人教部编版五上语文

学前教育：我上学了

单元说明：

儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。

入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文” 学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。

第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。

第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌 《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。

第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动

部编版语文五年级语文下册期末检测语文试卷（B卷)

一、选择题

1．加点字读音全部正确的一组是（）

A．筹．集（chóu）木柄．（bǐng）恐吓．（xià）

B．奢侈．（chī）裤裆．（dǎng）凶恶．（wù）

C．矜．持（jīn）缝．上（féng）企．望（qǐ）

D．金镯．（zuó）汗褂．（guà）被俘．（fú）

2．下面是元元在路边拍的招牌和提示牌，没有错别字的一项是（）

A．B．

C．D．

3．下面句子中没有反义词的一项是（）。

A．金字塔是人类智慧与劳动的结晶B．簇拥在一起的小艇一会儿就散开了C．大大小小的船都停泊在码头上D．喧嚣的城市又恢复了寂静

4．对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（）。

A．古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（拟人）

B．小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。（反问）

C．荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（排比）

D．你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！（比喻）

选出与加点字意思相同的选项。

5．吾盾之坚．（）

A．坚．决B．坚．硬C．坚．强D．坚．定

试卷第1页，总10页

试卷第2页，总10页 6．吾矛之利．

（ ） A ．权利．

B ．吉利．

C ．利．用

D ．利．剑

二、书写

7．读拼音，写词语。

biā

八年级下学期古诗 《诗经》 《关雎》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 译文：

关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。 参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。 追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。 参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。 参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。

《兼葭》

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 译文

河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。 意中之人在何处？就在河水那一方。 逆着流水去找她，道路险阻又太长。 顺着流水去找她，仿佛在那水中央。 河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。 意中之人在

语文园地五

【教材分析】

本次园地共有六项内容，“识字加油站”通过认识表示时间的词语让学生知道一天，一个月，一年当中不同的时间段。“我的发现”让学生学会积累偏旁相同的生字。“学词句运用”，通过认读字音，知道鼻音“n”和边音“l”的区别，平舌音和翘舌音的区别。“书写提示”学习两个新笔顺规则：“从左到右，先撇后捺。”“日积月累”“和大人一起读”，继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣！并从古诗中知道粮食来之不易，要养成爱惜粮食的好习惯。

【学前准备】

1.多媒体课件，生字卡片。（教师）

2.生字卡片。（学生）

【课时安排】

2课时

第一课时

（识字加油站、我的发现、字词句运用）

【教学目标】

1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。

2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。

3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深对汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。

【学习重点】

1.知道谜语的特点。

2.比较形近字。

3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好的习惯。

【学前准备】

1.谜语的汉字卡片。（教师）

2.生字卡片。（学生）

【教学环节】

识字加油站

1

一、情境导入。

又到了语文园地时间，这是我们快乐游戏和激烈的比赛时间，小朋友们，你们准备好了吗？

二、我会认

部编五年级上册语文全册教案

1.白鹭

教学目标：

1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。

2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。 3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。

4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 教学重难点：

1.本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。

2.难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 教学准备：

白鹭课件共四组。

第一组：白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。 第二组：白鹭的外形图及文字描述。

第三组：白鹭生活场景图三幅及文字。（觅食、栖息、低飞） 第四组：白鹭全部生活场景图及文末一段文字。 教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

1.出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动物）谜底：白鹭 （师出示图片）

2.我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。 二、初读课文，扫清字词障碍

1.学生小声自

13、钓鱼的启示

教学目标

1、知识与技能

（1）正确、流利、有感情地朗读课文

（2）理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.

（3）从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.

2、过程与方法

（1）联系上下文，学习生字词。

（2）引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。

3、情感、态度与价值观

通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。

教学重点

抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

教学难点

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

课时安排：２课时

教学过程

第一课时

课时目标

（1）正确、流利、有感情地朗读课文

（2）理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好-天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。

2、理解题目意思。

师：“启示”是什么意思？课文题

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语文园地三 【教学目标】 1.通过“交流平台”的学习，学习创造性地复述故事，引导学生掌握怎样将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法。 2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在表达效果上的不同。 3.提供学习范例，学习如何扩写故事情节。 4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗《乞巧》，帮助小学生积累古诗。 5. 激发学生阅读中国民间故事的情趣。 【教学重点】引导学生掌握怎样将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法。 【教学难点】学习创造性地复述故事，将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感。 【教学课时】1课时 第一课时 【教具准备】 课件 （建议使用 小学课件） 【教学过程】 内 容 一、学习“交流平台”。 1.读一读,找规律。 课件出示： 2.学生自由读句子，说说读了之后你知道了哪些讲好故事的方法？ 3.学生自由发言，教师小结：将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方 课件页码 （2） 法：①换人称讲故事；②对故事的情节“添油加醋”，为故事增加合理的情节； ③大胆地想象续编故事；④可以改变情节的顺序，先讲结局。 2. 练一练，学运用。 （续编故事）海力布变成石头后还会发生什么事情

语文园地

教材分析

本单元的语文园地共有三个板块。“交流平台”引导学生结合本单元的课文初步了解课文借助具体事物抒发感情或说明道理的方法。“词句段运用”一是引导学生读句子，体会对比在描写事物时的作用，二是引导学生分辨同一词语在不同语境中的意思，并尝试写句子。“日积月累”安排的是一首古诗《蝉》。

学情分析

学生已具有一定的分析能力，学习本单元的语文园地时，他们能自己发现句子在描写事物的方法上的相似之处，还能在不同的语境中写句子。而古诗，也是学生感兴趣的，背诵起来也应该比较容易。

教学建议

1．“交流平台”——把时间还给学生，让学生自由交流自己学完本单元课文后的发现。

2．“词句段运用”——引导学生细读体会相似之处，能在不同语境中写句子。

3．“日积月累”——结合图片、诗意指导学生快速背诵。

教学目标

【知识与技能】

1．通过回顾课文，交流学习本单元课文后的收获。

2．读背古诗，积累古诗。

3．体会对比在描写事物时的作用。

【过程与方法】

运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自我学习。

【情感、态度与价值观】

1．让学生养成互相交流的好习惯。

2．培养学生的自学能力。

教学重难点

重点

体会对比在描写事物时的作用。

难点

1．引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事物表达

部编版五年级上册语文教学工作总结 篇1

一、指导思想

从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发，本学期在语文教学中继续：

1、培养习惯，打好基础。

2、强调积累，注重渗透。

3、力求简约，循序渐进。

二、学情分析

本班本学期有56人，其中男生37人，女生19人。原班学生有40人，从其他班级转进来10人，插进新生6人。从总体情况来看，学生整体水平比较均衡，无论是行为习惯，还是学习基础都比较好，像何梦娟、肖欣、陈雨茵、刘江、连书珊、左深明、赵子康、叶芳婷等学生学习基础牢，学得扎实，态度端正，这学期主要扩大他们的阅读量，而在书写、理解、阅读能力方面还要加强的有：陶子龙、熊锋、胡洪铭等同学本学期要加强书写习惯的培养；何肇杰、胡俊松、吴宗浩等人要加强阅读理解能力的培养；对于新生帮助他们能尽快适应这里的学习环境，能与其他学生统一行动，同时取得进步。

三、教材分析

本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本共安排了7个单元。课文分精

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语文园地三 【教学目标】 1.通过“交流平台”的学习，学习创造性地复述故事，引导学生掌握怎样将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法。 2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在表达效果上的不同。 3.提供学习范例，学习如何扩写故事情节。 4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗《乞巧》，帮助小学生积累古诗。 5. 激发学生阅读中国民间故事的情趣。 【教学重点】引导学生掌握怎样将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法。 【教学难点】学习创造性地复述故事，将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感。 【教学课时】1课时 第一课时 【教具准备】 课件 （建议使用 小学课件） 【教学过程】 内 容 一、学习“交流平台”。 1.读一读,找规律。 课件出示： 2.学生自由读句子，说说读了之后你知道了哪些讲好故事的方法？ 3.学生自由发言，教师小结：将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方 课件页码 （2） 法：①换人称讲故事；②对故事的情节“添油加醋”，为故事增加合理的情节； ③大胆地想象续编故事；④可以改变情节的顺序，先讲结局。 2. 练一练，学运用。 （续编故事）海力布变成石头后还会发生什么事情