揠苗助长教案幼儿园

篇一：揠苗助长教学反思

《揠苗助长》教学反思

寓言具有篇幅短小、内容生动有趣的特点，是学生们喜闻乐见的一种体载。它通过一个内容简短明白易懂的小故事，告诉我们一个深奥的道理。因此，课堂上如何结合“寓言”的特点，让学生能更好地学习课文并理解是非常重要的。 教学《揠苗助长》这则寓言时,首先，我从《揠苗助长》的课题着手，引导学生质疑：揠苗是什么意思？揠苗能助长吗？那为什么还要揠苗呢？带着这些问题，我借助多媒体教学手段的辅助，来帮助学生有条理地理解文章内容。

其次，我引导学生抓住关键词句，如“巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截”等，联系上下文来进一步理解课文的内容。通过分析人物的动作和心理活动，让学生做做动作，并联系学生的生活实际，引导学生在在说中理解、在读中感悟。例如：说说“巴望”还可以换成什么词语？什么叫“自言自语”？做做“喘气”的样子……在理解“筋疲力尽”的时候,我让学生来做做揠苗人拔苗的动作，说说自己的感受，周围同学说说他拔完苗会有什么感觉，什么样子，这样在形象的展示同时通过说话练习就可以非常自然而贴切地理解“筋疲力尽”了。

我们学生由于视力有些缺陷，所以对禾苗及其生长过程不是太了解，但是他们对于这发面的知识还是很乐意去探索的。我用了将近2

情境导入

同学们谁能叫出这幅图的名字?还记得这个故事吗？他告诉我们看事物站得高才看的全面。像这样通过一个故事告诉我们一个道理的文章，就叫寓言。板书

今天老师又给大家带来一个好听的故事揠苗助长伸出小手板书课题揠是提手旁，助是帮助得住

3、“揠”的意思是什么知道吗？题目的意思是什么？你能说一说。 二、学习课文 1、过渡：揠苗助长告诉我们怎样的一个故事呢？请同学们根据学习提示来了解故事内容【出示目标】

（1、为什么要揠苗助高呢？2、怎么揠苗助长的？ B揠苗助长的结果是什么?） 2、生自由读课文寻找答案。 三、学习课文，感悟 （一）、第一段

1、A、他盼望自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。 师：“盼望”是什么意思？能换个词吗？有时我们就可以用近义词来理解词语。换成“希望”“期望”？ 谁再来读读这句话？指名读，评一评：他把这个人什么心情读出来了？【你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读， （你来）我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你盼望的眼神。】。 看来是禾苗确实是长了，只不过他长得慢，我们用眼睛有时候发现不了。禾苗的生长是需要时间的。

师引：其实还有一句话，可以看出农夫是看着眼里，急在心里。 B、它在田里焦急的转来转去，自言自语的说

原创《揠苗助长》案例分析-

原创《揠苗助长》案例分析-

《揠苗助长》案例分析

王凤英

（设计说明）

本课课文是根据古代寓言改编的故事。关于本课的

教学设计如下：

1、引导学生熟悉故事，从故事中领悟道理。

一般说来，寓言常常是由生动的故事和深刻的道理

两部分组成的有机统一体，深刻的道理寓托于生动的故

事中，有的予以点明，大多不做揭示，让读者自己去感悟。因此，本课教学重在引导学生把握故事，启发学生

自主感悟道理，教师不宜贴标签，机械说教。《揠苗助长》就要抓住那位宋国农夫的心理、行动、语言和结果来理

解作者的命意。

2、注意联系学生实际，拓展作品思想意义。

寓言这种体裁的本身就决定了它必须以生动形象的

故事来揭示深刻的道理，无论是直接点明了的，还是寄

寓其中的，都往往能给人以深刻启迪，富有现实意义。

因此，在设计教学中，必须考虑如何艺术地联系学生实际，让学生自觉地对照现实生活中那些急于求成的宋国

农夫式的人和事，从评判中吸取教益。这即是《语文新课

程标准》所强调的从课内向课外延伸。

3、力求寻找突破点，从一点突破全篇。

优秀作品大多有牵一发而动全身的关键所在，设计

教学时宜深入研究，寻找到闪光的突破点，由此生发开去，带动全篇的理解，以期收到事半功倍之效。

（案例）

生：老师，古代真有这样的老农吗

儿子急忙跑回家，把这个事情告诉了他的父亲。父亲不相信儿子说的话，摇晃着脑袋说道：那不可能！昨天禾苗都是好的，还长高了一大截呢！”

儿子听父亲这样说，心里就更着急了，拉起父亲的手连忙往田里赶。父亲一路上喃喃自语：儿子，你一定是眼花了，这不可能！”

当他们来到田里的时候，父亲看到枯死的禾苗，瘫坐在地上，喊道：怎么会这样，昨天还好好的呢！”

他的邻居看见了这一切，就说：你没有按照禾苗的生长规律种植，所以禾苗都枯死了”。

父亲听取了邻居的劝告，决定要跟着邻居学习种植禾苗的方法。邻居教他如作文何给禾苗插秧、浇水、捉虫和施肥。父亲很快就学会了这些本领，父亲很感谢他的邻居，准备来年春天再种一批禾苗。

时间一天又一天的过去了，转眼，百花齐放、万物复苏的春天到了。父亲买来一些禾苗，准备重新种植。父亲用邻居教他的本领，插秧、施肥、浇水和捉虫。很快秋天就到了，父亲的田里金灿灿一片。当他看到这一切时，喜极而泣地喊道：我的辛苦终于没有白费啊！”

父亲和儿子从中午一直忙到下午，他们累得精疲力尽，收获了满满的一谷仓粮食。

父亲没有忘记邻居对他的恩情，装了满满的一袋粮食送给了邻居，以表示对他的感谢。

　　【典故】

　　从前宋国有一个农夫，嫌自已田里的秧苗长得太慢，因此整天忡忡忧忧。有一天，他又荷着锄头下田了，他觉得稻苗似乎一点也没长大，于是苦心思索着有什么办法可以使稻子长高一点。

　　忽然，他灵机一动，毫不犹豫的卷起裤管就往水田里跳，开始把每一棵秧苗拉高一点。傍晚，农夫好不容易才完成他自以为聪明的杰作，得意洋洋的跑回家，迫不及待的告诉他太太说：“告诉你一件了不起的事，我今天想到一个好点子，让咱们田里的稻苗长高了不少。”农夫太太半信半疑，就叫儿子到田里去看，究竟是怎么回事。儿子听到家里的稻子长高了，兴奋地飞也似的跑到田里去看。这时，他发现稻苗是长高了，但是却一棵棵低垂着，眼看着就要枯萎了。

　　【释读】

　　这个故事告诉我们，千万不可以学宋国农夫的作法，一切事情都有它的顺序，如果一心只想早点完成就破坏它的次序，到头来不仅不能提早完成，反而一事无成。

小班语言：嘻刷刷

教学目标：

1、通过游戏活动，尝试用身体不同部位表现各种刷刷子的动作。

2、能大胆在集体面前表演，体验共同游戏的的乐趣。

设计思路：《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所喜爱，同时结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿乐意用不同的方式去进行表达表现。小刷子也是孩子们生活当中经常接触的，将两者有机的结合，让幼儿在说说、跳跳中获得多方面的感受。因此，我设计了本次活动，让幼儿在感受欢快的同时，提升表达表现的能力。

准备材料：

1、歌曲磁带《嘻刷刷》

2、各种刷子（马桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷 ）

3、海绵块和幼儿人数相等。

4、幼儿初步认识一些刷子，知道刷子名称和用途。

活动流程：

引出兴趣----认识不同的刷子-----用肢体动作表现刷

刷子的动作----集体游戏------拓展经验

活动内容：

一、以“摸箱形式”认识各种刷子名称及作用

（1）出示“魔术箱” 引出兴趣，请个别幼儿摸一摸，说说里面有什么。

引导语：

张老师请来了一个神秘的小客人，他就藏在这个小箱子里呢，想知道他是谁吗？请小朋友来摸一摸，说一说你摸到的是什么？

（2）出示沐浴刷

引导语：

张老师要把我们的小客人请出来了，小眼睛看仔细了，是谁啊？（沐浴刷）

提问：

1、沐浴刷是

学准备：

1、图片2套，小鸭、小鸡头饰各10个。

2、每组一桶水，二只盒子，一个广口瓶，一只塑料鸭，共8组。

3、塑料拼板拼成的“河”一条。

教学过程：

（一）谈话引起兴趣

哟，今天，我们每个小朋友都戴了一个头饰，真神气！来说说，自己是谁呀？有什么本领？

这么多小鸡、小鸭，想去干什么呀？

（幼儿说说）

（二）设置障碍A：引导幼儿想想，说说。

1、出示图片（一）：小鸡和小鸭是好朋友，有一天，他们出去玩，走着走着，前面突然出现了一条河，挡住了去路，哎哟，河对岸的景色真美丽呀！（让幼儿说说美丽的景色）小鸭对小鸡说：我们一起去玩好吗？可是，怎样才能过河呢？

2、幼儿动脑，说出各种过河的办法。

（如：架桥，坐船过河，长颈鹿伸长脖子，踩着它的脖子过去等等）

3、（指图上小鸡小鸭）我们来看看，他们俩是怎样过河的？

（小鸭背（驮）小鸡过河，小鸡坐在小鸭背上，小鸭游过去）

4、你们喜欢这只小鸭，为什么？（幼儿说说）

5、你们想不想也来学这只小鸭，帮助小鸡过河好呢？

谁先来？（请二只“小鸭”）你想帮助哪只小鸡？（小鸭找到帮助的小鸡）好，来，小鸭先下河，准备好。小鸡，来，到小鸭背上去，好罗，过河了

幼儿园鳄鱼教案

【篇一：幼儿园教案-幼儿园中班绘本阅读教案《鳄鱼怕

怕牙医怕怕》】

中班绘本阅读教案

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》 设计理念：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本经典的图画书。通过非常有意思的鳄鱼看牙医的故事，告诉小朋友要爱护牙齿的道理，养成认真刷牙的良好生活习惯。文字很简单，鳄鱼和牙医的话基本是一样的，可是，相同文字的背后隐藏着不同的心理活动，需要我们细细去斟酌，需要结合图画观察阅读，才能更好地理解故事。这一特点大大提供了语言训练的空间。为此这是一本非常好的绘本阅读教材。 活动目标：

1、理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性。

2、积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 活动准备：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》ppt。

活动重、难点：理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。 活动过程：

一、出示ppt1，引出故事：

1、孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？

2、引导幼儿观察封面图。书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。

二、通过ppt图片，学习用不同的语调进行人物对话

Teacher 教师 Class 班级 Date 日期 Aims 目标

林鲁露 Lulu 全托班 5 月 24 日 学生们能掌握句型 “what shape is it?” 学生们能根据我们学过的图形拼凑成一幅图 单词卡片， 白板， 黑色笔， 白纸，各种形状剪纸导入：播放歌曲 walk on street (并让孩子们围成一个圈边唱边走) 一：呈现上节课小朋友们画的形状。并让孩子们一个个回答他们画的是 什么形状。 二：复习我们上节课学过的形状单词。 (一个个呈现图片和单词卡片) 三：拿出 4 幅用不同形状拼凑成的图画(鱼儿，电视机，卡通人物，冰 淇淋) ,以鱼儿为例，它有三角形和圆组成，老师提问 “what shape is it?” 引出这个问句，并把这个问句写在白板上。学生可以用学过的 英文形状回答。依次呈现其他图片，老师可以邀请一个孩子来提问， 另一个孩子回答。 (练习这个问句) 四：拼图活动(让孩子们发挥想象用形状拼凑出更多图片)

Teaching Acids 教具 Procedure 过程

活动反思

本节课上小朋友们对用各种形状拼凑的图形表现出极大的兴趣，并在最 后拼图中也认真完成任务。对于这个问句大班孩子及中班部分孩子都能 很好掌握，个别

教 案

学 校：和平县职业技术学校

科 目：幼儿园管理 授课班级：10级7班幼儿师范 授课教师：骆康丽

授课时间：2012~2013学年度第一学期

2012年9月1日

章节名称 绪论 管理是门科学 教学目标 计划课时 2 知：了解管理的产生与发展以及学习幼儿园管理的意义； 情：激发对幼儿园管理的兴趣与求知欲； 达：掌握管理的相关概念。 教学重点 什么是管理及幼儿园管理 教学难点 管理的概念 教学方法及手段 多媒体教学 教学过程

一、什么是管理

? 一切规模大的直接社会劳动或共同劳动，都或多或少地需要指挥，以协调个人的

活动。

——马克思《资本论》

? 管理的本质属性：是在国家方针路线指导 下并未实现某一特定目标，由专门机构和

人员进行管辖、治理的社会实践活动。

? 管理的基本职责：计划、组织、指挥、协调、控制、督导和评价等。 ? 管理与领导的关系：整体与局部的关系。