成语中华文化的微缩景观教案

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成语:中华文化

标签:文库时间:2024-12-15
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《成语:中华文化的微缩景观》 成语:中华文化的微缩景观》

我的家我的家里有爸爸妈妈和我三个人, 每天早上一出门,我们一丘之貉就分道 扬镳,骨肉分离,晚上才能殊途同归。 爸爸是建筑师,每天在工地指手画 脚;妈妈是售货员,每天在商店里来者 不拒;我是学生,每天在教室里呆若木 鸡。我们家三个成员臭味相投,在家中 一团和气。

但当我成绩不好时,爸爸也同室操戈, 心狠手辣地双管齐下,把我揍得五体投 地,而徐娘半老的妈妈则在一旁袖手旁 观,从不见义勇为,害得我只好节哀顺 变!

成语的来源神话传说,如:夸父追日、精卫填海; 寓言故事,如:刻舟求剑、狐假虎威; 历史故事,如:负荆请罪、破釜沉舟; 文人作品,如:老骥伏枥、青出于蓝; 外来文化,如:公德无量、火中取栗。

成语的结构关系主谓关系,如:毛遂自荐、风度翩翩; 并列关系,如:行尸走肉、防微杜渐; 偏正关系,如:庞然大物、后起之秀; 动宾关系,如:不见经传、好为人师; 补充关系,如:无动于衷、遗臭万年。

六畜成语塞翁失( ) 马 狗 偷(鸡 )摸( ) (狗)尾续貂 (鸡)鸣(狗)盗 (羊)入虎口 (鸡· 犬 )不宁 )( 顺手牵( ) 羊 牛 汗( )充栋 羊 亡( )补牢 人仰(马)翻 鹤立(鸡)群

《灿烂的中华文化》教案

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灿烂的中华文华

【教学目标】

知识目标:各族人民共同创造了灿烂的中华文化;中华文化绵延不绝的原因;中华文化

的组成;中华文化的特点、地位及影响;中华传统美德的主要表现;中华传统美德的品质。

能力目标:具有把握中华文化基本特点的能力;具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、

传统美德的能力。

情感、态度与价值观:增强对中华文化的认同感和归属感;自觉弘扬中华传统美德。

【重点与难点】

重点:1.理解中华文化源远流长、 博大精深的特点。

2.中华文化的影响。

难点:1.中华文化对华夏文明的影响。

2.对中华文化的认同,正确对待中华传统文化。

【学 法 】:自主学习、合作探究、体验感悟。 【教 法 】:情境教学法、互动解疑、重点讲解等 【教 具 】:多媒体 【教学过程设计】 一: 导入新课

请学生观看“长城、故宫、中国功夫、京剧”等图片导入——灿烂的中华文化

二: 自主学习

教师出示学习提纲,学生自学

1、灿烂的中华文化是如何产生的?

2、中华文明历久弥新的一个重要原因是什么?

3、中华文化的内容、特点、地位分别是什么?有何影响? 4、传统美德包括哪些内容?有什么品质?

三:学生展示,老师点评,学生在课本上做标记。 四:探究解疑

源远流长的中华文化教案

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《源远流长的中华文化》教案

一、课题:源远流长的中华文化 二、课时:1 三、教材分析 【知识主线】:

本课时学习的主要内容有:中华文化源远流长的主要见证是文字、史书典籍。理解古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程;如何创造中华文化新的辉煌。能联系实际分析

说明中华文化源远流长,是当今世界唯一没有中断的文明。能结合中华文化独特的发展历程,理解中华文化源远流长的特点。 【情感主线】:

通过对中华文化发展历程和特点的了解,感悟文化的力量,增强对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心,为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。 【教学重点】:

理解源远流长是中华文化的基本特征之一、如何复兴中华文化 【教学难点】:增强学生的民族自豪感、自尊心;激发学生发展中华文化的使命感和责任感 四、教学目标 1、知识目标

了解中华文化独具特色的发展历程;理解中华文化源远流长的基本特征;知道文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证;懂得中华文

化衰微的原因及如何再创中华文化辉煌。 2、能力目标

结合我国一些传统文化现象产生和发展历程的分析,培养学生综合思维能力,全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征;培养学生初步懂得从我国的文字和史书典籍

源远流长的中华文化教案

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《源远流长的中华文化》教案

一、课题:源远流长的中华文化 二、课时:1 三、教材分析 【知识主线】:

本课时学习的主要内容有:中华文化源远流长的主要见证是文字、史书典籍。理解古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程;如何创造中华文化新的辉煌。能联系实际分析

说明中华文化源远流长,是当今世界唯一没有中断的文明。能结合中华文化独特的发展历程,理解中华文化源远流长的特点。 【情感主线】:

通过对中华文化发展历程和特点的了解,感悟文化的力量,增强对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心,为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。 【教学重点】:

理解源远流长是中华文化的基本特征之一、如何复兴中华文化 【教学难点】:增强学生的民族自豪感、自尊心;激发学生发展中华文化的使命感和责任感 四、教学目标 1、知识目标

了解中华文化独具特色的发展历程;理解中华文化源远流长的基本特征;知道文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证;懂得中华文

化衰微的原因及如何再创中华文化辉煌。 2、能力目标

结合我国一些传统文化现象产生和发展历程的分析,培养学生综合思维能力,全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征;培养学生初步懂得从我国的文字和史书典籍

《灿烂的中华文化》教案

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灿烂的中华文华

【教学目标】

知识目标:各族人民共同创造了灿烂的中华文化;中华文化绵延不绝的原因;中华文化

的组成;中华文化的特点、地位及影响;中华传统美德的主要表现;中华传统美德的品质。

能力目标:具有把握中华文化基本特点的能力;具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、

传统美德的能力。

情感、态度与价值观:增强对中华文化的认同感和归属感;自觉弘扬中华传统美德。

【重点与难点】

重点:1.理解中华文化源远流长、 博大精深的特点。

2.中华文化的影响。

难点:1.中华文化对华夏文明的影响。

2.对中华文化的认同,正确对待中华传统文化。

【学 法 】:自主学习、合作探究、体验感悟。 【教 法 】:情境教学法、互动解疑、重点讲解等 【教 具 】:多媒体 【教学过程设计】 一: 导入新课

请学生观看“长城、故宫、中国功夫、京剧”等图片导入——灿烂的中华文化

二: 自主学习

教师出示学习提纲,学生自学

1、灿烂的中华文化是如何产生的?

2、中华文明历久弥新的一个重要原因是什么?

3、中华文化的内容、特点、地位分别是什么?有何影响? 4、传统美德包括哪些内容?有什么品质?

三:学生展示,老师点评,学生在课本上做标记。 四:探究解疑

源远流长的中华文化

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篇一:源远流长的中华文化 训练题

高二政治 人教版教材 第 9周 第 2课时 制作人:李文 制作日期:2015、10、31

班级 姓名 学号 使用日期得分

第六课第一框题 《源远流长的中华文化》训练案

训练目标:1、知道古老的中华文化源远流长的发展过程。

2、了解中华文化源远流长的主要见证(文字和史学典籍)的作用、意义。

3、理解如何再创中华文化新的辉煌。

训练要求:独立完成,对照准确答案互改,讨论纠错,教师解决疑难,最后组长收起上交。 必做题 一、单项选择题 (每题3分)

1.★孔子一生集古今之大成,他所创立的儒家学说,深刻影响了中国两千多年的社会历史进程,并且成为世界上影响最大、影响最深的古代文化之一。儒家学说被确立为至尊地位的时期是( )

A.秦代 B.汉代 C.隋唐时期D.春秋战国时期

2.★隋唐时期各族人民在前代文化基础上,共同创造出辉煌灿烂的科技成果,不仅是中国封建文化的高峰,也是当时世界文化的高峰,为人类文明的发展做出了杰出的贡献。在中华文化史上,隋唐时期( )

A.逐渐形成古代中华文化思想的雏形 B.具有划时代意义

C.进入气度恢弘的全盛时代D.面临着西方工业文明的冲击

3.★中国古代建筑活动至少有七八千年以上有实物可考的历史。数千年

中华文化的勃兴

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篇一:中华文化的勃兴一

潮 水 中 学 电子教案 1

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2

篇二:中华文化的勃兴

篇三:中华文化的勃兴

一、分封制: ①目的: ②内容:

③作用:

二、东周:春秋和战国两个时期:

1、春秋时期:公元前770年——公元前476年,是 的 时期。

(1)春秋争霸的原因:

(2)春秋三霸: 、、 (3)齐国能够在春秋时期首先称霸的原因:

①自然条件——

②政治条件——任用为相,实行改革,

(4)晋文公称霸

(5)争霸战争的影响

2、战国时期:公元前475年——公元前221年,是 的时期

(1)田氏代齐 三家分晋战国七雄

(2)春秋战国时期著名的战争

(),,( ),( )

三、春秋战国的大变革

1、农业上的变革 和 :

2、水利: (1)人物(2)作用: (3)影响

3、商鞅变法:

(1)根本原因 ,目的

(2)时间: (3)国君

(4)内容:

(5)作用:

4、我国什么时候进入封建社会,主要方式是什么

五、中华文化的勃兴

1、汉字的演变

2、科学技术:

(1)天文、历法——日食月食、哈雷彗星、夏历、二十四节气

(2)医学——春秋战国时期 “四诊法” (3)文学:战国.楚国 ——《》

(4)艺术:钟鼓之乐、整

应该知道的中华文化

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应该知道的中华文化

【三教】儒教、道教、佛教-

【九流】儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家-

【三皇】伏羲、女娲、神农-

【五帝】太皞、炎帝、黄帝、少皞、颛顼- 【三山】安徽黄山、江西庐山、浙江雁荡山-

【五岳】〖中岳〗河南嵩山、〖东岳〗山东泰山、〖西岳〗陕西华山、〖南岳〗湖南衡山、〖北岳〗山西恒山-

【五湖】鄱阳湖〖江西〗、洞庭湖〖湖南〗、太湖〖江苏〗、洪泽湖〖江苏〗、巢湖〖安徽〗- 【四海】渤海、黄海、东海、南海-

【三清】元始天尊〖清微天玉清境〗、灵宝天尊〖禹余天上清境〗、道德天尊〖大赤天太清境〗-

【四御】昊天金阙无上至尊玉皇大帝、中天紫微北极大帝、勾陈上宫天后皇大帝、承天效法土皇地祗-

【四大佛教名山】浙江普陀山〖观音菩萨〗、山西五台山〖文殊菩萨〗、四川峨眉山〖普贤菩萨〗、安徽九华山〖地藏王菩萨〗-

【四大道教名山】湖北武当山、江西龙虎山、安徽齐云山、四川青城山-

【五行】金、木、水、火、土-

1

【八卦】乾〖天〗、坤〖地〗、震〖雷〗、巽〖风〗、坎〖水〗、离〖火〗、艮〖山〗、兑〖沼〗-

【十八罗汉】布袋罗汉、长眉罗汉、芭蕉罗汉、沉思罗汉、伏虎罗汉、过江罗汉、欢喜罗汉、降龙罗汉、静坐罗汉、举钵罗汉、开心罗汉、看门

传承中华文化222

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传承中华文化,共筑精神家园

新乐市协神学校 五3班 马悦函 指导老师 连云霞

在浩瀚的历史长河中,中华民族五千年文明,书写着对美好幸福的追求,展示着对民主富强的探寻。绵延的历史、灿烂的文明,在坎坷跌宕中延绵发展数千年,历经改朝换代,分分合合,生生不息,却始终不曾中断。

中华民族本来就是礼仪之邦,温文尔雅,谦恭礼让,是华夏儿女世代相传的美德,清朝时期,安徽桐城有张姓、叶姓两家比邻而居。张家儿子官大,叶家儿子官小,有一年两家都要起房盖屋,为争地皮发生纠纷。张家老妇人给儿子张英写信,要他干预。张英见识不凡,没有仗势欺人,而是约束自己家退让。为劝导老母亲,他给家里写信:“千里修书只为墙,让它三尺又何妨,万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”于是,张家立即将院墙退后三尺,叶家见了,也很快把院墙退让三尺,中间空出六尺巷道。这被当地人称为六尺巷,并传为佳话。在生活中,我们大家也应该友爱他人,礼让他人。

中华文化涵盖着社会生活的各个方面。在今天,更要学习传统美德,讲究文明。乘车让座是文明,遵守排队秩序是文明,爱护公共财产是文明。文明礼仪贯穿在我们日常生活的点滴小事之中。所以我们更应该时刻注意自己的言行举止,让文明礼仪贯穿于我们心中。让传统

灿烂的中华文化课件

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第五课

第一框

灿烂的中华文化执教班级:123班 执教者:易灿红

课前预习加油站:1、自主阅读教材,找出相关知识点(重点和 难点);要求:(把握知识点前后的逻辑关系)

2、查找、准备相关材料,小组合作交流,以 便进行例证,课堂展示。要求:表达完善,语言精炼、准确到位。 特别提示:全程采取小组PK赛,由课代表对发言情况 进行登记,每人次加5分,特别精彩者加8分。

活动一:文化之品味篇(一)中华文化的产生

知识点1

中华文化的产生

中华文化是各族人民在长期的历史进程中, 相互团结,相互学习,共同创造的。

活动一:文化之品味篇(二)1 、请你来说说中华文化中比较有代表性的事物,品味 其内涵的文化韵味。 注意用统一的表达格式,如:气韵生动的中国画… … 2、 请你说说最能代表中华文化的杰出人物和光辉成就。

独具特色的语言文字

充满智慧的中国哲学、完备而深刻的道德伦理 老 子孔 子 墨 子 孟 子

无为而治 辨证法思想

伦理思想:主张仁。 品德方面:主张 “宽、耻、信、敏、 惠、温、良、恭、 俭、让”等。 … …

… …

哲学政治思想: 兼爱、非攻。 逻辑思想 。 … …

民本思想:民为 贵、君为轻。

道德规范:即仁、 义、礼、智。… …

浩如烟海的文化典籍

名扬世界的科技工艺

四大发明(科