高职院校与技师学院合作培养

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合作协议书

甲方：（以下简称甲方）

乙方：（以下简称乙方）

为了拓展中职学校学生的提升发展途径，建立高职示范院校的优质生源基地，甲乙双方利用各自的教育资源优势，开展招生开发及人才培养工作。甲乙双方本着“平等互利、共同发展”的原则，经过友好协商达成如下协议。

一、合作内容

1、在甲方开办定向升学班。

2、合作专业：（可选待定）

机械制造与自动化定向升学班

汽车维修服务定向升学班

计算机应用与维护定向升学班

3、具体方法：采取3+3的办学模式，即3年中职教育+3年高职教育。学生前3年在甲方学习，毕业后参加职业教育分类考试，后3年到甲方深造学习。

4、中职阶段教育考试成绩合格，颁发中职院校毕业证书和相应的职业资格证；高职阶段教育考试合格，获得国家承认的大专毕业证书及相应的职业资格证书，并由乙方负责推荐就业。

二、甲方责任

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1、甲方负责“定向升学班”的宣传、招生工作；

2、甲方负责基地和定向班匾牌的制作筹备工作；并利用一定的媒体手段进行宣传报道，提高双方的知名度。

3、甲方负责定向班学生中职阶段的教育教学、实习和日常管理工作；

4、甲乙双方根据专业教学计划和课程教学大纲要求，兼顾单招升学考试和高职阶段发展的方向，可共同制定具体实施计划和安排。

5、甲方负责在本

高校基础能力建设 评价体系

苏州大学

硕士学位论文

高职院校人才培养质量评价研究

姓名：方向阳

申请学位级别：硕士

专业：高等教育学

指导教师：李健宁

20071001

高校基础能力建设 评价体系

高职院校人才培养质量评价研究中文摘要

中文摘要

“职业教育就是就业教育力，教育部部长周济在接受媒体采访时曾指出，“职

业教育必须以就业为导向改革创新，要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向＂。但随着教育职能的扩大，培养目标和教育模式变得多样化和多元化，所以需要用多元的角度去评价高职教育的质量，即高职教育不仅要满足就业的需要，“就业率＂仅是其某一目标导向，还要注重的是满足学生和家长的需求以及满足学生可持续发展的需要。

本文认为对高职人才培养质量的认识可以运用系统论的观点来阐释，把高等

职业教育人才培养的过程理解为“人才培养输入——人才培养执行——人才培养输出——反馈力的过程。界定了。以需求为导向，以课程为核心＂的高职院校人才培养质量的概念，结合问卷调查、访谈和观察的情况，用定量的方法（因子分析法）建立一套高职院校人才培养质量评价指标体系，并用客观赋权法给出每个指标的权重，然后运用上述评价指标体系对一所高等职业院校用模糊评价方法进行实证研究。

关键词：高职院校人才培养质量因子分析模糊

我国高职院校外延式扩张使其科研基础极为薄弱,忽视科研的偏见更导致了令人忧虑的后果。培养研究型教师对高职院校具有祭迫性,是高职教育内涵式发展的必由之路。通过与普通院校的比较,可以准确把握高职院校研究型教师的共性特征和个性特征;通过适宜的途径和得力的措施,将有助于培养大批高职教育亟需的研究型教师。

20 09年第 7期 (总第 19期 ) 6

广西社会科学GUANGXIS HEHU IKEXUE

NO.。 0 9 720

( u l i l, O.6 ) C mua v y N 1 9 te

高职院校研究型教师培养研究李小林(广西经济管理干部学院文化与传播系，广西南宁 50 0 ) 30 7

[摘要]我国高职院校外延式扩张使其科研基础极为薄弱， 忽视科研的偏见更导致了令人忧虑的后果。 培养研究型教师对高职院校具有祭迫性，高职教育内涵式发展的必由之路。通过与普通院校的比较， 是可以准确把握高职院校研究型教师的共性特征和个性特征；通过适宜的途径和得力的措施，将有助于培养大批高职教育亟需的研究型教师。

[关键词】高职教育内涵发展

研究型教师共性特征

个性特征

[中图分类号] G 1[ 7文献标识码] A[文章编号】 10—6 1 (09 0— 13 0 0 4 9 7

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高职院校创新创业人才培养模式探索与实践

作者：方毅 王艳艳

来源：《价值工程》2018年第26期

摘要：本文通过实践研究探索以就业为导向，以服务为定位的高职院校创新创业型人才培养模式，目标是提高学生创新、创业、创优能力，增强职业学校发展的生命力，挖掘高职院校学校社会服务功能的潜力。

Abstract： This paper explores the employment-oriented and service-oriented innovation and entrepreneurial talents training model in vocational colleges through practical research. The goal is to improve students' abilities in innovation， entrepreneurship， and excellence， enhance the vitality of the development of vocational schools， and ta

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高职院校创新创业人才培养模式探索与实践

作者：方毅 王艳艳

来源：《价值工程》2018年第26期

摘要：本文通过实践研究探索以就业为导向，以服务为定位的高职院校创新创业型人才培养模式，目标是提高学生创新、创业、创优能力，增强职业学校发展的生命力，挖掘高职院校学校社会服务功能的潜力。

Abstract： This paper explores the employment-oriented and service-oriented innovation and entrepreneurial talents training model in vocational colleges through practical research. The goal is to improve students' abilities in innovation， entrepreneurship， and excellence， enhance the vitality of the development of vocational schools， and ta

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当前高职院校校企合作中存在的问题与对策

作者：朱春辉

来源：《教育与职业·理论版》2009年第20期

[摘要]校企合作是实现高职教育人才培养目标的有效手段和重要途径,文章着力分析了目前高职院校校企合作中存在的问题,并提出了高职教育有效开展校企合作的途径。 [关键词]高职院校校企合作

[作者简介]朱春辉(1975- ),女,重庆人,重庆城市管理职业学院文化产业管理系教研室主任,讲师,主要研究方向为公共管理和高等教育管理。(重庆401331)

[中图分类号]G647[文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2009)30-0034-02

职业性是高职教育与普通高等教育的显著区别。职业性要求高职院校围绕生产、管理和服务一线的需求来办学,实现人才培养与企业岗位需求的“零距离”。高职教育围绕职业岗位来培养人才的历史使命,必然要求高职院校主动寻求与用人单位的合作,按照实际岗位(群)的技能需求来决定人才培养目标、专业设置、课程安排、质量评价,通过顶岗实训,使学生获得未来工作所需要的知识、技能和态度。

艺术高职院校人才培养模式改革研究

【内容摘要】由于生源数量锐减、生源素质降低等原因，艺术高职院校面临传统的人才培养模式与就业市场需求不相适应的问题。只有主动适应市场需求，树立以就业为导向的工作理念，通过广泛的“一专多能”复合型人才的培养，尝试学分制教育教学改革，制定弹性学制，放宽实习和修业年限，以产业项目合作为契机，强化实践教学，才能建立新的人才培养模式，最终把高职教育办成就业教育，让学生学有所成、学有所用。

【关键词】就业导向人才培养方案学分制产业项目合作实践教学改革研究

随着全国高等教育层次的整体提高，各类综合性大学竞相开办艺术类本科教育，受高考招生录取“先本科，后专科”的录取模式和广大社会用人单位对艺术本科学历的要求，各艺术高职院校的招生工作受到了前所未有的冲击。在生源数量日益减少、招生竞争更趋激烈的今天，有的高职艺术院校能够招收到的学生专业素质与其他综合类本科院校招收的生源专业素质差距较大，严重影响了高职艺术教育“面向生产、管理和服务第一线，培养德艺双馨的高技能艺术人才”的人才培养目标，人才培养规格与社会需求不相适应的情况日渐暴露。因此，艺术高职院校要以就业为导向，积极探索人才培养模式的改革，切实提高人才培养质量，实现艺术高职学生的顺利就业

从企业与职业院校互相依存、共同发展的关系出发,本文提出了企业与高职院校合作的优势,认为职业院校应关注企业需求,在满足企业需求方面做好文章,要主动寻求合作契机,增强职业院校在校企合作中的吸引力,达到校企合作办学、共同培养高技能型人才的目的。

问题探讨

9 2:1 0 5

高职院校与企业共同培养高技能人才优势研究毕恩兴(安铁路职业技术学院陕西西安 7 0 1 )西 10 4摘要：企业与职业院校互相依存、同发展的关系出发，文提出了企业与高职院校合作的优势，为职从共本认业院校应关注企业需求，满足企业需求方面做好文章，主动寻求合作契机，强职业院校在校企合作中的吸在要增引力，到校企合作办学、同培养高技能型人才的目的。达共 关键词：业需求；业院校；企合作：惠互利：势企职校互优中圈分类号： 71 G 8文献标识码： A文章编号： 6 2 5 2 2 2) 5 0 5— 2 1 7— 7 7(01 0— 1 2 0

职业院校作为职业教育的办学主体 .切实了解企业的具应体需要 .究并解决企业在参与职业教育过程中亟须解决的问研 题.只有帮助企业解决好现实问题 .方才能建立长期稳定的双校企合作关系。企业与职业院校互相依存共同发展

企业在校企合作中的需求分析

企业职工岗前培翻需求

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高职院校物流专业学生职业技能培养刍议

作者：孔艳华

来源：《课程教育研究·中》2015年第05期

【摘要】在科学技术迅猛发展，经济全球化趋势日益明显的当今，培养高职学生的职业技能显得极为重要。本文结合笔者所在院校建设实际，探讨提高学生职业核心技能的培养。 【关键词】高职院校 ;职业技能 ;培养

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0027-01 高职院校学生职业技能的培养是指将学生的课堂学习与参加企业实际工作结合在一起，使学生接受一定的职业训练，取得一定的工作经历，从而形成职业态度、职业能力和创新能力，顺利地完成学业，实现从学生生涯到职业生涯的过渡，是我国高职院校职业教育的必然选择。 笔者所任职的院校物流专业所属的工程造价专业入选国家骨干高职院校重点建设专业，并主持了“高职院校高技能人才培养模式”课题的研究。借此研究成果，将高职院校物流专业学生职业技能的培养路径介绍如下：

一、根据企业岗位需求，革新教学内容，设置课程体系

商丘职业技术学院

（地财重点支持专业）

二〇一二年六月

2012电子商务专业才培养方案

商丘职业技术学院

电子商务专业人才培养方案

单 位：商丘职业技术学院 专业负责人：杨资源 主要撰写人：孙参运 主要完成人：

杨紫元 商丘职业技术学院 系主任 教授 孙参运 商丘职业技术学院 专业带头人 李守良 商丘职业技术学院 专业骨干教师 王海英 商丘职业技术学院 专业骨干教师 王小平 商丘职业技术学院 专业骨干教师 陈 超 商丘职业技术学院 公共课教师 陈树宁 商丘职业技术学院 专业骨干教师 韦修玲 商丘职业技术学院 专业骨干教师 姚卫如 商丘职业技术学院 专业骨干教师 黄 娜 商丘职业技术学院 专业骨干教师 赵金明 武汉乐天科技有限责任公司 总经理 包东红 河南省东方砺志教育咨询机构 主任 刘宗伟 惠普中国商丘服务部 经理 孟效东 河南省物流联合会