《逆境也是生活的恩赐》带有地方色彩的句子

《逆境也是生活的恩赐》教案

主备者：梁焕明 授课者：黄永红

一．教学目标：

1、知识目标：学习自传的基本写法，学会写自传。

2、能力目标：阅读文本，理解沈从文的写作心理，注意文中的细节描写，鉴赏他清新、朴实的语言风格，了解其作品的特色。

3、情感目标：阅读《从文自传》《沈从文传》，把握基本事实，了解沈从文的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考和判断。

二．教学重难点：

了解、学习自传的基本写法，学习写自传。

三．教法和学法：

1、朗读法。2、合作探究法。

四．课时安排：三课时

五．教学过程：

第一课时

一、学习基本要求

1、阅读《从文自传》《沈从文传》，把握基本事实，了解沈从文的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考和判断。

2、阅读文本，理解沈从文的写作心理，注意文中的细节描写，鉴赏他清新、朴实的语言风格，了解其作品的特色。

3、阅读沈从文的其他作品，了解沈从文的创作思想，从而全面地认识沈从文。

4、学习自传的基本写法，尝试自己写自传。

二、专题研究指导

1、文本研读

本文是略读课，阅读时应着重培养学生的整体把握课文思想内容的能力，揣摩重点词句含义的能力，体会文本的表达方法的能力，自己设题自己答疑的能力。在整体把握的前提下，通过阅读，着力

沈 从 逆 文 境 ： 也 是 生 活 的 恩 赐

——沈从文

学习本课重点难点：沈 从 文·

逆 境 也 是 生 活 的 恩 赐

1、整体把握内容， 筛选出作者生活中的 艰辛事 2、 品味关键性语句，体会作者的生活态 度和对人生的思考。 3、体味“逆境也是生活的恩赐”内涵，及 对我们生活的启迪

沈 从 文·

逆 境 也 是 生 活 的 恩 赐

自主阅读： 概括每一小标题的 中心内容，理清本 文传主的几个人生 阶段

沈 从 文·

分小组合作学习：从文中可以看出作者的生活非常宽 广，但这样的生活中却伴随着哪些 艰辛那？作者是怎样面对这些艰辛 的？

逆 境 也 是 生 活 的 恩 赐

倘若我们太弱，就把我们的头枕在他 沈 们的膝上休息一会儿吧。他们会安慰我们。 从 文 在这神圣的心灵中，有一股清明的力量和 逆 强烈的慈爱，象激流一般飞涌出来。甚至 境 也 无须探寻他们的作品或倾听他们的声音， 是 生 就在他们的眼里，他们的行为里，即可看 活 的 到生命从没有像处于患难时的那么伟大， 恩 那么丰满，那么幸福。 赐

·

——罗曼· 罗兰《名人传》

讨论探究：沈 从 这位在早年的生活中并没有表现出伟大明确的志向

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《逆境也是生活的恩赐》教案

主备者：梁焕明 授课者：黄永红

一．教学目标：

1、知识目标：学习自传的基本写法，学会写自传。

2、能力目标：阅读文本，理解沈从文的写作心理，注意文中的细节描写，鉴赏他清新、朴实的语言风格，了解其作品的特色。

3、情感目标：阅读《从文自传》《沈从文传》，把握基本事实，了解沈从文的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考和判断。 二．教学重难点：

了解、学习自传的基本写法，学习写自传。 三．教法和学法：

1、朗读法。2、合作探究法。 四．课时安排：三课时 五．教学过程：

第一课时

一、学习基本要求

1、阅读《从文自传》《沈从文传》，把握基本事实，了解沈从文的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考和判断。

2、阅读文本，理解沈从文的写作心理，注意文中的细节描写，鉴赏他清新、朴实的语言风格，了解其作品的特色。

3、阅读沈从文的其他作品，了解沈从文的创作思想，从而全面地认识沈从文。 4、学习自传的基本写法，尝试自己写自传。

二、专题研究指导

沈 从 逆 文 境 ： 也 是 生 活 的 恩 赐

——沈从文

学习本课重点难点：沈 从 文·

逆 境 也 是 生 活 的 恩 赐

1、整体把握内容， 筛选出作者生活中的 艰辛事 2、 品味关键性语句，体会作者的生活态 度和对人生的思考。 3、体味“逆境也是生活的恩赐”内涵，及 对我们生活的启迪

沈 从 文·

逆 境 也 是 生 活 的 恩 赐

自主阅读： 概括每一小标题的 中心内容，理清本 文传主的几个人生 阶段

沈 从 文·

分小组合作学习：从文中可以看出作者的生活非常宽 广，但这样的生活中却伴随着哪些 艰辛那？作者是怎样面对这些艰辛 的？

逆 境 也 是 生 活 的 恩 赐

倘若我们太弱，就把我们的头枕在他 沈 们的膝上休息一会儿吧。他们会安慰我们。 从 文 在这神圣的心灵中，有一股清明的力量和 逆 强烈的慈爱，象激流一般飞涌出来。甚至 境 也 无须探寻他们的作品或倾听他们的声音， 是 生 就在他们的眼里，他们的行为里，即可看 活 的 到生命从没有像处于患难时的那么伟大， 恩 那么丰满，那么幸福。 赐

·

——罗曼· 罗兰《名人传》

讨论探究：沈 从 这位在早年的生活中并没有表现出伟大明确的志向

《逆境也是生活的恩赐》教案

主备者：梁焕明 授课者：黄永红

一．教学目标：

1、知识目标：学习自传的基本写法，学会写自传。

2、能力目标：阅读文本，理解沈从文的写作心理，注意文中的细节描写，鉴赏他清新、朴实的语言风格，了解其作品的特色。

3、情感目标：阅读《从文自传》《沈从文传》，把握基本事实，了解沈从文的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考和判断。

二．教学重难点：

了解、学习自传的基本写法，学习写自传。

三．教法和学法：

1、朗读法。2、合作探究法。

四．课时安排：三课时

五．教学过程：

第一课时

一、学习基本要求

1、阅读《从文自传》《沈从文传》，把握基本事实，了解沈从文的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考和判断。

2、阅读文本，理解沈从文的写作心理，注意文中的细节描写，鉴赏他清新、朴实的语言风格，了解其作品的特色。

3、阅读沈从文的其他作品，了解沈从文的创作思想，从而全面地认识沈从文。

4、学习自传的基本写法，尝试自己写自传。

二、专题研究指导

1、文本研读

本文是略读课，阅读时应着重培养学生的整体把握课文思想内容的能力，揣摩重点词句含义的能力，体会文本的表达方法的能力，自己设题自己答疑的能力。在整体把握的前提下，通过阅读，着力

带有修辞手法的句子.,带有修辞手法的好句,带修饰手法的好段,有修辞手法的句子50个,含有修辞手法夸张句的,带修辞手法的好句大全,有对比手法的好句,运用了排比手法的好句,修辞手法的句子大全,带有比喻和拟人的好段

带有修辞手法的句子——比喻

△这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。

△月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

△玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

△我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。

△太阳会发光，会发热，是个大火球。

△深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。

△蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告别。

△蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。

△平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

△那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

△明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

△马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

△含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见

1、自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。

2、这一次，你可以忘了带手帕；但是，下一次你就不能忘记了。

3、这件作品本来可以完成的；偏偏遭人破坏，只好继续努力了。

4、在长江上游，瞿塘峡像一道闸门，峡口险阻；巫峡像一条迂回曲折的画廊，每一曲，每一折，都像一幅绝好的风景画，神奇而秀美；西陵峡水势险恶，处处是急流，处处是险滩。

5、语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

6、有的人见到了颗粒饱满的麦穗，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再的错失良机。

7、用文字记录每天发生的事情，这种文体叫做「日记」； 用文字记录一生中所发生的事情，这种文体叫做「传记」。

8、阴险，是一条披着羊皮的狼，干着不见天日的勾当；阴险是善良的公敌，嫉妒的朋友；阴险是一座心灵的冰山，让人透过清澈感到的是阵阵的寒意。

9、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……

10、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

11、舞台上，天女在翩翩起舞；舞台下，徐

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带有修辞手法的句子——比喻

△这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。

△月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

△玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

△我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。

△太阳会发光，会发热，是个大火球。

△深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。

△蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告别。

△蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。

△平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

△那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

△明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

△马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

△含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见

篇一：拟声词具体的作用有

拟声词是人们对一些不表示具体意义，也不表示感叹呼唤应答的纯粹的声音加以摹拟的词语，也可以称为象声词。

拟声词可以分为以下几大类：

双音节

重叠拟声词：如，呵呵、淙淙、呼呼呼、嘻嘻嘻、

哗哗哗哗，嘟嘟嘟嘟等。

小说性与自传性:《简·爱》的双重魅力

【作者中文名】 王彤;

【文献出处】 沧州师范专科学校学报, Journal of Cangzhou Teacher's College,

编辑部邮箱 1996年 01期

期刊荣誉：ASPT来源刊 CJFD收录刊

【摘要】 <正>《简·爱》是一部优美动人并带有神秘色彩的小说.近年来,读者由原来对作品的浓厚兴趣又滑向了对作者个人经历的好奇关注,继而又重新咀嚼品味作品,《简·爱》的魅力不仅有增无减,而且大有无法抵挡之势.此书之所以一出版就震惊了英国文坛,且在读者心目中长久不衰,相当程度上是由于夏洛蒂·勃朗特始终以一股遏制不住的创作激情奋笔疾书,且毫不吝惜地将自己独特的生活经历、深刻的生活感受和奔腾起伏的思想感情倾注在女主人公的灵魂和鲜明的个性里,主人公披肝沥胆般的倾诉、呻吟、呐喊似乎一直混响着女作家本人的心声,再加上第一人称的自叙手法,仿佛作品里的简·爱就是生活中的勃朗特,

致使《简·爱》一书自始至终散发着小说与传记特有的双重魅力,

《简·爱》是一部优美动人并带有神秘色彩的小说。近年来，读者由原来对作品的浓厚兴趣又滑向了对作者个人经历的好奇关注，继而又重新咀嚼品味作品，《简·爱》的魅力不仅 有增