第一单元古代亚非文明教案

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第一单元古代东方 第1课古代两河流域

1 人类进入文明社会的三大标志：文字、国家、金属工具 2 两河流域是指底格里斯河与幼发拉底河流经的区域，基本上位于今天的伊拉克共和国境内。古希腊人称之为“美索不达米亚”。文档收集自网络，仅用于个人学习 3 苏美尔人率先在两河流域建立了一批城市国家。随后，阿卡德人、阿摩利人、亚述人以及迦勒底人也相继在此建立过形式相似而规模不一的王国。其中古巴比伦王国是四大文明古国之一。文档收集自网络，仅用于个人学习 4 两河流域的楔形文字是迄今为止被发现的最古老的文字之一。发明者：苏美尔人。 5《吉尔伽美什》是古代两河流域的著名史诗，用楔形文字写成。

6《汉穆拉比法典》是目前已知的世界历史上第一部比较完备的成文法典。法典全面维护统治集团的根本利益，保护社会成员的私有财产，严格规定了各个阶层的义务，严厉惩罚各种社会犯罪，比较清楚地展示了古巴比伦王国的社会状况，是了解和研究古巴比伦王国历史的第一手文献。文档收集自网络，仅用于个人学习 7 促使大河流域国家产生的原因：大河灌溉农业的需要 第 2 课古代埃及

1 埃及——尼罗河的赠礼

2 古代埃及国家实行高度集权的法老专制统治。 3 金字塔是古代埃及

第一单元 第一课 亚非大河文明

第一课时 古代埃及

一、自主学习

1、古代埃及位于非洲的 。

2、 平缓的水流使得北上的航行变得极为容易，而盛行的 、 又使返航显得毫不费力。这样，埃及人就拥有了一条宝贵而又可靠的交通运输线，它促进了整个流域的统一。 3、古代埃及国王称为 。为了使自己的身份和地位神圣化，他自诩为 。

4、 是古代埃及文明的象征。

5、古代埃及人最早使用的文字叫 ，它形成于 前后。

6、按照 和 ，埃及人把一年份为 、 和 3个季节，每季4个月，每月30天，岁末加上5天宗教节日，一年就是365天。这是人类历史上 ，它与地球围绕太阳运行一周的回归年的天数仅有1/4天误差。这一发明对后世影响很大，后来的 以及我们今天通用的 ，都源于此。

7、古代埃及的医学也很发达，

第一单元古代中国的政治制度

第一单元古代中国的政治制度

以宗法为核心的政治 制度

夏商：初步建立起一套中央到地方的行政管理制度 西周：分封制、宗法制、礼乐制度 开创皇帝制度

形成 古 治代 制中 度国 的 政

秦朝 中央实行三公九卿制 地方推行郡县制 解决中央 与地方的 矛盾 汉武帝颁布“推恩令” 北宋重文轻武、强干弱枝 元朝实行行省制度

专 制 权主 制义 度中 央 集

发展

从汉 至元

解 决 皇 矛权 盾与 相 权 的

西汉建立中朝 魏晋南北朝形成三省体制 隋唐完善三省六部制 宋增设参知政事、枢密使和三司使

元朝设中书省西汉实行察举制 选 制官 度、 用 官 魏晋南北朝推行九品中正制 隋朝开始实行科举制 唐宋元继承完善科举制 明太祖废除丞相，权分六部 加强 明清 明成祖时设立内阁 雍正帝时设立军机处

第一单元古代中国的政治制度

│ 知识框架 知识框架

第一单元古代中国的政治制度

第一单元古代中国的政治制度

命题规律分析 本专题是高考考查的重点,几乎所 有的高考试卷都涉及本专题知识, 选择题居多,非选择题本专题很少 单独命题,一般与古今中外的政治 制度相联系,分析各种政体的特点.

第一单元古代中国的政治制度

商周时期的政治制度和专制主义中央 集权制是高考考查的重心内容

想象和联想总是与汉语学习联系在一起的，听、说、读、写都离不开想象和联想。例如，在阅读文本的过程中，人们可以想到以前学过的关于春天的古诗，并再现文本的内容和场景。在阅读过程中，语言和文字的内容有意识地与自己的生活体验和感知相结合。这种练习将大大提高学生的阅读能力和理解能力。将其应用于写作，可以有效地提高学生的写作水平。

教学资料参考范本

【新】2019-2020学年度九年级历史上册第一单元古代亚非文

明第3课古代印度课时训练新人教版

撰写人：__________________

部 门：__________________

时 间：__________________

在课堂上老师的对文本的理解老师的理解老师的知识和生活经验学生可能有自己的理解站在一个小角度理解文本也许会更好的理解学生所以学生敢在教室里的意见。这些课堂活动可以刺激学生的思维锻炼他们的能力。所以学生应该更多提问讨论使各种课堂活动精彩纷呈。1 / 6

想象和联想总是与汉语学习联系在一起的，听、说、读、写都离不开想象和联想。例如，在阅读文本的过程中，人们可以

第一单元古代中国的政治制度

第 1 课夏商西周的政治制度 ? 世袭制、分封制、宗法制

王位应该由谁来继承呢？你的依据是什么呢？（王位竞争） 周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。

大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。

二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然 应该由我来继承王位。

三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不 让须眉，当然由我来统治周朝。

四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。

1

? 根据图1、图2，大禹的身份和地位发生了哪些变化？为什么会发生这些变化呢？这些变化对后来启的王位有无影响呢？ 一、从禅让制到王位世袭制 ? 1、夏朝的建立

? 2、从禅让制到王位世袭制 ? 3、从中央到地方的行政管理制度

? 4、夏商的早期政治制度对中国早期政治制度发展的影响 孔子说：“殷因于夏礼，所损益，可知也； 周因于殷礼，所损益，可知也。”

有人说：禅让制体现了民主，王位世袭制体现了专制。请你思考：王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退？

参考答案）观点：历史的进步。王位世袭制是生产力发展的结果，

生态文明教育教案 1

绿色消费，绿色选择

教学目标：

1、培养学生良好的消费习惯，知道绿色消费。

2、了解绿色消费对社会对人类的重要性。

教学重点：

懂得绿色消费，绿色选择。

教学难点：

绿色消费在旧有的人消费理念的中很难消除，将绿色消费深入人心。教学方法：讨论、探究、合作

教具准备：幻灯片、音频

教学时间：1 课时

导入新课：

一、导入课题：

1、图片展示：好阔气明亮的车间能关掉水龙头吗原油的浪费

2、教师引入“传统消费”概念：传统的消费方式。是以实物消费为主，把数量作为消费水平的标准，以能源和资源的大量消耗为支撑，追求近期目标和当代人消费的满足，忽视未来人的消费需要，这种以消耗资源和浪费资源为特征的传统消费方式，不但资源成本高，缺乏可持续性，而且助长了不健康不文明甚至病态的消费行为。这种消费方式打乱了正常消费持续，与我国现实的国情和追求可持续发展的目标背道而驰。

3、图片展示：地球留什么给后代呀？

4、和学生一起分析“消费心理”。

从众心理（盲目从众不可取）

不当的消费心理：求异心理（过分标新吓死人）攀比心理（虚荣攀比活受罪）

树立正确的消费观：求实心理（理智求实乐融融）

量入为出，适度消费

做理智的消费者

避免盲从，理性消费

勤俭节约，艰苦奋斗4、板书课题：绿色消费，绿色选择

《古代汉语》简明教案

四川文理学院中文系 彭金祥拟稿

绪论

一、关于汉字的起源

汉字是世界上最古老文字之一，也是迄今为止仍然在使用的唯一的一种文字。世界上另外几种古老文字如两河流域的楔形文字、古埃及的圣书字、中美洲玛雅民族的古文字，均已成为死文字。汉字从3400年前的甲骨文直到现代汉字，尽管在形体上、读音上或字义上发生了一些变化，但在性质上并没有发生根本性的变化。汉字一直是汉文化的载体，它使我们的文化不断地延续下去。在中华民族5000年的历史上，改朝换代屡见不鲜，民族斗争多次发生，汉字几次面临生死存亡的考验，特别是百年以来经历了几次以废除和取代汉字为目标的拉丁化运动，使它又经受了严峻的考验。我们的文字却历经沧桑绵延不断，表现出强大的生命力。汉字是辉煌的中华民族文化的重要标志，是中国的第五大发明。正是由于有了汉字，中华民族的文化几千年来绵延不断地传播到全世界，推动了人类历史的进步和发展，为人类的文明作出了重大的贡献。

汉字起源的时间太遥远，当时的文献原貌很难保存至今为我们所发现；创制汉字时代先民的生活、思想与我们大不相同。他们不是按照我们今天的思想方式，为了记录口语及其表达的世俗事件、进行人际交流而创制汉字的；他们是为了满足神人交际的需要而创

《第5课 灿烂的青铜文明》教案

教学目标：

1．了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。 2．了解奴隶的悲惨生活。

3．学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养我们归纳、概括历史知识的能力；通过了解奴隶的悲惨生活，认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上，从而培养我们初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。

4．通过本课的学习，使我们认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。 重点和难点 ：

本课的主题在于使我们对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比较全面而清晰的了解。首先在“青铜器的高超工艺”这一子目中，介绍了自夏至西周重要的手工业——青铜制造业发展演变的过程及其特点，以及其他手工行业如陶瓷业、漆器制造业、玉器制造业及酿酒业的概况；又在第二个子目“农业和畜牧业的发展”中介绍了自夏至西周农业及畜牧业繁荣的表现；最后，以“奴隶的悲惨生活”这一子目明确了自夏至西周奴隶制繁荣的基础。

“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。

畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。决战高考，改变命运。凌风破浪击长空，擎天揽日跃龙门【创新大课堂】2017届高考历史一轮复习 第一单元 古代中国的政

治制度名师押题

押题一 科举制

1．科举制是中国传统文化中不可或缺的重要组成部分，是我们民族历史文化的主体内容之一。阅读下列材料，回答问题。

材料一 贞观初放榜日，上私幸端门，见进士于榜下缓行而出，喜谓侍臣日。“天下英雄，入吾彀中矣！”

——王定保《唐掂言》

进士科始盛于高宗时，至玄宗开元以后，益为社会所尊崇。由于参加的士人，不够资格，因此成为平民的进身之阶，开元以前，朝中名士，杂出他途者尚多，开元以后，进士出身者占十之七八。玄宗时，进士考试始尚诗赋。

——摘编自傅东成《隋唐五代史》

材料二 有学者认为：元代科举的规模与地位不能同两宋相比，总的说来，科举制度在元代是一个中落期。这虽然是元代蒙古统治者文化低落的反映，但在某种意义上，这种情况又促成了元代文学艺术形成自身的一些特点甚至是优点。

材料三 下为清光绪三十年(1902年)最后一次科举考试的部分试题：

(一)学堂之设，其旨有三，所以陶铸国民，造就人才，振兴实业。……三者孰为最急策。

(二)日本变法之初，聘用西人而国以日强，埃及用外国人至千余员，遂至

以意逆志 知人论世

第一单元 以意逆志 知人论世

教学目标：

一、知识与技能

理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作

的时代背景及诗人的人生经历欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品。

二、过程与方法

结合优美的诗歌作品进行赏析指导；培养学生自主赏析和合作探究能力，使

其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。

三、情感态度与价值观

通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受；

体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。

教学重点：

把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及

诗人的人生经历欣赏诗歌。

教学方法：多媒体教学，讨论式教学

教学时间： 2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

我国是诗歌的国度，诗歌历史悠久。如果从《诗经》算起，已经有三千多年

的历史了。古人把自己的所见所闻、所思所感写成诗歌。这些诗歌已经流传了千

百年。那么，我们如何穿越时空去理解那些诗歌的内容和主旨呢？其实古人已经

摸索和总结了很多的诗歌鉴赏理论。今天，我们就一起来了解两千多年前的孟子

所提出的重要的诗歌鉴赏理论——以意逆志、知人论世。下面就让我们试着用自

己的心灵来感受中国古诗独特的艺术魅力。

二、理论指导之一：以意逆志