山东省高等学校精品课程申报书
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山东省高等学校精品课程 - 图文
附件一:
山东省高等学校精品课程
申 报 书
课程名称 线性代数 主讲教师 郝秀梅 学校名称 山东财政学院 所在院系 统计与数理学院 联系电话 0531――82617577 上网网址 http://www.sdfi.edu.cn/netclass 申报日期 2005年7月
山东省教育厅制 二○○五年七月
填 写 说 明
一、申报书的各项内容要实事求是,真实、可靠。文字表达要明确、简洁。 二、表中空格不够时,可另附页,但页码要清楚。
三、申报书一律用A4纸打印,在左侧装订成册,一式3份,由所在学校审核同意后盖章,报山东省教育厅高等教育处。
课程名称 课程性质 基础课 线性代数 是 专业(技术)基础课 否 学时数 专业课 60学时 否 适用专业 授课对象 授课 人数 2800人/年 山东财政学院所有专业 开课年限 1986年— 2005 年 情教选况材用 教材 名称 线性代数 □国
北京市高等学校精品课程
北京市高等学校精品课程
附件1 编号
北京市高等学校精品课程
申 报 表
所属学校 课程名称 课程层次(本/专) 所属一级学科名称 所属二级学科名称 课程负责人 联系电话 申报日期
北京师范大学 人文地理学 本 科 理 学 地理学类 周尚意 2007 年5月8日
北京市教育委员会制
北京市高等学校精品课程
填 表 说 明
1.本表用钢笔填写,也可直接打印,不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。
2.封面编号由北京市教育委员会高等教育处统一编写。 3.课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。 4.授课对象是指本科或高职高专。 5.开课年限是指开设本门课程的年限。
6.课程类型是指基础课、专业(技术)基础课或其它。 7.课程简介的内容包括:1)课程指导思想及定位;2)教学内容的基础性、前沿性和时代性、教学与科研结合的成效等;3)教学方式;4)教师队伍;5)教学条件;6)课程特色等。
精品课程申报书 - 图文
2006年度省级精品课程
建设项目申请书
课 程 名 称 砌体结构 课程层次(本/专) 本科
课 程 类 型 理论课(含实践)
所属一级学科名称 工学 所属二级学科名称 土建类 课 程 负 责 人
申 报 日 期 2006年5月
陕西省教育厅制 二○○六年四月
填 写 要 求
一、 以word文档格式如实填写各项。
二、 表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,
再次出现时可以使用缩写。
三、 涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,
请在说明栏中注明。
四、 除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲
教师的详细信息。
五、 本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注
明。
1
1. 课程负责人情况
1-1 基本 信息 1、近五年来讲授的主要课程 周学时 年份 课
精品课程申报书 - 图文
2006年度省级精品课程
建设项目申请书
课 程 名 称 砌体结构 课程层次(本/专) 本科
课 程 类 型 理论课(含实践)
所属一级学科名称 工学 所属二级学科名称 土建类 课 程 负 责 人
申 报 日 期 2006年5月
陕西省教育厅制 二○○六年四月
填 写 要 求
一、 以word文档格式如实填写各项。
二、 表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,
再次出现时可以使用缩写。
三、 涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,
请在说明栏中注明。
四、 除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲
教师的详细信息。
五、 本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注
明。
1
1. 课程负责人情况
1-1 基本 信息 1、近五年来讲授的主要课程 周学时 年份 课
《自动控制理论》青海省高等学校省级精品课程申报表 - 图文
青海省高等学校省级 精品课程申报表
推 荐 单 位 青海大学化工学院
所 属 学 校 青海大学 课 程 名 称 自动控制理论 课程层次(本/专) 本科
课程类型 □ 理论课(不含实践)■ 理论课(含实践)□实践(验)课 所属一级学科名称 控制科学与工程 所属二级学科名称 控制理论与控制工程 课 程 负 责 人 师玉宝 申 报 日 期 2010年10月28日
青海省教育厅
填 写 要 求
一、 以word文档格式如实填写各项。
二、 表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,
再次出现时可以使用缩写。
三、 涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,
请在说明栏中注明。
四、 除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲
教师的详细信息。
五、 本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。
1.课程负责人情况 姓 名 师玉宝 最终学历 本科 1-1 基本 信息 学 位 学士 性别 职 称 职 务 男 副教授 教 师 出生年月 1967.02 电 话 1370
精品课程申报 - 图文
甘肃中医学院精品课程申报表
所 属 系 部 中医医疗系
课 程 名 称 中医儿科学 课程层次(本/专) 本科 课 程 类 型 专业课
所属一级学科名称 医学
所属二级学科名称 中医学 课 程 负 责 人 史正刚 申 报 日 期 2009.4
甘肃中医学院教务处
填 写 要 求
一.以word文档格式如实填写各项。
二.表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。
三.涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。
四.除课程负责人外,根据课程实际情况,至少填写1~2名主讲教师的详细信息。
五.课程类型为理论课(不含实践)、理论课(含实践)或实践(验)课。
六.学科名称按教育部公布
年度精品课程申报表
年度“天津师范大学精品课程”
申报表
所属学院
课程名称
课程层次(本/专)
课程类型□理论课(不含实践)□理论课(含实践)□实践(验)课所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
申报日期
天津师范大学教务处制
二○○五年七月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出
现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说
明栏中注明。
四、除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详
细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。
1.课程负责人情况
课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人:主持本门课程的主讲教师。
2. 主讲教师情况⑴
课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况⑵
课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况⑶
课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况⑷
课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课
3. 教学队伍情况
学缘结构:即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例。
4.课程描述
5.自我评价
6.课程建设规划
7. 学
中国民航飞行学院精品课程申报书
仅供个人参考
附件三
中国民航飞行学院精品课程申报书
课程名称 面向对象技术(C++)
课程层次(本/专科) 本科专业分类体系
所属一级学科名称 工学
所属二级学科名称 电气信息类
课程负责人 张选芳
承担单位 计算机学院
申报日期 2007年12月
中国民航飞行学院课程建设指导委员会
不得用于商业用途
仅供个人参考
填 写 要 求
一、 请严格按表中要求如实填写各项。
二、 申报表文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次
出现同一词时可以使用缩写。 三、请以word文档格式填写表中各栏目。
四、凡涉密内容不得填写,需要说明的,请在本表说明栏中注明。凡
有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。
不得用于商业用途
仅供个人参考
1. 课程负责人[1]情况
姓 名 1-1 基本 信息 学 位 学士 职 务 最终学历 张选芳 本科 性别 职 称 女 教授 计算机党支部书记 出生年月 电 话 传 真 1952年2月 5182508 046 所在院系 计算机
精品课程和国家精品课程建设研究综述
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
精品课程和国家精品课程建设研究综述
作者:柳礼泉,丁 蕾
来源:《大学教育科学》2010年第05期
[摘 要]国家精品课程建设作为教育部“质量工程”的重要组成部分,众多专家、学者对其进行了理论探索。主要集中在:精品课程具有“一流性”和“特色性”的内涵与定位;师资队伍建设、教学内容建设、教学方法与手段建设、教材建设、教学管理建设等基本建设内容;构建模式、教学模式、开发模式等多种建设模式;评审指标、评价模式、网络教学资源等评估要素;推广机制、利用机制、共享机制等建设模式;建设中还存在对象狭隘、手段简单化、实践性不强、评审指标与管理模糊等问题,因此应在扩大覆盖面、重视实践教学、改善评估方式、加强课程网络资源建设以实现优质教育资源的共享等方面加大建设力度。 [关键词] 精品课程;课程建设;研究综述 [中图分类号]G642.3[文献标识码]A[文章编号
我国国家精品课程项目启动于2003年,计划用五年时间建设1 500门国家级精品课程,并带动和促进省级和校级精品课程建设工作,以实现优质教育资源共享,提高高校教学质量
精品课程和国家精品课程建设研究综述
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
精品课程和国家精品课程建设研究综述
作者:柳礼泉,丁 蕾
来源:《大学教育科学》2010年第05期
[摘 要]国家精品课程建设作为教育部“质量工程”的重要组成部分,众多专家、学者对其进行了理论探索。主要集中在:精品课程具有“一流性”和“特色性”的内涵与定位;师资队伍建设、教学内容建设、教学方法与手段建设、教材建设、教学管理建设等基本建设内容;构建模式、教学模式、开发模式等多种建设模式;评审指标、评价模式、网络教学资源等评估要素;推广机制、利用机制、共享机制等建设模式;建设中还存在对象狭隘、手段简单化、实践性不强、评审指标与管理模糊等问题,因此应在扩大覆盖面、重视实践教学、改善评估方式、加强课程网络资源建设以实现优质教育资源的共享等方面加大建设力度。 [关键词] 精品课程;课程建设;研究综述 [中图分类号]G642.3[文献标识码]A[文章编号
我国国家精品课程项目启动于2003年,计划用五年时间建设1 500门国家级精品课程,并带动和促进省级和校级精品课程建设工作,以实现优质教育资源共享,提高高校教学质量