中国人失掉自信力了吗教案两课时

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正文

第一篇：《中国人失掉自信力了吗》教案

《中国人失掉自信力了吗》教案

流渡中学：严庄坤

【教学目的】

１、了解驳论文的特点，学习驳论文的写法。（教学重点）

２、理解重要语句的深层含义。（教学重点）

３、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心，自豪感。

【教学准备】教学课件

【教学课时】三课时。

第一课时

〖教学要点〗

疏通课文，弄清写作背景。

〖教学过程〗

一、导入新课

有人说，新世纪的第一年──２００１年是“中国年”，申奥成功，加入ｗｔｏ，国足出线等等，喜事不断，中国人感到从未有过的幸福，自豪；然而，７０多年前的中国是怎样的面貌呢？那时的中国人又是怎样的精神状态呢？当时，有一位思想的巨人，顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊，一次次冲锋陷阵──他，就是鲁迅先生。 今天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》，（板书课题），看看我们能从

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《中国人失掉自信力了吗》说 课 稿 中国人失掉自信力了吗》
宁阳英才学校 刘月清
各位评委老师： 你们好！我说课的内容是语文版九年级上第三单元第一课《中国人失掉自信 力了吗》 。
一、 说教材
《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅先生的一篇杂文。这篇文章写于 1934 年 9 月 25 日。当时，日本帝国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后，又向关内步步 进逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。的论 调。鲁迅作为民族之魂的思想家，针对舆论界曾有“民族的自尊心与自信力，既 已荡焉无存”悲观论调，写下了此文，旨在警醒国人，振奋民族的精神。因此， 解读这篇文章，重在走进鲁迅的世界，倾听鲁迅的呐喊，感悟鲁迅的民族精神。 一《中国人失掉自信力了吗》是一篇典范的驳论文。 文章分三个层次展开论述，驳斥了“中国人失掉自信力了”这一错误论调， 有力地论证了“有并不失掉自信力的中国人在” 。课文结构严谨，层次清楚，论 证缜密。 二《中国人失掉自信力了吗》是一首民族脊梁的颂歌。 作为民族之魂的鲁迅先生，满腔热情地歌颂了“我

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中国人失掉自信力了吗

教学目的

1.学习鲁迅的历史唯物主义观点，增强民族自信心。

2.使学生理解篇杂文驳论方法学习鲁迅的驳论方法和讽刺艺术。

3.通过对课文中选用论证方法的分析和语言训练，使学生认识鲁迅杂文的特点，培养学生的逻辑思维能力。 教学设想

1.学生理解这篇课文的文字可能有些障碍，教学中应适当介绍课文写作的背景，再者让学生先粗略地整理写作思路、文章结构层次，对课文的思想内容有了整体性认识后，再逐段精读、分析。这样，文字上的障碍比较容易疏通。可采用学生讨论和教师点拨、提示相结合的方法。重点和难点：了解这篇杂文所选用的论据和所运用的论证方法、表达方式；理解一些重要语句的深刻含义，如“然而这也许倒是中国的‘永远不变的人性’罢”等。

2.这篇杂文结构严谨，推理严密，教学中可进行一些逻辑推理的剖析，既有助于学生更好地理解课文内容，也有利于训练学生的逻辑思维能力。

3.教学中，可引导学生比较篇杂文的异同，从而认识鲁迅杂文的特色，了解杂文的特点。

教学时数 一个教时 教学新课

一、复习旧课，

16.中国人失掉自信力了吗

一．大题

1．课文第2段中说?有人慨叹?，这?慨叹?是以什么为根据的? 以第1段自夸?地大物博?相信着国联，一味求神拜佛，怀古伤今。?三个事实为根据。

2．第3段中?如果单据这一点?中的?这一点?指代什么? 指代第1段中的三个事实。

3．第3段是在驳什么?这样驳目的是什么? 驳对方的论据①论据②从而驳倒对方论点。 4．这篇驳论在写法上有什么特点?

主要特点是：用驳论证的方法直接批驳，又用正面立论的方法间接批驳，从而彻底驳倒对方谬论，对方的论据确是事实，问题在于这些论据不能证明论点。

4．文章③～⑤段，作者层层剥茧，直接批驳论敌的论点和论据，并分析推导论敌的论证得出与之相反的结论，即：失掉的是（他信力 ），发展着的是（自欺力 ）。

这两句话，作者用了怎样的修辞格，在文中起着什么作用？ 5．第⑥段作者提出了怎样一个针锋相对的论点？ 我们有并不失掉自信力的中国人在

6．阅读⑦～⑧段，分析作者用什么方法证明自己的观点。 （1）用大量事实证明自己的观点，是为（ 例证法） 用来间接反驳论敌的观点，是为（ 反证法）

7．阅读第⑨段，分析作者得出了怎样的结论？文中画线的?筋骨和脊梁?、?状元宰相?分别指的是什么？

自信力的有无，状

《中国人失掉自信力了吗》学练方案

语文：第16课《中国人失掉自信力了吗》学练方案 ☆课文导读

本文是一篇驳论文，作者针对当时有心人散布中国人对抗日前途失去的悲观论调进行了有理有据的批驳，明确提出了中国人的绝大部分没有失去自信力，极大鼓舞了中国人的民族自信心，表现了作者一颗爱国的赤心。文章抓住敌论据不能证明敌论点为“突破口”，采用反驳对方论证的方法，通过正面立论和间接反驳相结合的手法，一举击中要害，反驳强劲有力。论证思路上采用揭示对方谬误、直接反驳、间接反驳、作出结论的顺序逐层推进，语言具有辛辣的讽刺特色。 ☆基础过关 一、读音辨析

玄虚(xuán) 慨叹(kǎi) 诬蔑(wū miè) 诓骗(kuānɡ) 省悟(xǐnɡ) 搽(chá) 渺茫(miǎo) 脊梁( jǐ ) 脂粉(zhī) 抹杀(mǒ) 抹布(mā) 拐弯抹角(mò) 前仆后继(pū) 状元宰相 (zǎi) 二、词语释义

玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。

第 1 页

家谱：家族记载本族世系和重要人物事迹的事。 渺茫：因没有把握而难以预期。 诓骗：说谎话骗人。

诬蔑：捏造事实，毁

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17 中国人失掉自信力了吗

【知识与技能】

1．积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。 2．结合本文的写作背景， 理解重要语句的深层含义。 3．了解驳论文的有关知识。 【过程与方法】

1．理清文章的思路，体会本文直接反驳和间接反驳相结合的特点。

2．揣摩品味语句，体会泼辣、犀利、有力，讽刺意味强，感情色彩浓的语言特点。 【情感、态度与价值观】

体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族自信心、自豪感。

1．体会直接反驳和间接反驳相结合的驳论方法。 2．理解重点语句的深意。 3．体会鲁迅杂文的语言魅力。

4．学习鲁迅先生的爱国精神，增强民族自信心、自豪感。

第1课时

一、导语设计

中国经济飞速发展，中国人感到从未有过的幸福、自豪；然而，70多年前的中国是怎样的面貌呢？那时的中国人又是怎样的精神状态呢？当时，有一位思想的巨人、顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵——他，就是鲁迅先生。

今天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》(板书课题)，看看我们能从中得到什么新的启发，学到怎样的做人、作文的方法。

二、资料助读

《中国人失掉自信力了吗》，写于1934年9月25日。当时

9 中国人失掉自信力了吗

1.主题解说

本文针对“中国人失掉自信力了”的无耻谰言进行了有力的批驳，指出我们有并不失掉自信力的中国人在，他们是中国的脊梁，鼓舞了人民的斗志和民族的自信心，表达了对革命前途的坚定信念。 2.重点突破

作者是怎样提出并论证自己的正面论点从而间接反驳了敌论点的? 提示：文中第六段作者提出：“我们有并不失掉自信力的中国人在”，从正面树立起自己的论点，与敌论点针锋相对。接着，作者历数“从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人??”以之作为事实论据，证明他们都是没有失掉自信力的中国人。这样，就间接地反驳了敌论点。 3.难点攻克

本文是以什么为批驳的“突破口”的?对此，作者是怎样进行批驳的?

提示：本文是以批驳敌论证为“突破口”进行批驳。作者在第一段中，反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，先确认敌论据的真实性，但这真实的论据不能证明其论点，为后文的驳论证奠定了基础。议论语句“说中国人失掉自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑”，明确揭示了敌论证以偏概全的毛病。文章直接批驳敌论证的方法是：①自夸“地大物博”是“信地”“信物”并非自

鲁 迅

第一课时学习目标1.复习议论文的有关知识。2.了解作者。 3.读课文，积累字词。

4.整体感知课文内容。

自学指导一 查资料了解以下议论文知识。 1.议论文有三要素(论点、 )(论据 ) ( 论证) 2.种类可分为：(按论证方法分类)

(1).立论文 (2).驳论文事实论据)( 道理论据 ) 3.论据可分(

4.论证方法主要有：举例论证、引用论证、比喻论证、正反对比论证

立论文 定义：指针对一定的事件或问题，正面阐述 自己的见解和主张，同时 要用充足的有说服力的论 据来证明所提出的论点。

驳论文的知识(1).什么叫驳论文 驳论是指就一定的事件或问题发表议论， 批驳错误的反动的见解和主张。 侧重于驳论的议论文是驳论文。

(2).批驳的方法 ⑴直接批驳： ①驳论点②驳论据③驳论证

⑵间接批驳——驳立结合

自学指导二 复习作者的有关简介 及写作背景(每问加2分回答时不准看书)。

作者鲁迅 (1881~1936),原名( 周树人), 字(豫才 )。浙江绍兴人。伟大的 文学)家、( 思想)家和( 革命 )家。 (作品主要有： 散文集《朝花夕拾 》散文诗集《 小说集《 呐喊 》《彷徨 野草 》

》

时代背景 1931年 “九· 一八”事变后

17 中国人失掉自信力了吗

01 积累运用

1．下列加点字的读音全部正确的一项是(C)

A．倘若(tǎng) 诓骗(kuànɡ) 脊梁(jǐ) ．．．

B．渺茫(miǎo) 省悟(shěng) 脂粉(zhī) ．．．C．笼罩(lǒnɡ) 抹杀(mǒ) 宰相(xiànɡ) ．．．D．慨叹(ɡài) 玄虚(xuán) 筋骨(jīn) ．．．

(解析：A.“诓”应读作“kuānɡ”；B.“省”应读作“xǐng”；D.“慨”应读作“kǎi”。)

2．下列加点成语使用不正确的一项是(A)

A．三年时光匆匆过去，在毕业晚会上，同学们回首往事，怀古伤今，不禁潸然泪下。 ．．．．

B．无数革命先烈前仆后继，奋斗牺牲，他们的革命精神万古长青。 ．．．．C．中国地大物博，孕育了深刻而悠久的文明。 ．．．．D．包装再精美，质量不过关，也不过是自欺欺人而已。 ．．．．

(解析：A.“怀古伤今”指追念古代的事情，感伤现在的事情。用在“回首往事”的情景中不恰当。)

3．下列各句中没有语病的一项是(B)

A．童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。 B．遭受挫折的人得到鼓励，他眼里的天空会蔚蓝起来，他干涸