七年级音乐教学设计金色的秋天

语文科 七年级教学设计

课题：人教版七年级语文（上）第一单元《秋天的怀念》 教材分析

《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，语言平实含蓄，情感真挚细腻。

学情分析

针对初一学生对生活的观察与思考还不深入，本课教学贯彻“以读为本”，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，力图体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的特色。从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。

教学目标：

1．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。 2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。 3．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。 教学重点与难点：

1．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。 2．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。

教学过程： 一、学习导入：

1.作者简介 作者今年54岁，21岁时突然的重病使他高位截瘫。也就是在那一年，他的母亲也去世了，这么多年来

七年级音乐教学设计——《军民大生产》

2012国培音乐班 刘秀莲

教材解析：《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词，表现开荒、纺线、习武等劳动生活场景，歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。 教学目标

1、知识与技能：能够准确演唱歌曲《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的特点。

2、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并养成良好的学习习惯；

3、情感态度与价值观：通过学习《军民大生产》，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。

二、教学重点

体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。 教学难点

通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的演唱歌曲。 教学用具

多媒体课件、钢琴、录音机 教学过程 一、导入

1、课前

课题 课型 教 学 目 标 第一单元《歌唱祖国》——《彩色的中国》 唱歌课 课时 1 知识目标（知识与技能） 通过学习歌曲《彩色的中国》，加深对中国江河海域及地形、地理位置的了解，激发学生对祖国家乡的热爱。 能力目标（过程与方法） 培养并提高学生的艺术表现能力，用不同方式表达对祖国的热爱（绘画、唱歌、朗诵、舞蹈、器乐等） 情感目标（情感态度和价值观）培养学生大胆推荐自我、展示自我才华的能力 ，以及对祖国的热爱。 内 容 分 析 重点：学唱歌曲《多彩的中国》，注意其中的休止符。 合唱的练习。 难点：学唱歌曲《多彩的中国》。 休止符，三拍子的掌握。 教法 学法 教具 直观教学法、讲授法、示范法、欣赏教学法 发现法、探究法、自主学习 电子琴、多媒体课件 教学内容及教学组织 一、导入： 1、由地理知识切入音乐课题，应用幻灯投影仪，阅读中国政区图及地形图；体现了学科知识的关联、结合。“轻轻打开地图册（教师的问、学生的答都是歌词）第一眼看到了什么？中国??（教师示歌单、放录音《彩色的中国》）。 2、讨论： 结合中国地图看我国的地形有哪几类（山地、高原、盆地、平原、丘陵）我国的江河、海域、岛屿??并结合歌词进行分析。

教学设计

第一步：设计前的分析

本课的名称：金色的秋天 本课的教学目标与教学内容：1.自信有表情的演唱《金铃铛》 2.大胆的上台表演律动《摘果子》 3.欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，用轻松愉快的节奏为之伴奏 学生在《金铃铛》的音乐中边拍手边进入教室，让学生对本节课要学的歌曲有了一个初步印象。通过挂图、音像等文件，创设了秋天丰收的景象，让学生有着身临其境的感觉，并且能发挥学生的想象力、创造力，在这样的环境中想必记住歌词也就更容易了。信息技术的运用，从单纯的听、唱拓展到了舞蹈、戏剧、美术等多种艺术形式，为学生提供了更为丰富的视、听资料，这些资料也直接影响着学生的学习兴趣和教学效果，对教学者来说，丰富了我们的教学手段与教学资源，起到了更好的教学效果。 第二步：技术支持的

七年级上册《童趣》教学设计

七年级上册《童趣》教学设计

○教学目标

①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。

②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。

③学习积累重点词语。

④理解文章叙事顺序，了解各层大意。

○教学重点

①反复朗读，领会课文大意。

②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。

③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。

○课前准备

这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。

○教学内容

使学生了解学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领会课文大意。

○教学设计

导入新课

香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，

让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。它告诉我们，只有观察得仔细，想

第四单元《神州音韵（一）》

第一课时

〔教学内容〕歌曲《黄河船夫曲》 〔教学目标〕

1、大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出陕北民歌的韵味。

2、了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系，感受、体验陕北民歌的风格特点。

3、在轻松的氛围中，激发学生从内心热爱我国的民歌艺术。 〔教学重点〕

自信演唱《黄河船夫曲》 ，唱出陕北民歌韵味。 〔教学难点〕

了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系。 〔教学过程〕

一、走进西部

1、音乐引路。课件播放电视剧插曲：赶路、放羊、送别、阿宝《山丹开花红艳艳》片段。 学生在音乐声中等待上课。

2、导入新课：生活中处处是陕北民歌。

师：同学们，课前我们听到的民歌里唱的内容还有印象吗？他们的演唱有什么共同点？（赶路、方言、送别的场景。音调较高。）

师：这些歌曲是地地道道的陕北民歌，在陕北有这样一句话“女人们忧愁哭鼻子，男人们忧愁唱曲子。”陕北人男男女女、老老小小都喜欢民歌。陕北人的生活离不开民歌，陕北民歌更是 反映了人们的生活。

师：其中的演唱者认识吗？

阿宝在农村长大，从小受到民间音乐的熏陶，他对陕北民歌非常 钟情，声音能窜高走低，将陕北民歌的魂植入人们的内心。他的声音为什么会有这样的特点？ 陕北民歌到底

《音乐巨人贝多芬》教学实录

师：课前同学们已经预习过了，课文题目是《音乐巨人贝多芬》，作者有没有记叙贝多芬的一生经历？

生：没有（参差不齐）。

师：那文章记叙了什么内容？请快速跳读课文回答。 （生自读课文）

生：记叙了“客人”访问贝多芬的过程。

师：很好，文章不是传记，没有写贝多芬的一生，而是以访问贝多芬的经过为线索，记叙了“客人”访问贝多芬的过程。请同学们梳理一下，这个过程写了那几件事？

生：从“客人进门”写起，依次写了“在工作室听女佣介绍贝多芬的情况”、“贝多芬下楼并开始和客人谈话”、“贝多芬和客人共进晚餐”、“贝多芬回忆往事”。

师：对，归纳一下，主要写了“在工作室听女佣介绍贝多芬的情况”，、“贝多芬下楼开始和客人谈话并与客人共进晚餐”、“贝多芬回忆往事”三件事。

师：通过记叙一次简短的访问经过来展现一位音乐巨人，这谈何容易！下面就让我们随着“客人”一道，来认识感受贝多芬这位音乐巨人，并且学习揣摩本文作者写作上的高超技艺。这也就是这节课我们的学习任务和目标。

师：说到这里我就有点后悔了，对贝多芬的音乐成我没有任何异议，但对本文作者的写作水平我还真有点怀疑，因为昨天抓到这文章题目时我就别扭，“音乐巨人贝多芬”，我们现在一般习惯把大艺术家称

本设计简洁实用,大家多多捧场啊

基本信息 初中美术教案七年级上册： 课题 我为校园添色彩──《碎布拼贴校服》教学设计 作者及 工作单位作者：郭向妮 金台区蟠龙二中

教材分析《碎布拼贴校服》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)七年级上册第四单元《我 为校园添色彩》“综合·探索”中的第一个主题活动。教材以校服为线索，构建活动内容：

1.以校园生活为题材，画一幅校服设计图，写出设计思路，还可以用你生活中的综合材料试着做一 件模拟校服。新课程提出，要结合地方特色开发利用乡土教材补充美术教学。本节活动课充分突出了这一 点，要求利用综合材料拼贴校服，增强了理论在实践中的运用。

2.利用自己设计(拼贴)的校服开一个校服发布会。这一内容要求学生制作认真、干净，大胆创新、 别出心裁，为后面发布会有好的成果而努力。

学情分析初一学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，学生对特殊材料十分感兴趣，好奇心强，并 且喜欢自己创作。班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作，相互学习， 相互评价的互动气氛较浓。

碎布拼贴是基本的块面造型，这能锻炼学生动手动脑的能力，能促使学生进行探究式学习，培养学 生的创新精神。

教学目标1.通过对碎布

七年级数学下教学设计

教学设计作为七年级数学老师进行教学的重要媒介,在七年级数学学习中占据着很重要的地位。为大家整理了，欢迎大家阅读!

5.1.3同位角、内错角、同旁内角

教学目标：1、理解同位角、内错角、同旁内角的概念;2、会识别同位角、内错角、同旁内角.

重点：同位角、内错角、同旁内角的概念与识别;

难点：识别同位角、内错角、同旁内角。

教学过程

一、导入新课

前面我们研究了一条直线与另一条直线相交的情形，接下来，我们进一步研究一条直线分别与两条直线相交的情形。

二、同位角、内错角、同旁内角

如图，直线a、b与直线c相交，或者说，两条直线a、b被第三条直线c所截，得到八个角。

我们来研究那些没有公共顶点的两个角的关系。

c

1a

b8

∠1与∠2、∠4与∠8、∠5与∠6、∠3与∠7有什么位置关系?

在截线的同旁，被截直线的同方向同上或同下.

具有这种位置关系的两个角叫做同位角。

同位角形如字母“F”。

∠3与∠2、∠4与∠6的位置有什么共同的特点?

在截线的两旁，被截直线之间。

具有这种位置关系的两个角叫做内错角.

内错角形如字母“Z”。

∠3与∠6、∠4与∠2的位置有什么共同的特点?

在截线的同旁，被截直线之间。

具有这种位置关系的两个角叫做同旁内角.

同旁内角形如字母“U”。

思考：这三

百度文库-让每个人平等地提升自我

1 新人音版七年级上册音乐教学设计《溜冰圆舞曲》教案

《溜冰圆舞曲》教案

教学目标：

1、知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学

生了解歌曲的特点和风格。

2、过程与方法：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。

3、情感态度与价值观：尊重艺术，理解世界文化的多样性。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。

教学重点：

体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情感变化。

教学难点：

体验维也纳圆舞曲的风格特点。

百度文库-让每个人平等地提升自我

2 教具准备：

多媒体课件、教材。

教学过程：

一、聆听选择乐曲片段导入课题

1、请学生模仿滑旱冰的动作，并为此选择合适

的配乐。

选择乐曲片段《溜冰圆舞曲》第一小圆舞曲主题a

2、分析：①滑冰动作作出强弱的规律

②圆舞曲的节奏特点

③聆听a主题，体验节奏及速度

3、老师：在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。成为上流社会的社交活动之一。这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》，这也成了他的代表作品，流传至今便成了经典作品。同学们，想不想看看花