四年级上册数学第三单元角的度量知识点
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小学语文四年级上册第三单元知识点
小学语文四年级上册单元知识点梳理
——第三单元
盐城市名教师 王防刚
一、拼音园地
1.易读错音节:
济南 散落 拎起 喷吐 散布 村寨 倒映 恰似 羚羊 窜出 咀嚼 毛毡 牛犊 骠悍 鬃毛 驰骋 吆喝 一抹 诗兴 吩咐 撮一点 口占一绝 古木参天 长毛山羊 笨笨拙拙 2.多音字: 济 散 倒 载 抹 二、汉字书写
1.易写错的字:
悬崖 喷吐 冒出 九寨沟 县区 敏捷 继续 顽皮 严肃 偶尔 一 抹 牲畜 吩咐 拣去 2.易混淆的字:
悬崖 冒出 九寨沟 顽皮 汽笛 牲畜 尤其 悬涯 昌出 九塞沟 玩皮 气笛 生畜 由其 吩咐 拣去 竞收桂子庆丰年 吩付 捡去 竟收桂子庆丰年 三、词句天地
1. 体会描写泉水流动所用的不同词语。 (1)泉水从地下往上涌,好像一
四年级上册第三单元知识点带答案
第三单元
1、《巨人的花园》作者是 英 国作家(王尔德),这是一篇童话。本文的特点是运用对比的方法展开故事情节,从这个童话中我体会到快乐应当和大家分享,如果你是文章中的那个会魔法的小男孩,你会告诉巨人什么? 没有孩子的地方再就没有春天,快乐应当和大家分享。
2、《幸福是什么》也是一篇 童话,本文是按照故事发展的顺序写的,本文的一大特点是故事情节奇异,本文让我明白了幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
3、《去年的树》是一篇拟人体童话,作者是日本的新美南吉,这篇童话主要是通过对话展开故事,全文共四次对话从中我明白了要信守诺言,珍惜友
情。这篇童话赞美了令人荡气回肠的友情。我想对鸟儿说:“你信守诺言、珍惜友情的品质值得我学习!”
4、我能体会下面的两个句子。(4分) (1)鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。 (2)唱完了歌,鸟儿又对灯火看了一会儿,就飞走了。
这两句话颇为传神,特别是其中的两个“看”字,让人产生无穷的遐想。第一“看”,鸟儿睁大眼,仿佛在说:“( 树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了。)”第二个“看”,鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说:“( 树朋友,我唱的歌你听见了吗?再见了,树朋友!)”。从两个看中我体会到
最新四年级上册科学第三单元知识点总结
四年级上册科学第三单元知识点总结
一、填空题.
1. 听听声音
1.我们生活在一个充满声音的世界里.我们可以利用物体来制造出不同的声音.声音有高低、强弱的不同.
1.音叉是一种发声仪器 ,用来调试乐器和测试音高 .音叉
上有字母和数字,字母代表的是音调 ,数字代表的是音叉每秒钟振动的次数 .
2. 声音是怎样产生的
1.我们不时地在听各种声音 ,自己也能发出许多不同的声音.
2.在水槽里盛有清水,用击打过的音叉轻轻触及水面,发现水面产生波动 .
3.一个物体在力的作用下,不断重复地做往返运动,这种运动称为振动 .
4.声音是由物体振动而产生的.物体通过振动发出声音,物体不振动就不会发声.
5.我们身体上就有一个非常敏感、可以感受到振动的器官,它是声带 ,它在喉咙 .
6.声音产生的条件:发声物体、受力、物体振动 .
3. 声音的变化
1.声音的高低可以用音高来描述,音高是描述物体振动快慢的一个量.物体振动的越快 ,发出的声音越高;物体振动的越慢 ,发出的声音越低 .
2. 声音的强弱可以用音量来描述,物体振动幅度越大 ,声音越强;振动幅度越小 ,声音越弱 .
3. 音高和音量是描述声音的两个基本指
四年级数学上册第三单元角的度量易错题整理练习
四年级数学上册第三单元易错题整理练习 一.填空题。
1.在两点之间可以画出很多条线,其中( )最短。
2.线段有( )个端点,射线有( )个端点,直线有( )个端点。 3.从( )点引出( )条( )所组成的图形叫做角。 4.1平角=( )直角
1周角=( )平角=( )直角
5.量角的时候,量角器的中心要和( )重合;0°刻度线和( 二.判断。(正确的在括号里打“√”,错的打“×”)。 1.一条射线长10厘米。( ) 2.直线比射线长。( )
3.经过两点只能画一条直线。( ) 4.经过一点可以画无数条直线。( )
5.可以将手电筒射出的光线近似地看作是射线。( ) 6.角的两边越长这个角就越大。 ( ) 7.大于90°的角叫钝角。 ( ) 8.小于90°的角叫锐角。 ( )
小学四年级上册数学第二单元角的度量PPT课件张
新人教版小学数学四年级上册
角的度量制作者:张艳坤 单 位:华苑小学 日 期:2013年9月易百特教师网
下面三个角中,哪个角最小?为什么?
(最小)
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把半圆分成180等份,每一份所对的角 叫做一度角。记作 “ 1° ” 。
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认识量角器量角器的外刻度 量角器的90 °刻度线
量角器的中心 量角器的0 °刻度线 量角器的内刻度易百特教师网
用量角器量角的步骤1
1
1、把量角器放在角的上面;使量角器的中心和角的顶点重合;易百特教师网
用量角器量角的步骤2、3
1
2、零度刻度线和角的一条边重合; 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。易百特教师网
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判断(请用手势“ 示)。
”或“这个角是80 °
”表
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判断(请用手势“ 示)。
”或“
”表
这个角是110 °
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判断(请用手势“ 示)。
”或“
”表
这个角是40 °
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观察与思考角的大小与角的两边画出的长短有关吗?
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。易百特教师网
猜一猜你能猜出这几个角的度数吗?并说明原因。
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猜一猜你能猜出这几个角的度数吗?并说明原
浙教版四年级下册数学-角的度量教案
《角的度量》教案
教学目标
1.知识与技能
认识量角器和角的度量单位;会用量角器量角。
2.过程与方法
在学习过程中体会统一角的计量的需求,认识角的计量单位,建立1度角的表象建立角的大小的量化观念,能联系操作结果,感受角的大小与所画边的长短关系。
3.情感态度与价值观
引导学生积极参与角的度量活动,在探究量角方法的过程中获得成功的体验,提高数学学习的兴趣。
教学过程
(一)情境引入,揭示课题
(1)复习角的概念
谈话:我们已经认识了角,谁能说一说什么样的图形叫作角?有几个顶点?几条边?
(2)画两个大小不同的角,比较它们的大小。
生:用眼观察、用三角尺测量。
(3)揭示课题
我们要比出这两个角哪个大,大多少,需要测量。怎么量呢?这节课我们就一起来学习角的度量。(板书:角的度量)
(二)探究新知
1.认识量角器
(1)谈话:了解了1°角是如何确定的,我们再来认识一下度量角的工具—量角器。
(2)小组合作:先拿出自己的量角器看一看,再讨论一下这些量角器有什么?
汇报交流:谁来介绍一下,你有什么发现?(配合课件演示)
学生:半圆形,平均分成了180份,有一个中心点,两圈刻度,分别从0°到180°,每两个数字之间相差10,有两条0°刻度线等。
总结:角的计量单位是“度”,用符号“°”表示。把半
四年级下册科学第三单元知识点
第三单元知识点
第10课 周围的生物
1、自然界中的物体可以分为两大类:一类是没有生命的,我们称为非生物。如石头、沙子、水等。一类是有生命的,我们称为生物。如:动物、植物、细菌等。 2、地球上生活着许许多多的生物,科学家们目前已经知道的生物大约有三四多万种。
3、生物的四大主要特征有:能生长发育、能繁殖后代、能新陈代谢、能对周围的刺激能作出反应。
4、向日葵一直跟着太阳转,说明它具有对周围的刺激作出反应的特性。 5、小鸡用下蛋的方法来繁衍,而小猫用生小猫的方式来繁殖。 6、给树苗浇水,树苗长出绿叶,说明生物具有生长发育的特性。
7、现在有的机器人能够对周围的刺激作出反应,可是由于它不能生长发育、不能繁殖后代、不能新陈代谢,所以它仍然不属于生物。 第11课 种茄子
1、我们可以通过上网查资料、去图书馆查资料、向有经验的菜农请教等途径和方法了解植物生长的过程。
2、种茄子主要包括松土、浇水、浸种、播种、出苗、间苗等步骤。 3、记录茄子的生长过程可以采用的方法有统计表、记录卡、拍照等。 4、植物的生长需要的营养有农家肥、化肥等。
5在播种之前,我们要做松土、浇水、浸种这三项准备工作。这样能够提高发芽率。
6、在观察植
苏教版四年级上册数学知识点总结
四年级数学上册期末知识点总结
第一单元:除法
1、两位数除以整十数: 想:表内乘法口诀。 2、三位数除以整十数:
先用被除数的前两位去除,够除:商写在十位上。 不够除,用前三位去除,商写在个位上。 3、三位数除以两位数:
(1)把除数看做与它最接近的整十数试商。(四舍五入法) (2)试商时可能需要调商。
四舍法:除数看小,则初商可能偏大。 五入法:除数看大,则初商可能偏小;
例1:362÷43,将43看作(40)来试商,此时初商可能(偏大);
362÷48,将48看作(50)来试商,此时初商可能(偏小)。
(2)()53÷56,若商是一位数,()里可以填(5,4,3,2,1),最大是(5); 若商是两位数,()里可以填(6,7,8,9),最小是(6)。 439÷()4,若商是一位数,()里可以填(4,5,6,7,8,9),最小是(4); 若商是两位数,()里可以填(3,2,1),最大填(3)。 (3)被除数÷除数=商??余数 则 被除数=商×除数+余数
除数=(被除数-余数)÷商 商=(被除数-余数)÷除数
例2:一个数是786,除以24得到余
四年级上册数学导学案-第三单元 第2课时 角的度量 人教新课标
第2课时 角的度量
课题 角的度量 课型 新授课 本课时学习角的度量,角的度量是测量教学中难度较大的一个知识点。学生在日常生活中接触了很多大小不同的角,但关于角的度量的知识在生活中接触很少,显得比较抽象。因此本节课的设计主要有以下两大特点: 1.自主探究,激发兴趣。 设计在认识量角器这一环节中,让学生自己观察,说说发现了什么,新鲜的事物总能说明 吸引学生的注意,接着提出怎样用量角器量角,激发学生的学习兴趣。 2.通过学生自主探究、与同伴合作的方式来掌握测量角的技能,体现以学生为主体。 教学中注重学生的空间联想能力方面的培养,把量角与在学生头脑中建立的角的表象结合起来,发展学生空间观念的同时达到学习的目的。 学习1.认识角的度量工具——量角器。 目标 2.在掌握量角器量角的基本方法的过程中,能正确、灵活地量出不同大小的角。 学习正确使用量角器量角,正确读出角的度数。 重点 学习会正确使用量角器并会看量角器的内、外圈刻度。 难点 学前教具准备:PPT课件、三角尺、量角器 准备 学具准备:三角尺、量角器 课时1课时 安排 教学导案 环节 1.回顾以前见过的角。课件出示几个不同类型的角。 2.你能说出上面所画角的各部分名称并比较它们的大小1.认真观察
四年级下英语第三单元知识点汇总
四年级下英语第三单元知识点汇总
Unit 3 All About Me
一、词汇(小朋友,千里之行,始于单词哦!)
am 是(用于I后); when 什么时候、何时 ;birthday 生日; tall 高的 ; live 住、生活 ; too 也、太 ; foot 脚(复数为feet); on foot 步行; by 乘、用(交通工具等)
二、句型(小朋友,学会了这些句子,会变得更加优秀哦! )
1. A: How old are you, Danny? 你多大了, 丹尼?
B: I'm nineteen years old.我十九岁了。
2. A: When is your birthday?你的生日在什么时候?
B: My birthday is December 17.我的生日是十二月十七。
3. Let's get to work, class. 让我们着手干吧, 同学们。
4. A: How tall are you?你多高?
B: I don't know.我不知道。
A: You're 1.3 metres tall. 你的身高是1.3米。
5. A: How tall a