2016年春季新苏教版一年级数学下册 易错题(二)

易错题（一） 班级 姓名

1，一个两位数，个位和十位上的数字之和是8，这个两位数共有（ ）个。 一一列举出来：

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2，一个两位数，个位比十位上的数大3，这个两位数有（ ）个 根据条件一一列举出来：

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3，一个两位数，十位比个位大5，这样的两位数有（ ）个。 根据条件一一列举出来，

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4，一个两位数，个位和十位相差4，这样的两位数有（ ）个。 一一列举：

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5，数位顺序表，从右往左，依次是（ ）位， （ ）位，（ ）位。 6，从1到100中：

最小的一位数是（ ）。 最大的一位数是（ ）。 最小的两位数是（ ）。 最大的两位数是（ ）。 最小的三位数是（ ）。

个位是5的数有：__ __ __ __ __ _ ___ __ ___ ____ 个位是5的两位数有：__ __ _ __ _ _____ __ __ __ _ 末尾是0的数有：_ __

苏教版一年级下册难题、易错题复习一

1. 写出四个个位上都是4的两位数：（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 2. 用 6 根同样长的小棒不能摆出下面哪个图形?（在（）里打“√”） 长方形（ ） 正方形（ ） 三角形（ ）

3. 最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ），他们的差是( ) 4. 8个十是( )，再加上( )个十是100

5. 奶奶今年六十多，妈妈今年三十多。奶奶的年龄最大是（ ）岁，妈妈的年龄最小是 （ ）岁。

6. 小明有一张20元的人民币，买了两支8元一支的钢笔，用去( )元，应找回( )元。

7. 一张10元可以换( )张1元的，可以换( )张2元的，可以换( )张5元的 8. 一张5元可以换( )张2元和( )张1元的

9. 小明有4元钱，买了个本子花了2元5角，还剩多少钱？ 10. 100分

○1角

11. 2元4角+6角=( )角=（ ）元 12. 1元5角+5角=( )元( )角

13. 计数器从右边起，第二位是（ ）位，百位是第（ ）位。

14. 一个数从右边起第一位是6，第二位上的数是第一

1、 一个两位数，它个位上的数和十位上的数相同，这个两位数最

大是（），最小是（），像这样的两位数一共有（）个。 2、

□里最小能填几？

□-7>17-8 13-4>13-□

3、一个两位数，十位上与个位上的数字之和是8，这样的两位数中，最大的是（），最小的是（）。

4、如果85-□6的差是五十多，□里的数是（） ? 2 ? 3 ? 4

5、在9、70、45、10、90中，最接近60的数是（），最小的两位数是（），最大的双数是（），最小的单数是（），把他们按照从小到大的顺序排列：

（）<（）<（）<（）<（） 6、利用你已有的减法知识推测：

32-□的得数大于12，□里最大可以填（） 7、括号里最大能填几？

78>52+（） 36-24○48-36 17+42○83-13 8、下列算式中，得数比80大又比100小的是（） ? 45+30 ? 18+50 ? 98-8 9、估一估，下面各式的得数各是几十多？

44+30（得数是十多）

10、在□里填上合适的数。

□ 4 3 □ - 3 □

2016年一年级数学下册教案（苏教版）

第一单元 减法 第1课时 十几减9 教学内容：

义务教育课程标准实验教科书一年级下册第1-2页。 教学目标：

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能正确地计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、在独立思考的基础上加强和同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。

教学重点：

理解十几减9计算的过程与方法。 教学难点：

理解同伴的方法，体会解决问题的多样性。 教学资源： 挂图、小棒。 教学过程：

一、创设情境，提出问题。

小朋友们，小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦

跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？

学生互相说图意。

全班交流，提出：还剩多少个的问题。 应怎样计算呢？ 根据回答板书：13－9=□ 二、自主探索，领悟算法。 1、实物操作。

讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？ 3、小组汇报：你是怎样算的？ 4、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一：10-9=1 1+3=4

小学数学一年级下册重点易错题练习

姓

名

______________

家

长

签

名

_________________ （1）10个一是（ ）；10个十是（ ）。 （2）6个一和8个十是（ ）；39里有（ ）个十和（ ）个一。 （3）读数和写数都从（ ）起。 （4）1小时=（ ）分。

（5）一个一个地数，把79前面的一个数和后面的两个数写出来。 （ ）、79、（ ）、（ ）

（6）一十一十地数，把80前面的两个数和后面的两个数写出来。 （ ）、（ ）、80、（ ）、（ ）

（7）在下面的（ ）里填数，组成得数是14的算式。 （ ）＋（ ）=（ ） （ ）＋（ ）=（ ） （ ）－（ ）=（ ） （ ）－（ ）=（ ）

（8）一个两位数，个位上的数是6，十位上的数比个位上的数多2，这个数是（ ）。 （9）用一张50元，可以换成（ ）张10元；也可以换成（ ）张5元； 还可以换成（ ）张20元和（ ）张10元。

（10）用一张100元，可以换成（ ）张50

XX小学一年级数学上册易错题整理（苏

教版）

1第一时数一数第2、3页中学生在给出点子图中不会绘画花和大树，需要教学。给出实物小图后，画点子图时也需要指导，最好每排个，分两排摆放。

2在比一比的教学之后，经常会有这样的题目，高的画一个符号，矮的画一个符号，长的画。。。，短的画。。。，小朋友不识字，是导致这种题型出错的主要原因，还有的是会受到书上练习定式的影响，都在画勾画圈上选择。

3认位置学完后，观察图上练习与测试上第4页第三题中飞机和小河的位置学生，包括很多家长会认为在小男孩的左边亦或是右边，小男孩坐在缆车上，只能论上下之分。 4。练习与测试第8页，在桥上的动物，这个条，很多孩子没有注意到出错。

补充习题第8页，第一题，比一比，填一填，下半部分，谁比谁多，括号里要填比较的两个图形，很多孩子不知道填写什么？

6补充习题第9页上第3题，从左边起，第几盘的桃子最少，第1盘的桃子比第几盘的桃子少，孩子容易写成此盘桃子的个数，而不是此盘桃子的序数，排在第几的位置上。 7刚入学的孩子，数学老师也要充当语文老师，教学上、

下、左、右、前、后、同样多、多、少这些汉字的写法，还要教学简单的几何图形的画法，尤其是五角星的简易画法，我

十几减9

教学目标：

1．经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。

2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。

3．初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，

培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。

教学重点：正确口算十几减9的退位减法 教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。 教学准备：挂图、 学具 教学过程 一、创设情境，导入新课

示图： 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。 星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”

问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？ 学生互相说图意。

“13个桃，卖出9个，还剩多少个？”

全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢？ 根据学生的回答板书算式:13-9=? 二、自主探究，合作交流

你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？

主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。

全班交流汇报。学生们可能会出现以

第一单元 20以内的退位减法

课题：十几减9 教材第1～2页的内容。 主备人：汤昌江 参备人：高旭 汤政道 地点：教研组 教学目标： 知识与技能： 学生经历从日常生活中抽象出数学问题的过程，通过自主探索和课堂学习交流掌握十几减9的计算方法，并形成运算技能。 过程与方法： 学生初步学会表达解决十几减9这一数学问题的大致过程，学习简单的有条理的思考。 情感态度与价值观：学生在合作交流中，能准确表述自己的想法，通过互相协作交流认识新知。 教学重点： 能正确计算十几减9。 教学难点： 掌握十几减9的算理。 教学过程： 一、自主学习 学生用课前时间自学。 二、明确目标 交流：同学们知道我们今天将要学习什么吗？板书：十几减9 三、交流提升 故事导入：春天到了，天气真好，小兔弟弟一大早就提着篮子上街买东西去了，小兔来到水果超市，看到又大又红的桃就问：“小猴哥哥，我想买些桃，还有吗？”小猴挠了挠头说：“我这就只剩下1盒桃和这3个桃了。”你想买几个？”小猴弟弟说：“我想买9个桃。”（教师边讲故事，边演示故事情节） 1．提问：谁能帮小猴先生算算卖过以后还剩几个桃？算式怎样列？ 生汇报 ，教师板书。 2．通过课前的学习，你会算13-9吗？ 全班交流。 3

1、奶奶家养了19只鸡，7只鸭，其中有9只母鸡。奶奶家有公鸡几只？

2、同学们跳绳比赛，小亮跳了11下，比小龙多跳3下。他们一共跳了多少下？

3、小红已经写了10个大字，还有8个没写。小红要写多少个大字？

4、小丽做了 12朵花，小华做了7朵花。 （1）小丽比小华多做多少朵花？

（2）小华比小丽少做了多少朵花？

5、一个加数是6，另一个加数是7，和是多少？

6、一个加数是8，和是15,另一个加数是多少？

7、被减数是14，减数是8，差是多少？

8、差是6，被减数是15，减数是多少？

9、减数是14，差是5，被减数是多少？

10、写出和是15的两道加法算式（ ）（ ）

11、写出差是13的两道减法算式（ ）（ ）

12、由5个一和1个十组成的数写作（ ），读作（ ）。 13、一个两位数，个位上一个数也没有，十位上是2，这个数读作（ ）。

14、11是一个（ ）位数，高位上的1表示（ ）个（ ），低位上的1表示（ ）个（ ）。

15、15是一个（ ）位数，低

南化三小一年级下学期数学期中试卷

一、看图写数 。（8分）

（ ） ( )

( ) （ ） 二、填一填（6分）

13－ = 40－ =

三、连一连。（8分）

四、在○内填上“＜”“＞”或“＝”。（6分）

17－8○9 12－7○8 8○19－1 4+9○18 26－6○25－5 30+20○70－20

五、填空 。（26分）

1、直接写得数。（10分）

98-6= 61-20= 19-5= 19-8= 18+50= 24+40= 63-30= 18-9=

13-4= 59-8= 65-60= 75-4= 73-3= 9+30= 29+20= 13-4= 30+9= 38+30= 100-20= 11-5= 2