锌和稀硫酸制取氢气的实验装置

氢气的制取、性质实验装置改进

姜堰市南苑学校 刘春林 225500

氢气的制取和收集是初中化学中一个重要的演示实验和学生实验，现行各版本的教材中所介绍的各种实验装置，有的用酸量较多，不节能，有的气体收集率不高，特别是不能解决由于稀酸的挥发和残留废酸而造成的环境污染，我们在教学实践中设计了用医用输液管和医用注射器等制作了简单的易找、易控、节能、环保、微型的氢气实验装置，并在此基础上，我们也对氢气还原氧化铜的实验装置进行了微型改进，一截12cm的玻璃管，8~10cm的乳胶管（两根）、酒精灯即可取代原教材中的实验装置。达到了用量少，时间短，现象明显的效果。

一、实验准备：

（一）仪器和试剂

5ml、20ml医用注射器各一支，两根医用输液管，一只青霉素瓶，50ml医用注射器瓶，锌粒少许（尽量过量，可以留存连续多次使用）20ml稀盐酸（酸耗尽可以随时更换）2ml饱和硫酸铜溶液。一截12cm的玻璃管，乳胶管两根（都是8~10cm），酒精灯。

（二）制作：

1、原输液管改造：将输液滴管下方的调速夹移至其上方；输液滴管下方连结的塑料管只留5厘米，其余均剪去，并连上头皮针上接头（以便连结医用注射器）；在输液滴管的上方三分之一处，横截1厘米左右切口，从此处装进锌粒少许，装

实验室制取氢气及其性质实验报告

实验者： 实验日期：

一、实验目的：

1、掌握实验室制取氢气的方法

2、掌握氢气的性质

二、实验器材：导气管，试管，酒精灯，水槽，启普发生器

三、实验药品：锌粒，稀硫酸， 氧化铜

四、实验原理：Zn+H2SOH2+ZnSO4

五、实验步骤：

安装如图组装仪器。

查：检查装置气密性 ，方法是,开启旋塞,向球形漏斗中加水,当水充满容器下部的半球体时关闭旋塞,继续加水,使水上升到球形漏斗中。静置片刻,观察水面是否下降,如下降说明漏气。漏气处可能是容器上气体出口处的橡皮塞、导气管上的旋塞或球形漏斗与容器接触的磨口处。如漏气应塞紧橡皮塞或在磨口处涂一薄层凡士林。

装：锌粒由容器上的气体出口加入,加固体前应在容器的球体中加入一定量的玻璃棉,以防固体掉入半球体中。液体试剂从球形漏斗口注入,注液方法与上述注水方法相同。液体的量以反应时刚刚浸没固体为宜。打开气体出口的活塞，开始反应，收集氢气。 收：采用排水法收集氢气，理由是氢气不溶于水。

离：收集满氢气后，先将导管移开水槽。

六、氢气性质实验操作：

1、氢气的纯度检验：收集一试管氢气，集满氢气的试管用拇指堵住管口，管口朝下，立即移近酒精灯火焰，点燃试管里的氢气。点火后，根据声音判断氢气是否纯净，如果听到

实验室制取氢气及其性质实验报告

实验者： 实验日期：

一、实验目的：

1、掌握实验室制取氢气的方法

2、掌握氢气的性质

二、实验器材：导气管，试管，酒精灯，水槽，启普发生器

三、实验药品：锌粒，稀硫酸， 氧化铜

四、实验原理：Zn+H2SOH2+ZnSO4

五、实验步骤：

安装如图组装仪器。

查：检查装置气密性 ，方法是,开启旋塞,向球形漏斗中加水,当水充满容器下部的半球体时关闭旋塞,继续加水,使水上升到球形漏斗中。静置片刻,观察水面是否下降,如下降说明漏气。漏气处可能是容器上气体出口处的橡皮塞、导气管上的旋塞或球形漏斗与容器接触的磨口处。如漏气应塞紧橡皮塞或在磨口处涂一薄层凡士林。

装：锌粒由容器上的气体出口加入,加固体前应在容器的球体中加入一定量的玻璃棉,以防固体掉入半球体中。液体试剂从球形漏斗口注入,注液方法与上述注水方法相同。液体的量以反应时刚刚浸没固体为宜。打开气体出口的活塞，开始反应，收集氢气。 收：采用排水法收集氢气，理由是氢气不溶于水。

离：收集满氢气后，先将导管移开水槽。

六、氢气性质实验操作：

1、氢气的纯度检验：收集一试管氢气，集满氢气的试管用拇指堵住管口，管口朝下，立即移近酒精灯火焰，点燃试管里的氢气。点火后，根据声音判断氢气是否纯净，如果听到

制取硫酸铜大晶体

学校：广州大学附属中学 班级：初三（4）班

组员：丘子贞、郑康维、谢广俊 作品名称：《蓝色妖姬》

实验探究报告

实验名称：制取硫酸铜大晶体实验探究

实验目的：①培养化学实验中的动手能力和简单分析能力 ②探究如何制取形状规则的硫酸铜大晶体

实验用品：250ml烧杯两个、碗、玻璃棒、医用纱布、小水盆、保鲜膜、棉线、头发、笔、小刀、小盒子、透明指甲油、五水硫酸铜（分析纯）试剂一瓶（500g/瓶） 前期实验记录（准备期）：

实验步骤 STEP 1. 往烧杯内加入实验现象 实验分析与结论 ①在蒸馏水中加入硫酸铜后，①五水硫酸铜为蓝色固体，易溶于水。 100ml常温蒸馏水，并加入蒸馏水变成蓝色，颜色随搅拌②根据书本，在升高温度的情况下，原来五水硫酸铜（以下称作硫酸逐渐加深。溶液无臭。 的饱和溶液可以变成不饱和溶液。溶质不铜），配置成硫酸铜溶液。②随着温度上升，硫酸铜溶解能继续溶解时所得溶液即为饱和溶液。 把装有硫酸铜溶液的烧杯速率加快。溶液达到一定浓度③咨询老师得，该白色粉末是五水硫酸铜（以下称作溶液烧杯）放入时，硫酸铜不再溶解。不能溶失去结晶水后形成的无水硫酸铜。无水硫装有沸水的小水盆中，隔水解的硫酸铜粉

专业编制可行性研究报告 了解更多详情..咨询公司网址http://www.ztxdzx.com

XXX精细化工股份有限公司 稀硫酸浓缩装置技术改造项目

黄水处理

可行性研究报告

0

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目 录

1 总论 ?????????????????????????????5 1.1 概述?????????????????????????????5 1.2 研究结论???????????????????????????7 2 市场预测分析??????????????????????????11 2.1 产品市场分析?????????????????????????11 2.2 产品的竞争力分析???????????????????????22 2.3 价格预测???????????????????????????23 3 生产规模和产品方案??????????????????????26 3.1 产品方案的选择??????????

《氢气的制取和性质》教学设计

【教材分析】

本节是学习制取气体方法、步骤的延续和深化，从研究方法看，通过探究方式，总结出不同于制取氧气的反应原理、装置、收集方法，同时为学习二氧化碳的实验室制法奠定了基础，它是初中化学制取气体的重点之一，起到承上启下的作用。本节内容以直观教学贯穿始终，通过活动与探究，提高科学素质，对激发学生学习化学的积极性和创造性思维有重要作用。

【教学目标】 知识与技能

1、知道氢气的实验室制备方法、收集方法和检查装置气密性的方法。

2、了解实验室制氢气的步骤、验证氢气的性质。

3、认识制氢气所需仪器的名称及 知道这些仪器的连接和使用方法。

4、熟悉 启普发生器的构造，熟练掌握其安装和安全操作。 5、知道实验室收集氢气的方法（排水法和向下排空气法）。 方法与技能

1、通过观看教师的演示实验提高对实验的观察、比较能力。 2、通过小组实验，体验科学探究的方法：提出问题、猜想与

假设、查阅资料、解释与结论。

3、感悟用分类、对比的学习方法来学习化学的重要作用。 情感态度价值观

1、通过实验探究来激发学生学习的积极性和主动性， 2、实验初步养成严谨求实的科学态度。

3、通过对演示实验的观察提高对化学学科的兴趣。

《氢气的制取和性质》教学设计

【教材分析】

本节是学习制取气体方法、步骤的延续和深化，从研究方法看，通过探究方式，总结出不同于制取氧气的反应原理、装置、收集方法，同时为学习二氧化碳的实验室制法奠定了基础，它是初中化学制取气体的重点之一，起到承上启下的作用。本节内容以直观教学贯穿始终，通过活动与探究，提高科学素质，对激发学生学习化学的积极性和创造性思维有重要作用。

【教学目标】 知识与技能

1、知道氢气的实验室制备方法、收集方法和检查装置气密性的方法。

2、了解实验室制氢气的步骤、验证氢气的性质。

3、认识制氢气所需仪器的名称及 知道这些仪器的连接和使用方法。

4、熟悉 启普发生器的构造，熟练掌握其安装和安全操作。 5、知道实验室收集氢气的方法（排水法和向下排空气法）。 方法与技能

1、通过观看教师的演示实验提高对实验的观察、比较能力。 2、通过小组实验，体验科学探究的方法：提出问题、猜想与

假设、查阅资料、解释与结论。

3、感悟用分类、对比的学习方法来学习化学的重要作用。 情感态度价值观

1、通过实验探究来激发学生学习的积极性和主动性， 2、实验初步养成严谨求实的科学态度。

3、通过对演示实验的观察提高对化学学科的兴趣。

XXX精细化工股份有限公司 稀硫酸浓缩装置技术改造项目

黄水处理

可行性研究报告

工程号：xxxxxxx

设计经理： 总工程师： 院长（副）：

XXXXXX 二O一一年三月

参加编制人员：

专业 设计人 校核人 审核人 工艺

总图

土建 自控

给排水 环保

概算

分析化验 暖通

审定人：

目 录

1 总论 5 1.1 概述 5 1.2 研究结论 7 2 市场预测分析 11 2.1 产品市场分析 11 2.2 产品的竞争力分析 22 2.3 价格预测 23 3 生产规模和产品方案 26 3.1 产品方案的选择 26 3.2

实验活动1 氧气的实验室制取和性质》重难点分析 一、教材分析

本实验是学生学完第一、二单元后的第一个实验活动，是对化学实验的基本操作、氧气的实验室制取和氧气的性质实验的综合应用，将刚学过的各部分知识学习提升到一个新的阶段，有一定的难度。本实验需要落实实验操作中的药品取用、加热、仪器的连接、装置气密性的检查、气体的收集以及氧气性质实验等基本操作，学会对实验现象的多角度观察，并初步学会对实验现象的分析得出结论。 本节课的教学重点是实验室制取氧气的实验装置及其操作方法。本节课的教学难点是实验操作中的注意事项，细铁丝在氧气中燃烧的操作。 二、重难点分析 （一）制取氧气

1．突破建议：学生在经过氧气的性质和用途、制取的学习后，对氧气有了比较深刻的认识，由此对氧气制取产生了浓厚的探究欲望，很想自己亲手制取一瓶氧气。对大多数学生来说，利用化学变化以制取某种物质为目标的这类科学实验可能是第一次，可能会无从下手。学生应提前预习课本45-46页的内容，可根据具体情况，编写预习学案让学生完成。在学生动手实验前，教师应先通过视频或亲自

演示，让学生清楚实验步骤，明确实验过程中的一些注意事项。在教学过程中，教师可以提前抛出这些注意事项并提问，让学生带着问

常见气体的制取和检验

⑴氧气

制取原理：含氧化合物自身分解

制取方程式：2KClO?==== 2KCl+3O?↑

装置：略微向下倾斜的大试管,加热

检验：带火星木条,复燃

收集：排水法或向上排气法

⑵氢气

制取原理：活泼金属与弱氧化性酸的置换

制取方程式：Zn+H?SO?==== ZnSO?+H?↑装置：启普发生器

检验：点燃,淡蓝色火焰,在容器壁上有水珠收集：排水法或向下排气法

⑶氯气

制取原理：强氧化剂氧化含氧化合物

制取方程式：MnO?+4HCl(浓) ====MnCl?+Cl?↑+2H?O

装置：分液漏斗,圆底烧瓶,加热

检验：能使湿润的蓝色石蕊试纸先变红后褪色;

除杂：先通入饱和食盐水(除HCl),再通入浓H?SO? (除水蒸气)

收集：排饱和食盐水法或向上排气法

尾气回收：Cl?+2NaOH==== NaCl+NaClO+H?O

⑷硫化氢

制取原理：强酸与强碱的复分解反应

制取方程式：FeS+2HCl====FeCl?+H?S↑

装置：启普发生器

检验：能使湿润的醋酸铅试纸变黑

除杂：先通入饱和NaHS溶液(除HCl),再通入固体CaCl? (或P?O5)(除水蒸气) 收集：向上排气法

尾气回收：H?S+2NaOH==== Na?S+H?O或H?S+NaOH==== NaHS+H