学前儿童科学教育课程教学大纲

《学前儿童科学教育》课程教学大纲

课程类型： 专业课 课程代码： 14401405 课程学时：36 学分： 2

适用专业： 师范本科学前教育专业 开课时间： 三年级 一 学期 开课单位： 教育学院 大纲执笔人： 大纲审定人：

《学前儿童科学教育》是学前教育专业的专业必修课程，是幼儿园“五大领域”教育的重要组成部分，是一门应用性较强的学科。《学前儿童科学教育》是一门以教学论的一般原理为依据，运用教育学、心理学的理论和原则来研究幼儿科学教育活动过程的科学。具体研究对象是幼儿科学教育的理论和实践问题，包括：幼儿科学教育的发展；科学教育在幼儿发展中的作用；幼儿科学教育的目标和内容；教师怎样引到幼儿学科学、怎样开发幼儿的科学探索活动；教师怎样为幼儿学科学创设环境和提供材料设备；以及怎样进行评价其效果等。开设本课程的任务是：提高学生对幼儿科学教育的认识，了解儿童学习科学的规律，全面掌握幼儿科

《学前儿童数学教育》课程教学大纲

适用专业：学前教育专业 学时：32

周课时：2课时

一、课程性质和任务 （一）课程性质：

《学前儿童数学教育》是一门研究学前儿童数学学习和教学的学科，是一门理论与实践相结合的应用学科，是适应在学前教育专业大专阶段开设的一门专业理论课程，是一门重要的必修课。

（二）课程任务：

《学前儿童数学教育》作为学前教育专业的一门必修课程，本课程的学习能帮助学生在理解基本理论的同时，融会贯通地将课程中的相关理论与幼儿园实践相联系，从而提高学生应用知识和从事实践的专业能力及素养。使学生能更好地胜任幼儿园数学教育工作。本门课程的开设对落实学前教育专业的培养目标、对提高学前教育专业学生的专业素质都具有重大的意义。

二、课程教学目标 （一）知识目标

1、帮助学生了解学前儿童学习数学的特点，掌握学前儿童数学教育的意义、目标、内容、途径和方法，理解学前儿童数学教育评价的内容和要求。

2、帮助学生掌握学前儿童数学教育活动设计和组织的一般策略。 3、帮助学生掌握学前儿童数学教育的教材教法。 （二）能力（技能）目标

1、使学生学会运用所学知识评价别人的数学教育活动方案和别人组织的数学教育活动，发现优点和存在问题，提出改进意见。

2、使学生学

曲靖幼儿师范学校

学 前 科 学 教 育 课 程 标 准

《学前儿童科学教育》课程标准

说明

1、本标准适用于高等职业学校学前教育专业。

2、本课程是一门以教学理论为依据，运用教育学、心理学等理论结合实践来研究教学实践过程的学科。是一门研究学前儿童科学教育理论和实践问题的学科通过对该课程的学习，使学生掌握学前儿童学科的理论和实践方法，使学生能够引导和帮助儿童进行科学教学活动、科学教育实践。 从而也提升学生本身的素质和能力。 3、教学方法和手段

（1）本课程教学是理论和实践性都比较强的学科，在教学中主要采取案例分析、实践演练、讨论、活动设计、实践观摩等多种方法进行教学。让学生拿出自己的活动设计方案进行活动实践和活动指导。

（2）加强理论联系实际的原则，基础理论知识主要以教师教授为主，活动的设计组织与实施则需要学生扩散思维独立进行。以活动的方式将教学的内容充分展开、利用多媒体等先进的技术为学生提供更加直观的教学内容。

一、课程性质和任务

1、本课程是学前教育专业的一门专业基础课程。

2、其任务主要是通过学习学前儿童科学教育这门课程，掌握相关的专业知识。学前儿童科学教育的内容、目的、环境创设、材料的选择、活动的设计与指导。使学生能够在幼儿园的教学活

《学前儿童美术教育》课程教学大纲

课程编号:

课程名称：学前儿童美术教育 英文名称：

课程类型: 专业教育课程

总 学 时： 36 理论授课学时：18 实践（实验等）学时：18 学 分： 2 理论授课学分：2 实践（实验等）学分： 适用对象: 学前教育专业

执笔人： 审定人：

一、 课程性质、目的和任务 （一）课程的性质

《学前儿童艺术教育（美术）》是齐鲁师范学院学前教育专业（本科）的一门必修课程。

（二）课程目的

《学前儿童美术教育》是研究2~6岁幼儿美术的特点和美术教育规律的一门学科，以幼儿教育学、幼儿心理学及儿童美术的有关内容为基础，指导幼儿教师遵循科学的教育方法，运用丰富多彩的物质材料，开展多姿多彩的美术活动。具体研究对象是幼儿美术教育的理论和实践问题。幼儿美术教育的发展；美术教育在幼儿发展中的作用；幼儿美术教育的目标和内容；教师怎样引到幼儿学美术、怎样开发幼儿的美术探索活动；教师怎样为幼儿学美术创设环境和提供材料设备；以及怎样进行评价其效果等。因而，它是一门应用性较强的学科。 （

学前儿童社会教育课程教学指导 课程名称：学前儿童社会教育 选用教材：《学前儿童社会教育》（周世华、狄志涛主编），高等教育出版社 . 适用专业：初中起点五年制高职教育学前教育类专业 总学时：36学时 开设时段：第二学期 一、课程目标

立足学前教育专业学前儿童社会教育的教学实际，落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神，注重学前儿童社会教育的理论与实践，通过学习，使学生能指导幼儿更好地适应社会和自身发展的需要。 知识目标：

培养学前教育专业学生的社会教育专业知识，成为适应现代学前教育需要的合格教师。 能力目标：

提高学生对幼儿进行社会教育的能力。通过说课、试讲等一系列活动，提高学生的实际授课能力。

应用目标：

强化实训成果。以如何上好一堂课为契机，强化学生的职业能力，试讲较好者职业能力考核通过。

二、课程性质与目的 （一）课程设置的目的

本课程设置的目的是使学前教育专业的学生了解学前儿童社会教育的一般理论，掌握学前儿童社会性发展的影响因素、社会教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识， 为正确地设计与实施学前儿童社会教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童社会教育实践和研究的专业素养。 （二）

《幼儿园健康教育》学与教的标准

一、课程定位

（一）课程说明

课程代码：

课程总学时（理论总学时/实践总学时）：15（6/9）周学时：2

学分：2学分

（二）课程性质

本课程是本科学前教育专业的一门专业必修课，是本专业的主干课程之一。该课程

既遵循了学前儿童教育的一般理论与方法，又要以医学、心理学知识为理论基础，与行

为学、传播学等诸多学科有关，是一门综合性很强的新兴学科。通过本课程的学习，旨

在帮助学前教育工作者了解儿童健康与儿童发展的重大意义，树立正确的儿童观、健康观，掌握学前儿童健康教育的基本原理，能较熟练地运用学前儿童健康教育的基本方

法，对学前儿童进行健康教育，从而能有效的促进学前儿童的健康成长。

（三）适用专业与学时分配

本课程适用专业为学前教育专业。

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（四）课程考试方法与要求

本课程考核方式为综合考查。

总成绩 =过程性评价（包括学习态度、见习报告、教案设计、出勤）（50%）+ 实践性评价（包括模拟课、课件制作等）（50%）

二、课程的基本理念

本课程有很强的综合性和实践性，因此在实施过程中贯穿着以下一些基本的观念和态度：依据健康的身体、心理、社会三维观，根据学前儿童的身心发展特点，围绕幼儿园健康教育的实践进行教育问题的研究与设计，着重培养学生的健康教育实践能力

曲靖幼儿师范学校

学 前 健 康 教 育 课 程 标 准

《学前儿童健康教育》课程标准

说明

1、本标准适用于高等职业学校学前教育专业。

2、本课程是一门系统性很强的课程，通过对该课程的学习，使学生掌握学前儿童健康的理论和实践方法，从儿童身心发展的实际出发，理解儿童尊重儿童，能够帮助引导学前儿童在一日生活中的教学活动。 3、教学方法和手段

（1）本课程教学要适当增加实践教学的比重，通过模拟课堂、实践演练等多种教学方法。始终保持以教师为主导，学生为主体理论实践相结合的方针。

（2）从我国的学前教育现状出发，强化理论与实践的结合，奠定扎实的理论基础，提高学生的形象思维能力和逻辑思维能力，坚持理论联系实际的原则，采用最合适的教学方法和手段，使教学更具启发性和可接受性，以求达到最佳教学效果。 （3）以活动的方式将教学的内容充分展开、利用多媒体等先进的技术为学生提供更加直观的教学内容。

一、课程性质和任务

1、本课程是学前教育专业的一门专业基础课程。

2、其任务主要是通过学习本门课程了解学前儿童身心发展特点，能够对儿童身心健康有更全面的认识。让学生能够从身心各个方面引导儿童健康的发展幼儿园各种健康活动的设计与实践，培养能够理论联系实际的具有较高素质的

学前教育专业

《钢琴基础》教学大纲

《钢琴基础》课程教学大纲

大纲说明

一、课程基本信息

课程英文名称 Piano 理论学时 实践学时 24 课程学分 1 课程学时 32 8 必修课 课程性质 √ 适用专业 先修课程 课程简介： 学前教育 选修课 课程类别 公共基课 学科基础 专业课 √ 无 钢琴素有”乐器之王”的美称。学习钢琴能陶冶情操，提高艺术修养，有助于学生增强眼、耳、脑以及左右手的协调性，并且对提高注意力、记忆力、想象力、创造力以及灵敏的反应等综合素质具有很大的促进作用，丰富人们的业余生活。采用一对一授课方式，针对每个学生的特点进行个性化教学。 本学科适用于学前教育专业。本课程是艺术教育、学前教育专业必修课，是专业技能基础课。课程的目的在于使学生初步掌握从事艺术教育、学前教育工作所必需的钢琴基础知识和基本技能技巧。能正确表达不同内容、性质和风格的中小型钢琴练习曲及儿童歌曲。逐步形成正确的审美观和对音乐艺术的兴趣爱好，培养高尚的道德情操，优良的思想品德和幼儿园音乐教育事业的献 身精神。课程的任务是要求学生比较全面地掌握

钢琴的基本理论、基本知识和正确的弹奏方法，并为编配简易伴奏做好必要的准备。

二、教学目的与基本要求

教学目的

《学前教育学》课程教学大纲

二、课程基本信息

课程名称（中文）：学前教育学 课程名称（英文）：Preschool Pedagogy

课程性质：□公共必修课■专业必修课□限选课□任选课□实践性环节 课程类别*：■学术知识类□方法技能类□研究探索类□实践体验类 培养的核心能力和素养（多选）：

■自主学习能力 □自主发展能力 □批判性思维能力 ■解决问题能力■沟通交流能力■团队合作能力 □国际素养 □信息素养 □领导力素养 课程代码：

周学时：4总学时：72学分:4 先修课程：学前教育史、学前心理学 开设专业：学前教育

三、课程简介

本课程属于学前教育专业师范生的专业必修基础课程，该课程旨在系统学习和掌握学前教育的发展历史与功能、目标与内容、课程与教学、幼儿与教师以及游戏、环境创设、幼儿园管理、家园合作等问题，基本涵盖了幼儿园保教工作的全部内容。同时，该课程将着重阐释幼儿教育的宏观指导理论及其一般教育教学活动的规律、方法、原则等，力图体现幼儿教育工作的科学性和规律性。

四、课程目标

本课程旨在通过引导学生学习掌握学前教育基本原理的基础上，使学生能够了解幼儿教育的实质，学会审视、分析当前幼儿教育实践中存在的问题。同时，

《声乐》课程教学大纲

一、前言

（一）课程的性质，目的和任务

本课程是学前教育专业必修课之一，是专业技能课，课程的目的在于使学生初步掌握声乐的基础知识和基本技能技巧，让学生懂得一般歌唱知识，学会基本的歌唱技能，并通过练唱不同题材，形式的歌曲，发展思维，全面提高学生作为幼儿园教师应具备的音乐素质。

课程的任务是要求学生懂得如何运用气息科学发声；正确理解歌曲的思想内容，感觉歌曲的艺术形象，逐步提高歌唱能力和表现能力，达到能有感情歌唱。

（二）本课程与相关课程的关系

本课程是一门专业技能课，在声乐教学里，与《乐理》课紧密相联，通过对音乐理论知识的学习，为声乐学习打下了必要的理论基础。如正确的识谱，达到音准，节奏的准确等等。

二、基本要求 （一）课程基本要求

1．使学生初步掌握声乐的基础知识和基本技能。

2．在有伴奏或无伴奏的情况下，基本上能独立、正确地处理和表现常见的体裁风格的歌曲，特别是幼儿歌唱、幼儿欣赏歌曲。

3．懂得幼儿歌唱发声的特点。 （二）．课程的重点和难点

重点：一是歌唱发声的基础知识，歌唱器官及其作用；二是正确的歌唱姿势，科学的发声。

难点：学会基本的歌唱技能。正确理解歌曲思想内容，有感情的歌唱。

三、本课程具体内容与要求

第一学期