英语泛读教程3课文翻译unit2

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英语泛读教程3—课文翻译

UNIT1新造词英语中每天都有新词出现。你知道这些词是怎么产生的吗？阅读下文你就能找到造英语单词的各种方法。

学者们估计英语大约有600 000个单词，不过也许更多。新的词语不断进入英语，其速度之快，大概没有一本字典能跟得上。几个世纪以前， 源于盎格鲁 撒克逊语、日尔曼语以及法语的原有词汇 ，占英语的五分之四。余下的五分之一，一部分

外来词组成，另外的部分由其它三种词组成，它们是：表示人名、地名的专有名词；象声词以及新造的词。

安培、伏特和瓦特都是电学的计量单位，它们都是用发现者的名字命名的，他们分别是是法国物理学家安德烈 M 安培、意大利物理学家阿勒森德罗 伏特、苏格兰工程师兼发明家詹姆士 瓦特。今天我们都喝用巴氏灭菌法消毒的牛奶，这种奶即清又纯。巴氏灭菌法便得名于法国医生路易斯 巴斯德，是他发明了消毒牛奶 的制作方法。在英语中像这样的词有许多。

象声词代表它们模仿的事物或行为的声音。现举例如下：

嗡嗡 滴答 砰砰 咕哝 喳喳 嚎啕

扑通 啪啪 嘀咕 咯咯 嘤嘤 呼哧

对于上述单词无需再作任何解释，因为它们不言自明。或许你还可以想出更多类似的单词来。

接下来是新造的词。讲英语的人总是根据需

Dreams：making them work for us

several nights a week Joseph woke up screaming from the same terrible dream.Joseph could never recall his whole dream，though.He only remembered that someone was running after him.Joseph was trying to get away，but in his dream he could not move。he continued having this nightmare for months。he was so tired in the morning that it was hard for him to go to work。Joseph，you see，is not a frightened child，but a grown man。

Milton Kramer is a psychiatrist and dream researcher Cincinnati，Ohio.He believes

第一单元：梦想的阴暗之面 艾力克斯? 哈利 许多人怀有美好的愿望，期望能成为作家，但是能够梦想成真的人不多。艾力克斯? 哈利也想成为作家，可是他成功了。阅读下面这篇文章，看一看他成功的原因。

许多青年人对我说，他们想成为作家。我一直鼓励这样的人，但是我也向他们解释“成为作家”和写作之间存在着巨大的差别。多数情况下这些年轻人梦寐以求的是财富与名誉，从未想到要孤身一人长久地坐在打字机旁。“你们渴望的应该是写作，”我对他们说，“而不应该是当作家。”

事实上，写作是一项孤单寂寞而又收入微薄的工作。有一个被命运之神垂青的作家，就有成千上万个永远无法实现梦想的人。即使那些成功人士也经常受到长久的冷落，穷困不堪。我便是其中之一。

我放弃了在海岸警卫队做了二十年的工作，为的是成为一名自由撰稿人，这时，我根本没有前途可言。我所拥有的只是一位住在纽约市的朋友，乔治? 西姆斯，他和我是在田纳西州的赫宁一起长大的。乔治为我找了个家，位于格林威治村公寓大楼中的一间腾空的储藏室，而他是那幢大楼的管理员。房子里冷嗖嗖的，没有卫生间，不过这没什么。我马上买了一台旧的手动打字机，感觉自己颇象一位名符其实的作家 。

然而，大约一年后，我的写作生涯依然没有任何起色，我开始怀

第一单元：梦想的阴暗之面 艾力克斯? 哈利 许多人怀有美好的愿望，期望能成为作家，但是能够梦想成真的人不多。艾力克斯? 哈利也想成为作家，可是他成功了。阅读下面这篇文章，看一看他成功的原因。

许多青年人对我说，他们想成为作家。我一直鼓励这样的人，但是我也向他们解释“成为作家”和写作之间存在着巨大的差别。多数情况下这些年轻人梦寐以求的是财富与名誉，从未想到要孤身一人长久地坐在打字机旁。“你们渴望的应该是写作，”我对他们说，“而不应该是当作家。”

事实上，写作是一项孤单寂寞而又收入微薄的工作。有一个被命运之神垂青的作家，就有成千上万个永远无法实现梦想的人。即使那些成功人士也经常受到长久的冷落，穷困不堪。我便是其中之一。

我放弃了在海岸警卫队做了二十年的工作，为的是成为一名自由撰稿人，这时，我根本没有前途可言。我所拥有的只是一位住在纽约市的朋友，乔治? 西姆斯，他和我是在田纳西州的赫宁一起长大的。乔治为我找了个家，位于格林威治村公寓大楼中的一间腾空的储藏室，而他是那幢大楼的管理员。房子里冷嗖嗖的，没有卫生间，不过这没什么。我马上买了一台旧的手动打字机，感觉自己颇象一位名符其实的作家 。

然而，大约一年后，我的写作生涯依然没有任何起色，我开始怀疑

UNIT 1 新造词 ................................................................................................................................................................................... 1 UNIT 2 英国人的谨慎和礼貌 ........................................................................................................................................................... 4 UNIT 3 打破魔术的气泡 ...............................................................................................................................................

英语泛读教程3第三册课文翻译UNIT12

UNIT14

你怎么知道艺术品的优劣?

玛丽亚·曼尼丝

你喜欢艺术吗？你能说出哪些艺术品好哪些不好？是否存在评价艺术的标准？读一读下面这篇文章，看看玛丽亚·曼尼丝如何回答这样的问题。

设想没有评论家告诉我们，对一幅画，一个剧本或一段新乐曲怎样反应。设想我们无意间步入一个未署名油画的画展。我们依据什么标准，依据什么价值来评判它们是优是劣，是天才的还是没有天才的，是成功还是失败?我们又怎能知道自己的想法是正确的?

近十五或二十年来，艺术的批评与欣赏流行否认任何合理标准的存在， 使“好”与 “坏”成了无关紧要，无足轻重、无可适用的字眼。我们被告知，根本不存在先通过知识与经验获得，然后加在讨论的对象上的一套标准这回事。这一直是受到欢迎的方法，因为它解除了评论家评判的责任，公众也无须知识。它迎合那些不愿受规则约束的人，称头脑空虚者为开明来讨好他们，并使不知所措的人得到安慰。在民主平等之旗的掩护下--当然不是我们祖先所说的那种平等--它实际是在说：“你是谁，要来告诉我们什么是好，什么是坏?”这与大众传媒制作者的一贯伎俩如出一辙。他们坚持认为，由公众而不是由他们决定的它想要听和看的什么，而评论家说这个节目好

英语泛读教程3第三册课文翻译UNIT12

UNIT13 道德、猿和我们

马克 D·豪泽

有人看见一只雌性的大猩猩救助一个不省人事的3岁男童。她为什么那样做？她是否也有同理心？动物能学会共享、合作、惩罚，以及表示出同理心？下面的这篇文章试图回答这个问题。 将近四年前，一个芝加哥郊外布鲁克菲尔德动物园的游客，用摄像机拍下了一个令人惊讶的事情。一个3岁的男孩掉进了大猩猩的 围场里，失去了知觉。一会儿，宾蒂·朱叶，一只雌性大猩猩，走了过来，抱起了这个失去知觉的男孩，把他搂在怀中。然后她走过去，把男孩轻轻地放在管理员出入的门口。报纸大幅标题赫然标着："大猩猩救男孩，"这件事打动了全国人的心。 大多数报道认为，宾蒂救那个男孩，是因为她对他的处境进行了换位思考。尽管大猩猩做的事情确凿无疑，她为什么要这样做，还有许多疑问。她是不是意识到孩子不省人事？她是不是关心他的安危？对一个有知觉的男孩，一只猫，一个玩具熊，或者一袋土豆片，她也会这样做吗？ 不管报纸的标题怎样暗示了宾蒂的道德素质，答案绝非是清楚的。例如，发展心理学家苏珊·凯里和弗兰克·凯尔的研究表明，小孩快10岁时才能完全识别死东西和活东西的区别。而

必修3 UNIT2

COME AND EAT HERE (1) 到这里来用餐吧（1）

Wang Peng sat in his empty restaurant feeling very frustrated. 王鹏做在他那空荡荡的餐馆里，感到很沮丧。

It had been a very strange morning. 这个上午真是怪的很。

Usually he got up early and prepared his menu of barbecued mutton kebabs,roast pork, stir-flied vegetables and fried rice. 通常他很早就起床，准备他的菜肴—烤羊肉串、烤猪肉、炒菜和炒饭。然后到午饭时分，这些菜都会卖完。

Then by lunchtime they would all be sold. By now his restaurant ought to be full of people. But not today! 到了这个时候，他的餐馆本该宾客盈门的，但今天却不是！

Why was that? What could have happened? 为什么会这样？发生了什么事？ H

泛读教程（一）

授课教师

授课题目 授课时间 Unit1 Going back to school 第六周-7周 授课形式 授课学时 阅读指导法 4 1. 知识目标：读懂课文，掌握文章大意，对读前、读后的问题能够正确作答。 教学目的 与 要 求 2. 能力目标：练习 “根据上下文猜生词”的方法和 “以句子为单位” 的阅读方法，进一步提高理解能力和阅读速度。 3. 情感目标：通过本文学习，体会重回学校的快乐心情。 Text I Gong back to school 基本内容 Text II The first seven days of college(part 1) Text III Classroom rules 重 点 难 点 Text I Gong back to school To find out the main idea of the text. 主要教学 媒 体 Computer, videos, Multi-medium, PPT, objects and pictures 主要参考资料或相关网站 Baidu 文库 课后分析 1. 学生基本掌握了本课基本词汇的用法，

泛读教程（一）

授课教师

授课题目 授课时间 Unit1 Going back to school 第六周-7周 授课形式 授课学时 阅读指导法 4 1. 知识目标：读懂课文，掌握文章大意，对读前、读后的问题能够正确作答。 教学目的 与 要 求 2. 能力目标：练习 “根据上下文猜生词”的方法和 “以句子为单位” 的阅读方法，进一步提高理解能力和阅读速度。 3. 情感目标：通过本文学习，体会重回学校的快乐心情。 Text I Gong back to school 基本内容 Text II The first seven days of college(part 1) Text III Classroom rules 重 点 难 点 Text I Gong back to school To find out the main idea of the text. 主要教学 媒 体 Computer, videos, Multi-medium, PPT, objects and pictures 主要参考资料或相关网站 Baidu 文库 课后分析 1. 学生基本掌握了本课基本词汇的用法，