语言《亡羊补牢》教案

《亡羊补牢》公开课教案

《亡羊补牢》教学设计 一、猜谜导入，揭示课题

1.上课，同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗？喜欢

真好，我们现在来玩看图猜成语的游戏。谁来猜第一幅图？（守株待兔） 对了，那这一幅呢？（掩耳盗铃）这一幅？（画蛇添足）难不倒你们，再给你们一个（刻舟求剑）。

2.你们真聪明，都猜对了。那这些成语都有什么共同特点？ 是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？都是在讲一个故事。板书：故事。故事里面还告诉我们一个道理。的确，每一个故事里面还传达出一个道理。板书：道理。

寓言就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。手指板书：故事 道理 3.今天王老师又给大家带来了一则寓言故事——《亡羊补牢》。 “亡”是我们今天要学习的第一个生字。你能给“亡”组个词吗？（预设：“死亡、灭亡……”）它是什么结构？独体字。部首是：点横。写好这个字哪一笔很关键?横 横要长。手伸出来跟老师一起书空。点在竖中线上，横要长。最后一笔竖折。板书：亡

第二个要学写的字是“牢”。提到牢，你会想到什么？ “监牢、坐牢、牢房、牢狱……”你们懂得真多。牢是上下结构。上面宝盖头是房屋，这个屋子不是住人的，里面住了一头牛。写好这个字哪些笔画很关键？牛的第二横要长，竖要写在

《亡羊补牢》说课稿

这次说课的内容是小学语文第六册的第9课《寓言两则》之一《亡羊补牢》。我准备从教材，教法和学法，教学设计和板书设计四个方面来说。 一、说教材

《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。

基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标： 教学目标：

1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。

2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。

根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 二、教法和学法 1、选择教法，明确思路

培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是

篇一：寓言故事《亡羊补牢》

三合一小校本部片教学设计比赛

参赛人：陈燕

参赛作品：寓言故事《亡羊补牢》

教学设计：

教学目标：

知识与技能：

1、认识2个生字，掌握2个多音字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解寓言的寓意，并用自己的话讲这个故事。

过程与方法：

1、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 情感态度与价值观：

1、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。相机进行偷盗法制教育。

教学重难点：

理解词语的意思，理解寓言揭示的含义

教学过程：

一、温故揭题，引入新课

1、回忆学过的寓言。

2、说说什么是寓言？

3、揭示课题，齐读。说说你对“亡”和“牢”的理解。

二、初读课文，扫除障碍

1、教师范读课文，注意听准生字的发音。

2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

3、检查自学效果：

（1）抽读字词，正音

（2）强调字形，理解字意

如：“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。

“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。

三、通读课文，理解内容

1、用自己喜欢的方式读课文，思考：这则寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）

2、 交流、汇报，相机引导。

四、悟理

1、默读，想一想：养羊人共丢了几次羊？是在什么情况下丢的？

2、交流：

（1）、默读课文

从前，在一个美丽的小山村里，住着一位牧羊人。他养了许多羊，个个又肥又大，他心里甭提有多得意了。

直到一个清晨，太阳刚露出半个红红的脸庞，勤劳的牧羊人像往常一样早早地起床了。当他来到羊圈时，发现羊圈上有个大洞，地上还有些羊毛。他大吃一惊，急忙来清点羊的个数，结果发现羊少了一只，便坐在地上大哭起来：呜呜我的羊儿呀！呜呜他们可是我的命根子呀！呜呜”

正当他伤心的时候，村里的陈爷爷从他门前走过，见牧羊人哭得这么伤心，便对他说：羊是不是丢了？”作文是的！”牧羊人说完，继续哭了起来。陈爷爷亲切地说：羊少了，肯定是半夜狼从羊圈上的破洞把羊叼走了。你必须尽快把羊圈上的破洞补起来，这样羊才不会再丢。”

牧羊人听了，不以为然地说：算了，反正羊已经丢了，就算补起来它也回不来。有这工夫还不如给羊儿多找一些鲜嫩的草呢！”陈爷爷只好摇摇头，无可奈何地走了。

结果第二天，他发现羊圈里的羊又少了一只，他拍着脑门想起了陈爷爷昨天说的话，顿时追悔莫及。他赶紧找来材料把羊圈补好了。

从此，这位牧羊人的羊再也没有丢过。

篇一：亡羊补牢(450字)作文

精选作文:亡羊补牢(450字)作文 从前，小军家养了很多羊。可是在一个宁静的夜晚，一只凶猛的狼奔向了小军家的羊圈。那只狼非常狡猾。见到许多肥肥壮壮的羊，它馋得口水直流，于是，它用锋利的牙齿咬断绳子，把羊圈的木桩撞了一个窟窿，叼走了一只羊。 第二天早晨，小军象往常一样去放羊，当他走到羊圈的时候，发现了一个窟窿，当时也没在意。第二天，羊又少了一只，他自言自语地说；‘我的羊多着呢，这两只羊也只是沧海一粟。过几天再说吧！’就这样，羊一天天在减少。两天后，小军来到羊圈一看，顿时两眼发呆原本有十八只羊，现在只剩下三只羊了，他看到羊圈旁的一堆血迹，终于明白了一切都是可恶的狼干的坏事。眼看着羊群越来越少，小军心里焦急万分，大步流星地跑去找爷爷。爷爷语重心长地说；‘亡羊补牢，为时不晚。’只要现在把羊圈修补好，一切都来得及。‘小军听了爷爷的话，觉得非常有道理，于是他连忙拿来木棍，用榔头把木棍钉得更加结实。从此以后，羊再也没有丢过。 这个故事告诉我们；生活中出了差错，应该及时补救，免得再受损失。学习也是这样的，错了就改，那么，相同的错误也就不会再犯了。三年级:李炎

春秋时期，有一个名叫王安之的人，他养了很多羊。王安之很喜欢他的羊群，每天都会去看它们。

一天晚上，王安之照常去检查他的羊群，但他发现栅栏破了一个洞，不过，王安之并没有把这件事放在心上，他觉得只是破了一个洞，没什么好担心的。然后，他就回去睡觉了。他很快就睡着了，还做了一个美美的梦。在睡梦中，他发现自己的羊群都长得更加肥壮了。他把羊拿去集市上卖了一个好价钱，并拿着这些钱过上了富有的生活，在做美梦的同时，肚子咕咕叫的饿狼也开始行动了。狼把羊从洞口一只一只地叼出来吃掉，直到它吃饱为止。而等它吃饱的时候，栏里就只剩3只羊了。饱肚的狼满意地摇了摇尾巴，走了。可是，正在享受幸福作文生活的王安之并没有感觉到羊群们的死讯。

第二天是上，王安之又来看他的羊。当看见数不胜数的羊群只寥寥无几的时候，脸上的笑容便瞬间凝结了。他伤心极了，伤心地都快要哭出来了。路过的邻居看见了，便问他：你怎么了？”我的好多只羊都不见了。”王安之哽咽地说。邻居看了看栅栏上的洞，会心一笑，说如果你一开始发现栅栏上的洞的时候就及时修好它，你的羊就不会不见了。”王安之抹了抹眼泪，谢了邻居，马上就拿起工具把栅栏补好，然后自言自语地说：早知道就早点把栅栏修好，不然，我

篇一：第二课亡羊补牢

双语班小学三年级汉语上册教学设计

2015年9月日

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双语班小学三年级汉语上册教学设计

2015年9月 日

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双语班小学三年级汉语上册教学设计

2015年9月日

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篇二：第二课 亡羊补牢

日期：2015年 月 日

教学题目： 第二课. 亡羊补牢

教学目标：

知识与技能：1.掌握本课生字的读音结构，并能给生字组词，理解含义。

2.理解本课词语的含义，并能用词语造句。

3.流利的朗读课文，理解课文含义，并能实际运用课文里的

重点句型.

过程与方法：1.借助图片字词典及教材，学习每个生字词语的读音及含义。

练习使用工具书，提高自学能力。

2.通过对词语的学习，学习并理解课文。

3.学习重点句型，练习造句，培养学生口语交际能力。

情感态度价值观：1.培养学生养成良好的学习习惯，有主动学习的兴趣.

2.教育学生要热爱劳动，才能创造美好生活。

教学重点：1.掌握生字词语的读音结构偏旁，并会组词。

2.理解词语含义，能用词语造句，并能实际运用重点句型。

3.理解课文内容，体会课文中心思想。

4.会认8个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、

窟窿、堵、街坊、后悔、劝告”等词语。

5.朗读课文，能用自己的话讲讲这两个寓言故事。

之前，我数学书写很烂，经常把数字0”长出短辫子，把数字6”的柄写得很短，把这两个数字活脱脱变成了双胞胎。

妈妈看到我写的数字，劝我说：书写要工整，写0”的时候要把口闭合，写6”的时候把柄写长一点，这样才不会搞错。

可是，我还是自以为是地说：我自己认得清，没事。”

在一次数学考试中，我又把数字写得龙飞凤作文舞，在好几道竖式计算中把0”画出了头，结果在抄计算结果到算式的时候自己把它认成了6”，导致计算错误很多，被扣了好多分，考得很差。

我很是沮丧，后悔不已，不该把妈妈的话当成耳旁风。心想，现在改还不算晚。从此以后，我写数字格外小心，放慢速度，把0”写得圆圆的，把6”的柄写得长长的，再也没有因为0”和6”分不清而丢分了。

农夫害怕狼又会回来伤害他的小羊，焦急地走来走去，想办法保护小羊。啊！我想到了！”农夫开心地说道。随后他拿出手机，购买了一个机器人。几天后，货到了，他急忙拆开包装：哇，这下肯定可以守住小羊了！”农夫看了机器人惊叹道。随后，他按下任务按钮，语音输入：帮我看住小羊，别让小羊被狼抓走或被其他动物带走！机器人语音回复：叮咚，扫描成功。”

自从农夫买了这个机器人，他每天都可以安心地去工作了，再也不用害怕狼会把他的羊抓走了。狼路过农田，看到农夫在田里工作，自言自语道：这农夫怎么在工作？前几天都还在守那些羊啊！行，我要去看看。”刚说完，狼就飞快地跑向农夫的家中，他躲在石头后作文边十分兴奋：嘿嘿，又有食物吃了！最近羊肉都涨价了，我为何不吃这免费的食物呢？”刚说完，狼就拿起一块大石头，瞄准围栏，扔了过去。不料却砸到自己的头，狼痛苦地喊了一声。原来，机器人用坚硬的手挡住了，石头就反弹了过来。狼怀恨在心，打开手机，购买了万能遥控器。

第五天，狼拿着万能遥控器走到农夫家前，操控着机器人。农夫被一阵笑声给吵醒了，他跑到门后，看见那狼在那哈哈大笑，而自己的机器人被他操控着。他灵机一动拿起棍子，瞄准狼，狠狠地砸了下去，

《亡羊补牢》课堂实录与点评

执教：周宇轩

执教学校：荔湾区芳村正南街小学 三年级 时间：2006年3月13日

记录、 评课：越秀区大南路小学 简步青 教学过程： 预设板书：寓言两则 亡羊补牢 一，问答导入（小组竞赛） 1，今天我们要学习的课文是什么？ （个别答：寓言两则 亡羊补牢 齐读课题） 2，你知道什么是寓言吗？ 生：很有道理的故事。 师：蕴涵着道理的故事。 3，我们要怎样学好寓言？ 生：学习道理（板书：道理） 师：除了学习道理，还要学习什么？一下子就学习道理吗？ 生：要知道故事（板书：故事） 师：今天我们掌握好这两点就能学习好课文。 4，今天学习《亡羊补牢》，请给“亡”组词。 生1：死亡(板书：死亡) 生2：亡羊补牢 5，请给“牢”组词。 生1，监牢（板书：监牢） 生2：坐牢 6，“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？ 生1：“亡”是死亡的意思 生2：“牢”是牢房的意思 生1：“牢”是羊圈的意思 生2：“亡”是失去的意思 过渡：平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢”是牢房的意思，到底是什么？请你们到课文中找找答案。 二，找证据必须先读课文，慢慢地读，遇到生字自己借助拼音解决。