北戴河地质认识实践教学

东北石油大学普通地质实习总结报告

第一章 实习区基本概况

一、实习区自然地理、交通概况

中文名称： 秦皇岛 外文名称： Qin Huang Dao 别名：

京津后花园

面积： 人口： 方言： 气候条件：

7812.4平方千米 287万人(2009年) 普通话

暖温带半湿润大陆性季风气候

行政区类

地级市

别：

所属地区： 中国华北

海港区，山海关区，北戴

下辖地区：

河区 政府驻地： 海港区文化路 电话区号： 0335 邮政区码： 066000 地理位置： 河北省东北部

著名景求仙入海处、山海关，翡翠岛，昌黎黄点： 机场：

金海岸

山海关机场，北戴河机场

火车站： 北戴河站，秦皇岛站，山海关站 车牌代码： 著名学府：

燕山大学 冀C

表1-1 秦皇岛市简明概要

1.地理位置：秦皇岛市位于河北省东北部，地理坐标为东经119°30′~119°50′，北纬39°50′，包括三区四县：三区为海港区、北戴河区、山海关区；四县为昌黎县、抚宁县、芦龙县、和青龙县，总面积7812.4平方千米。市区长50km，宽6km，是一个狭长带滨海城市。北倚燕山，南邻渤海，东越长城与辽宁省绥中县毗邻，地势北高南低，北部为华北平原北端的滨海冲积平原。

柳江盆地地

中国地质大学 2016年北戴河实习基地实习计划

班 级 060131 201135 061131-4 学生 实习人数 周数 29 14 130 5 备课6.27-7.14 5 实习7.15-8.18 张莹 张世晖、李永涛* 师学明*、骆 淼 梁 杏*、汪丙国 宁立波、黄 琨 陈 刚 备课7.25－7.31 实习8.1—8.14 2 祁士华*、罗泽娇* 蒋宏忱、李立青 童 蕾、邢新丽 颜 诚 杨晓菁、侯新东 林彤*、简文星* 任青阳、潘秉锁 蔡记华、张 凌 闫天俊、陈保国 向龙斌*、肖国桥 邓清禄* 李会琴、李江敏、庄小丽 34 实习时间 队 长 唐启家 教授及副教授 杜劲松、唐启家 带 队 教 师 讲 师 梁青、胡正旺 张文波 张恒磊、耿美霞 顾 涛、张 莹 卞爱飞、汪利民 张兵 助 教 吕后郊 干 部 备 注 041151 045151-2 040151 042151-3 042154 043151 050151 051151-4 052151-5 054141-2 085141 085151 29 28 2 52 33 88 30 40 35 114 2 152 59 20 29 853 备

第二节、六合瓜埠山国家地质公园地貌观测 1.瓜埠山国家地质公园概述

古镇瓜埠，西滨滁河，南临长江，居江河汇处，为滁河入江口和长江下游重要古渡口。瓜埠山处灵岩山南五里，山高三十丈，似白龟步江，又被称为龟山。其主要观测点有：石柱林、狮塔、火山湖及雨花台组地层。

2. 瓜埠山国家地质公测

瓜埠山起于白垩纪火山后经熔岩凝结及火山灰堆成。山整体为火山地貌，岩石以火柱林、狮塔与火山湖都为火山运动的产

图1-8

园观

喷发，积形

成岩为主。石物。石柱林与狮塔

本质为熔岩石柱，石柱直径约25cm，为六边形柱状节理。由于冷凝温度不均匀，冷却面凹凸不一，导致石柱林敛散方向差异极大。石柱林石柱呈垂直状分布，狮塔石柱呈孔雀开屏状分布（图1-8），狮塔下方有长3米，宽2.5米，新统松散沉积物，存在（图1-9）。

瓜埠山望江亭以南为雨花台组砾石层。砾

花石为主。雨花石品质不一，通透

图

1-9

高2米的更气孔构造

约100米即石主要以雨

性不佳，颜色多样。

坚硬致密，磨圆度极佳，分选性较好。

第三节、南京地质博物馆参观 1.南京地质博物馆发展历史

南京地质博物馆是我国历史最悠久的博物馆之一，其前身是1916年中华民国临时国民政府农商部地质调查所建立的地质矿产陈列馆，原址在北京丰盛胡同3号。1935年，在中

关于“批注式阅读教学”的认识与实践

十三敖包总校 周素华

一、“批注式阅读教学”实验的提出

近几年来，十三敖包总校一直在进行“小语整改”的实验研究，“小语整改”的目标是“自能读书，不待教学教；自能作文，不待教师改。”“口头作文”“快速落笔成文”的实验研究是总校在达成语文学科目标“自能作文，不待教师改”上取得的点滴成就，宛如课改百花园中的一朵奇葩。但“自能读书，不待教师教”我们虽一直努力却收获不大，显然，“批注式阅读教学”是实现“自能读书，不待教师教”的最佳策略。批注式阅读是传统读书方法“不动笔墨不读书”的直接体现，与古之所谓“评点”一脉相承。落实在阅读教学中，就是让学生在未经教师讲解之前，潜心研讨文本，写下自己独特的感受，体验和理解。它改变了学生一贯依赖教师讲解、分析、提问等被动接受的学习方式，保证了学生的主体地位和个性化阅读，有了自主和个性，就有了实现阅读教学有效对话的保障。这是一种学生受益终生的阅读方法。

二、“批注式阅读教学”的探索过程 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。2009—2010学年度上学期，总校下发了教研室翟主任的《关于批注式阅读教学的几点思考》并鼓励各小学大胆尝试。我们海兴小学孙校长和徐主任积极响应，把“批注式

2010年7月22日 天气：晴 路线：大通县城——牦牛沟 NO.1：牦牛沟

X=4093216 Y=740124.

要求（性质）：观察岩层，量产状

（1）该岩层为寒武纪沉积岩，距今约有七—八亿年；玄武岩 经过了变质作用，构造破坏； 垂直节理密集，顺层节理；

深色凝灰岩，泥质灰岩（浅成变质岩由沉积岩变质而来）。 （2）层面的走向，倾向，倾角，称为岩层的产状要素。

a.走向：岩层面与假想水平面交线的方向，它标志着岩层的延伸方向。

b.倾向：层面与走向垂直并指向下方的直线，称为倾斜线，它的水平投影所指的方向即为倾向。

c.倾角：层面与假想水平面的最大交角，沿倾向方向测量，称为真倾角；沿其它方向测量的交角均较真倾角小，称为视倾角。 （3）罗盘的使用

产状要素可用地质罗盘测量。

测量岩层走向时，将罗盘的长边(与罗盘上标有N—S相平行的边)的一条棱与层面紧贴，然后缓慢转动罗盘(注意：在转动过程中，罗盘紧靠层面的那条棱的任何一点都不能离开层面)，使圆水准器的气泡居中，磁针停止摆动，这时读出磁针所指的读数即为岩层之走向。读磁北针或磁南针都可以，因

时间过得真快，一转眼暑假就结束了。回想起暑假的点点滴滴，我觉得收获还是蛮大的，尤其是那次愉快的北戴河之旅。

我们乘上了通往北戴河的高铁，正式开始了北戴河之旅。到了北戴河，我们先到订好的海边的私家公寓入住。进了房间，我便兴奋地推开阳台的门。眺望远方，湛蓝的天空和碧蓝的海连在一起，显得格外辽阔，我迫不及待地想要去海边。

傍晚，我们步行到海边。我光着脚丫在沙滩上奔跑着，夕阳把沙子照得闪闪发光。我那只有十一个月的小外甥像一只小海龟一样，在沙滩上飞快地爬着，可爱极了。爸爸和姐夫在海里游泳，妈妈则悠闲地躺在躺椅上。我跑累了，坐在沙滩上休息。突然，天边喷出一道灿烂无比的霞光，刹那间，天空都被染成了深红色，就像是一片波澜作文壮阔的红色海洋，十分壮观，真是此景只应天上有，人间能得几回观”。此时，夕阳越来越红了，红得几乎滴血，就像是一朵硕大的红牡丹在天边怒放，尽情的喷芳吐艳。不知不觉，天快黑了，我们只好回到公寓休息。

第二天，我们早早地来到海边。突然，我看到有人在飞降落伞，我也想飞，可妈妈觉得这样太危险了，不想让我参加。我再三恳求，妈妈终于同意了，但是要姐夫带我去。我做好所有准备，很快就飞上了天空，我顿时觉得我刚才所有的不适都烟消云散了，在空中挥动着四肢，

北戴河两日游计划书

一、北戴河简介：北戴河海滨地处河北省秦皇岛市中心的西部，位

于渤海湾北岸中部，河北省东北部。北戴河海滨避暑区，西起戴河口，东至鹰角亭，二十里长、曲折平坦的沙质海滩，沙软潮平，背靠树木葱郁的联峰山，自然环境优美。到北戴河主要是看海景、吃海鲜，以消暑、度假、休闲为好。年轻人除在中海滩、西海滩游泳晒太阳外，更应该去南戴河，那里有滑沙、滑草等刺激性项目。中老年人除了在海边骑骑自行车、散散步外，去爬爬联峰山很不错。联峰山绿化好、空气好，山也不高，爬着不累。从高处还可以看到建在山坡上的中直机关的别墅群(领导们度假的)和下面的西海滩。北戴河的景点基本上步行或骑自行车就可到达。如果去山海关等地，在北戴河专门有一日游，每人20元的车票，跑4-5个景点(当然门票要自己付)。[

二、北戴河可供游玩的景点：

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介绍景点之前，可以先看一下百度地图，了解一下周边情况！

1、鸽子窝公园，象征性景点。观日出，鹰角亭（毛泽东题

诗），珍稀候鸟。

公园开放时间：5--9月，早3：00--18

论文题目：小学数学综合与实践 作者姓名：李作者单位：仁化县田家炳小学联系电话：作者职称：小学数学一级

的认识及教学策略 双 兰 13727511665

小学数学综合与实践的认识及教学策略

【摘要】“综合与实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的学习活动。针对问题情境，学生综合所学的知识和生活经验，独立思考或与他人合作，经历发现和提出问题、分析和解决问题的全过程，感悟数学各部分内容之间、数学与生活实际之间、数学与其他学科之间的联系，加深对所学数学的理解。同时也是提供发展学生综合实践能力的机会，以培养其创新意识和实践能力。

【关键词】小学数学 综合与实践 认识 策略

小学数学教学中“实践与综合应用”的一个重要目标就是要让学生感受到数学与实际生活的联系，能够切实体会到数学在生活中可以发挥的有效作用。如果能够加深数学知识在生活中的应用则能够很好的拉近数学与人和自然间的距离。这不仅能够很好的培养学生对于数学学习的兴趣，还能够借此加强数学知识与实际生活的联系。 一、对小学数学综合与实践活动课的认识。

（一）活动应以学科知识为支撑，社会生活为载体，突出“综合”。

“数学源于现实，扎根于现实，应用于现实”，

关于实施创造性教学的实践和认识

内容摘要：人类正处于一个以智力资源为主要依托的知识经济时代，知识经济的核心是“创新”，创新需要创新型人才，培养创新型人才的基本途径是实施创造性教学，关键是转变教学观念，在教学目标中必须明确创造力培养的要求，在教学过程中着力落实创造力培养的要求，要激发学生学习兴趣，把学习主动权还给学生，给学生创设参与实践的机会，培养动手操作能力。同时，还要强化教师的创造意识，要求教师不仅能使用现代化教育技术手段，还应更新教育观念，更新知识结构，具备科学知识，账务科学的教学方法，善于培养学生的创新精神和创造能力。

关键词：创造性教学 创造力培养 创造意识

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人类正处于一个以智力资源为主要依托的知识经济时代。知识经济的核心是“创新”，创新需要创新型人才。培养创新型人才的基本途径是实施创造性教学。创造性教学就是把儿童潜在的创造力解放出来的一种重要途径。它是根据创造学，心理学，教育学等有关学科的基本原理，运用一套科学的、艺术性的教学方法，结合各门学科教学的特点，充分挖掘教材内容中所包含的创造性因素，在完成传授知识、开发智能等任务的同时，着重进行训练学生的创造性思维、发展创造性个性、培养创造精神，从而造就大批创造型人才的教学。

大理-丽江地区地质认识

实习报告

学院： 系： 班级： 姓名： 学号： 指导教师： 日期：

目录

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大理-丽江地质认识实习报告

编写提纲

一、前言

（一）实习时间、参加人员及组织情况； （二）实习目的、实习主要过程和实习内容； （三）实习区地理概况（附实习区交通位置图） 二、区域地质概况 （一）区域地层 （二）区域构造 （三）区域岩浆岩 （附区域构造纲要图）

三、大理-丽江实习区不同成因类型岩石的野外识别

（一）沉积岩（以大理海东地区碳酸岩、碎屑岩为例说明） （二）变质岩（以大理西岸苍山群为例说明）

（三）岩浆岩（以九顶山斑状花岗岩、似斑状花岩、煌斑岩、剑川盆地周缘火山岩为例说明）

四、大理-丽江实习区典型地质作用

（一）风化作用（以双廊服务区玄武岩风化剖面说明） （二）河流地质作用（以西洱河、苍山十八溪、金沙江地质作用及古金沙江河道地质特征、罗时江和弥苴