思考讨论下列问题：

（1、究竟什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，用简洁的语言对它下个定义。

（2、克隆技术给人类带来哪些好

8 《台阶》习题精选

一、积累与运用 1.给下列加点的字注音。

凹凼（ ） 尴尬（ ）（ ） 挪（ ） 嗄叽（ ）（ ） 门槛（ ） 2.选出每组中有错别字的一项。 ①A.肩膀 B.摩破 C.宽敞 D.涎水 ②A.缘故 B.泥浆 C.疲卷 D.瞬间 ③A.糟糕 B.仿佛 C.叮嘱 D.烦燥 ④A.倔强 B.露珠 C.醒悟 D.跨骨 3.解释下列句子中加点的词语。

①父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。 尴尬：

②虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。 微不足道：

③农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。 大庭广众：

4.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？

5.“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？ 6.试比较《背影》与《台阶》的异同点。 二、阅读

阅读下列文段，回答文后问题。 （一）

那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲 在雾里。父亲头发

《散文二篇》

年级 课题 编制人 八年级 15.《散文二篇》 使用时间 课时 审核人 2 整体感知 1．教师朗读课文，学生听读，注意读音，并勾画出你不太理解的语句。 多媒体展示 2 ．学生互读课文 ，一人读，一人听，纠正读音。 3．选三位同学示范读课文，每人读一部分，其余同学评点。 【交流点拨】朗读时要注意语调的把握。感情激烈处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。 再读课文 深层探究 1．第一自然段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样 说？ 朗读法 合作探究法 【交流点拨】因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命 上的事你丝毫预习案 学法指导 请将作者资料作为文学常识积累下来。 借助注释、工具书完成这部分练习。 不能做主。 2．文章第二自然段用“地面上的小草”比 喻什么？ 【交流点拨】生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。 3．作者为什么赞美生命？ 【交流点拨】因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。 总结课文 拓展延伸 课堂小结 《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有比喻，带有哲理意蕴的散文。 【交流点拨】(1)它不仅哲思深邃，鲜

部编人教版初中八年级上语文《19蝉》优质课

教学设计

19 蝉【教材分析】《蝉》这是一部引人入胜的科普散文集,它以生动有趣的文笔,向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界,《蝉》的实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴。蝉是大自然中一种极普通的昆虫，作者对蝉做了长期、大量、细致的实地观察，用生动有趣的文笔，向人们科学而又详尽地介绍了蝉的生活习性和生长过程。

1．了解作者，理清说明思路，概括课文内容。

2．品味语言，学习作者用文学笔法来加强说明生动性的写作方法。

3．学习作者锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。

一、导入新课

由虞世南的《蝉》“垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风”导入本课学习。

二、教学新课

目标导学一：通读全文，理清说明顺序

1．法布尔从哪些方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。

第 1 页共 4 页

明确：全文分为两个部分。

第一部分“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。

虽然这一部分的小标题为《蝉的地穴》，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。这一部分可分为三个层次。

第一层(第1段)，表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。

第二

初中语文苏教版八年级上册第四单元第17课《记承天寺夜

游》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1.知识和能力:掌握积累文言词汇,自主翻译文章,理解文章大意;有感情地朗读课文,领悟文章思想内容;提高分析鉴赏能力,拓展文化积累,提升语文素养。

2.过程和方法:认真研读文章,体会重点词句的含义,分析本文描写月色的技法;加强与文本对话,突出情感体验,引导感悟联想,体悟作者微妙复杂的心境。

3.情感态度价值观:诵读赏析美文,领略文中月色自然之美,感受作者胸怀旷达之美,培养乐观进取热爱生活的积极情感和人生态度。

2学情分析

初二年级的学生,对于文言文的阅读与理解已经积累了一定的基础,初步具备了文言的语感,并形成和掌握了一定的学习方法,但是对于文言文的分析与鉴赏来说,还是处在比较肤浅的层面上,分析不够到位,理解不够透彻,鉴赏缺乏底气,特别是一些情景交融、意蕴丰富的文言文,更是拿捏不准,加之学生缺乏人生阅历、生活体验和必要的文史背景知识,在理解与鉴赏方面存在着隔膜和难度,这就需要老师的引导点拨。因此,这一课的教学既要体现新课程自主探究的理念,又要遵循古文教学的内在规律,更要体现教师指导点拨的一面

3重点难点

重点:朗读背诵,积累字词;分析描写

28《观潮》

科目 语文 年级 初二 班级 时间 课题：28《观潮》 教学目标教材分析 1、学生借助注释、工具书，整体感知诗文的内容，掌握重点字句，积累文言词汇 2、学习文中精彩生动的语言描写 3、学习本文写景记事相融合及正面描写与侧面描写相结合的写法。 教学难点：学习本文结构得当，语言精练，场面描写十分精彩的特点 教学重点：理解有关“潮来之时”的描述，培养语感，陶冶情趣

实 施 教 学 过 程 设 计 一、 导入： 李白在《将进酒》中说“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。中国有句俗话“水到东海不回头”。可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。钱塘江观潮，历史悠久，有文献记载的就有两千多年，宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。耳听为虚，眼见为实，现在就让我们一起来看看钱塘江潮。 周密：字公谨，号草窗，原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭后不再做官，他的诗文都有成就，又能书画。《观潮》选自《武林旧事》。是他进入元朝后所作。 二、

老王

○课型：教读课

○教学目标：理解老王的“苦”与“善”；学习本文把琐碎的材料组织成一个整体的写法；理解本文语言风趣含蓄、简练风趣的特点。 ○课时安排：两课时 ○教学过程： 第一课时 教学内容及步骤：

导入：在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被人重视，却有金子一般的心，你是怎样对待他们的呢？今天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛的《老王》这篇文章，探究这个问题。

○学生齐读课文后，找出生字词，师生一起解决。

○引导学生整体感悟课文，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱：

在这篇课文中，老王是一个怎样的人？作者的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解? 学生思考回答：教师小结归纳：

这篇课文写老王的几个生活片断。老王一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。

[.Com] 但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者