必修二生物第5章第二节染色体变异

第二节 染色体变异

染色体变:在自异然件和人为条条改变件的况情，下 色染_体___的改变和_色染体______的增减导生致结 构数 性状目物 _____的变异。_ 染体结构变色

异色体变异染型染色类数目变异体

基因突与染变色体变异的别1. 基因区突变是色体染上的一个位点某的上基因的改变,光在显学镜微是下不见看的；而染色体变是光异学显微镜下得看见 变异的。2 .色染体异由于变涉牵到多基许因改，变 而因后比基因突果变要严重得。

一多

色染体构的变异种结染类体色的一某段片失缺de f 果 缺蝇翅刻形的成、1失缺a b c

b消失 e dfa c

“叫猫综征”是合人5的号色染体分缺部 引起的失遗病，病儿传生发长育缓，头部畸迟， 形声哭特奇，皮纹改变等点特，有智能并障碍，而 最其明显的特征哭声类是猫叫似。

2、重复a b c

d染体中色增某加片段一 fe果 蝇状眼的棒成形b

b重

复 b b c ade f

、3位 易色体的染某片段一接移另到一条同非源色体染e上f g a bcd注意：必须强 是调非同染 源体色之间的色染交体，换同 染色源体之的间交叉换互 属基于因重，对组物生变异的 是有的。利

ihj lk

abc

移k l接夜香来变的

a 异gbh c

ij d

高二生物染色体变异4

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探究情境1:

你能用已学的知识帮助农户提高草莓的质 量吗？

知识链接：

表现型 = 基因型 + 环境

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提示1:生物的变异可以分为可遗传变异 和不遗传变异。 提示2:多倍体植物有生长旺盛，茎杆粗壮 叶片、果实和种子都比较大，营养物质 的含量都有所增加，种子少或不产生种 子的特性。 提示3:秋水仙素的作用及作用机理。 参见教材P49。

高二生物染色体变异4

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你知道吗？ 无子西瓜的培育过程吗？

知识链接： 无子番茄的原理

高二生物染色体变异4

多倍体育种的应用目的：用人工诱导的方法获得多倍体，培育新品种 机理：作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤丝的形成， 导致染色体不分离，数目加倍 最常用的方法：用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗 萌 发 的 秋水仙素 种 子 或 幼 苗 分裂周期 细胞(2n) 染色体正 常复制， 不能形成 细 胞 染 色 体 加 倍 4n

多 倍 体 组 织

多 倍 体 植 株

纺锤丝

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世 界 杂 交 水 稻 之 父 —— 袁 隆 平

你 认 识 他 吗 ？

高二生物染色体变异4

杂交育种的优点体现在哪里？杂交育种应用实例： P: 高杆抗锈病 x 矮杆易感锈

20090502省金二中学生物教学案B252-2时月 日 班 名 号

1 教学目标：1.说出染色体结构变异的基本类型。2.说出染色体数目的变异。 3.进行低温诱导染色体数目变化的实验。 重点难点：1.教学重点 染色体数目的变异。

2.教学难点 （1） 染色体组的概念。

（2）二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。 （3）低温诱导染色体数目变化的实验。

教学过程：（自主学习与要点讲解）

2.染色体数目的变异

2.2二倍体和多倍体

3、多倍体育种

（1）原理：（染色体已复制，纺锤体受抑制，细胞分裂受阻，染色体数目加倍）

（2）方法：

（3）特点：形态上加大（如茎杆、气孔、花粉粒、花朵、果实、种子等增大）、物质含量增高（蛋白质、糖、脂肪含量增高），但发育延迟，结实率降低。

（4）应用：培育新品种。例如：培养三倍体无籽西瓜。

■P89拓展题

1.西瓜幼苗的芽尖是 分裂旺盛的地方，用秋水仙素处理有利于抑制细胞有丝分裂时形成 体，从而形成 体西瓜植株。

2.杂交可以获得 体植株。

多倍体产生的途径为： 处理

第三章 遗传和染色体 第5课时 染色体变异及其应用

考纲要求

考点梳理

1染色体结构的变异

(1)概念:染色体结构的改变,使排列在染色体上的基因的 和 发生改变,从而导致性状的变异。

(2)类型:包括染色体的 、重复、 、倒位。 (3)特点

①一般可以在 下观察到。

②绝大多数变异对生物 ,有的甚至可导致死亡。 2染色体数目的变异

(1)概念:染色体数目的成倍 ,或者个别染色体的 等。 (2)类型:包括非整倍性变异、一倍性变异、多倍性变异。 ①以染色体条数为单位的增加或缺失而引起的变异 21三体综合征:患者细胞中有三条 染色体。 ②以染色体组为单位的倍增或倍减而引起的变异

a.单倍体中含有本物种配子染色体数目的个体,即由配子发育来的生物体。 举例:花粉发育成的植物体、蜜蜂中的雄蜂。

b.二倍体:经受精卵发育的个体,体细胞中有 染色体组。 举例:人等绝大多数动物、过半数的植物。

c.多倍体:经受精卵发育的个体,体细胞中有 染色体组。 举例:香蕉(3n)、马铃薯(4n)、小麦(6n)。 3染色体变异

第2节 染色体变异

课前导引

情景导入

你吃过无子西瓜吗？无子西瓜和正常的西瓜相比没有成熟的种子。那么，它是怎

样形成的呢？有的同学认为是由于卵细胞没有受精而形成的；有的同学认为是因为受精卵没有正常发育而形成的。到底谁的观点是正确的呢？还是这两种观点都不对呢？各物种在长期的进化过程中形成的物种的染色体数目和结构通常都是稳定的，但在某些情况下可能会发生变异。由于染色体是遗传物质的载体，所以染色体的变异必然对生物的性状有重大的影响。无子西瓜就是由于染色体的变化而形成的。

知识预览

一、基因突变和染色体变异的比较

基因突变是染色体的某一个位点上基因的改变，这种改变在光学显微镜下是无法直接观察到的。而染色体变异是可以用显微镜直接观察到的，如染色体结构的改变、染色体数目的增减等。

二、染色体结构的变异

1.人类的许多遗传病是由染色体结构改变引起的。例如，猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病。

2.在自然条件或人为因素的影响下，染色体发生的结构变异主要有以下4种类型：

资源%库ziyuanu.com 资源%库ziyuanku.comZiyuanku.com Ziyuanku.com （1）染色体中某一片段缺失引起变异。例如，果蝇缺刻翅的形成。 （2）染

第二节 遗传的染色体学说

1．下列各项中，能证明基因与染色体具有平行关系的实验是（ ）

A.摩尔根的果蝇杂交实验 B.孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验 C.孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验 D.细胞的全能性实验 2．下列各项中，不正确的是（ ）

A.染色体是DNA的主要载体 B.DNA是染色体的组成成分 C.基因在染色体上呈线性排列 D.一条染色体上只有一个基因 3．下列叙述中哪项不能表明基因与染色体的平行行为（ ）

A.在细胞分裂中，基因和染色体都能通过复制保持连续性 B. 二者都是遗传物质，都能行使生物的遗传作用

C.在生物的传种接代的过程中，染色体行为决定着基因的行为

D.配子形成时，非同源染色体上的非等位基因间的分离和重组互不干扰

4．某生物的基因型为AaBb，已知Aa和Bb两对等位基因分别位于两对非同源染色体上，那么该生物的体细胞，在有丝分裂的后期，基因的走向是（ ）

A.A和B走向一极，a和b走向另一极 B.A和B走向一极，a和B走向另一极 C.A和a走向一极，B和b

第五章 第2节

一、选择题

1．下列属于染色体变异的是 12200457( ) ①花药离体培养后长成的植株 ②染色体上DNA碱基对的增添、缺失 ③非同源染色体的自由组合

④四分体中非姐妹染色单体之间相应部位的变叉互换 ⑤21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条 A．①④⑤ C．②③④ [答案] D

[解析] ②为基因突变，③④为基因重组，①和⑤均属于染色体变异。 2．基因突变和染色体变异的一个重要区别是 12200458( ) A．基因突变在光镜下看不见

B．染色体变异是定向的，基因突变是不定向的 C．基因突变是可遗传的 D．染色体变异是不能遗传的 [答案] A

[解析] 基因突变是DNA分子内部的变化，是能够遗传的，在光镜下观察不到；染色体变异是染色体结构和数目的变化，在光镜下能够观察到，也能遗传给下一代，但染色体变异是不定向的。

3．猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病，这种变异是属于染色体结构变异中的 12200459( )

A．染色体缺失片段

B．②④ D．①⑤

B．染色体增加片段

C．染色体的一片段位置倒180°

D．染色体的一片段移接到另一条非同源染色体上 [答案] A

[解析] 本题猫叫综

(第二课时)

各位领导、老师： 您们好！ 我今天说课的题目是新课标人教版高中生物 必修二《遗传与进化》第五章第2节——《染色体 变异》(第二课时):多倍体和单倍体，下面我 将从教材分析、教法和学法、教学设计、板书设 计几个方面来对本课题进行说明。 敬请批评指正！

一.教材分析 二.教学方法 三.学法指导 四.教学过程 五.板书设计

教材分析(一)在教材中的地位染色体变异是生物可遗传变异的三个来源之一，在本 模块中起着承上启下的作用。掌握染色体变异，既巩固了 基因突变的相关知识，又为本章第 3节《人类遗传病》中 有关染色体异常遗传病和第七章《生物的进化》中有关现 代生物进化理论的学习打下基础。本节课注重落实《新课 程标准》提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求， 有意识地设置具有探究性质的教学活动，同时通过以图代 文，读表分析，讨论思考等方式，引导学生在探究过程中 寻找答案，培养了学生的观察，分析，概括等能力。基于 对教材的分析和理解，我确定了以下教学目标：

教材分析(二)教学目标【知识目标】 1多倍体、单倍体概念 2掌握多倍体形成的原因和多倍体育种、单倍体育种 【能力目标】 1培养观察、分析、归纳的能力 2培养温故知新、知识迁移

还是

第二章 DNA与染色体

一、填空题

1．病毒ΦX174及M13的遗传物质都是

2．AIDS病毒的遗传物质是。

3．X射线分析证明一个完整的DNA螺旋延伸长度为。

4．A-T间（或G-C间）的亲和力

5．天然存在的DNA分子形式为右手型螺旋。

二、选择题（单选或多选）

1．证明DNA是遗传物质的两个关键性实验是：肺炎球菌在老鼠体内的毒性和T2噬菌体感染大肠杆菌。这两个实验中主要的论点证据是（ C ）。

A．从被感染的生物体内重新分离得到DNA作为疾病的致病剂

B．DNA突变导致毒性丧失

C．生物体吸收的外源DNA（而并非蛋白质）改变了其遗传潜能

D．DNA是不能在生物体间转移的，因此它一定是一种非常保守的分子

E．真核心生物、原核生物、病毒的DNA能相互混合并彼此替代

2．1953年Watson和Crick提出（ A ）。

A．多核苷酸DNA链通过氢键连接成一个双螺旋

B．DNA的复制是半保留的，常常形成亲本-子代双螺旋杂合链

还是

C．三个连续的核苷酸代表一个遗传密码

D．遗传物质通常是DNA而非RNA

E．分离到回复突变体证明这一突变并非是一个缺失突变

3．DNA双螺旋的解链或变性打断了互补碱基间的氢键，并因此改变了它们的光吸收特性。以下哪些是对DNA的解链温度的正确描述

分子生物学

Chapter 2 The DNA and Chromosome

基因工程 教研室

分子生物学

Content: 2.1

DNA 2.2 Chromosome Structure

分子生物学

2.1 DNA

分子生物学

Discovery of DNA FunctionA. Discovery of DNA1. Friedrich Miescher first isolated from cells in 1868 2. unknown function 3. Nuclein contains deoxyribonucleic acid (DNA).

At the end of 19th century, chemists learned the structure of DNA and a related compound, ribonucleic acid (RNA) Both DNA and RNA are long polymers -- chains of small units called nucleotides.

分子生物学

D.Gierer & Schramm Tobacco Mosaic Virus (TMV) Experime