我爱这土地 艾青

篇一：《我爱这土地》教学反思

《我爱这土地》教学反思

时代的发展要求教育教学形式的改革和完善。教师应学习课改理论，遵循课改要求，体现课改特色，尊重学生自主阅读中的情感体验，注重教学的双边互动，注重阅读方法的训练和指导，使学生能把握文本的精要，学有所得。

这篇课文的语言富有激情,主题也很有深度.而它要面对的学生,都是出生于20世纪90年代以后的,由于时代和生活环境的原因,他们根本就没有家国之痛,民族之恨这些经历和体验.就是对教材上记述的那段历史,也知之甚少.因此,情感领悟能力不强,导致他们对作者在字里行间蕴含的感情难以理解,对课文的主题进行深度的把握也会有相当的困难.不过,他们有朴素热烈的爱国情感和丰富诚挚的内心世界,教学过程中应加以很好的引导,利用。

在教学过程中应注意以下几个问题:

(一)本文抒写的内容,其时代背景与学生相去甚远,因此教学前应引导学生自主学习,查阅资料,了解相关历史背景,以加深对课文内容的理解。

(二)本文在主题的理解上也有一定的难度.教学时应用心创设情境调动学生情感,这将直接影响教学实施效果,可考虑播放音乐,历史短片作铺垫,补充。

(三)语言炽热,感情丰沛,是本文的另一个特点.老师在示范朗读处理教材的基础上,可指导学生配乐朗读,表情朗读

爱国高于一切。——肖邦

天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

我是中国人民的儿子，我深情地爱 着我的祖国和人民。(邓小平)

爱国

我爱这土地—因 为它富饶

我爱这土地—因 为它繁荣昌盛

我爱这土地—因 为它强大无比

我爱这土地—因 为它文化灿烂

我爱这土地—因 为它历史悠久

我 爱 这 土 地

第一次鸦片战争

我 爱 这 土 地

1931年“九一八事变”

我 爱 这 土 地

1937年 卢沟桥事变

艾青

我 爱 这 土 地

【艾青】现代著名诗人。原名蒋海 澄，浙江金华人。主要诗集有《大 堰河》、《火把》等，成名作为 《大堰河——我的保姆》。诗人曾 自称为“悲哀的诗人”。在中国新 诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻 一多等人之后又一位推动一代诗风， 并产生过重大影响的诗人，在世界 上也享有声誉，1985年，法国授予 艾青文学艺术最高勋章。

关于艾青

我 爱 这 土 地

写作背景1937年“卢沟桥事变”后， 日本军国主义开始全面入侵中国， 祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这 民族存亡的危难时刻，中华儿女 纷纷投身到抗日的洪流之中。正 是在此历史背景下，诗人艾青于 1938年11月创作了《我爱 这土地》,表达了对祖国的挚爱 和对侵略者愤恨。

我 爱 这 土 地

朗诵指导： 1、情感基调 2、节奏停顿 3、重

【篇一：我爱这生命】

尹天爱

假如我是一棵树，

我也要扭着腰肢尽情舞蹈：

这被凛冽的秋风所摧残的身躯，

这被无情的寒冷的秋雨所打击的臂膀，

这被冰冷的刺骨的秋霜所冻结的手指，

和那期待中来自明春无比温暖的曙光

然后我发芽了，

连小鸟也停在我头上歌唱。

为什么我从不放弃希望，

因为我对这生命爱得执着

【篇二：我爱这小溪】

刘颖

假如我是一条鱼，

我也要用力吐出一串串泡泡：

这满溪的随手丢弃的垃圾，

这疯长的快铺满溪面的绿萍，

这无止息的排入溪中的污水，

和那来自打捞者的无奈的叹息

然后我死了，

连鳞片也沾着油污。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这小溪爱得深沉

【篇三：我爱这校园】

郭曼群

假如我是一只鸟，

我也要用优美的歌声为贺中歌唱：

这挥洒着我们汗水的校园，

这给予我们知识与快乐的圣地，

这里我们一起成长、一起疯狂的点点滴滴，

和那来自老师同学的帮助与关心

然后我爱上了你，

连自己也融进了这片土地。

为什么我的脸上长含笑意？

因为我对这贺中爱得深沉

《我爱这土地》教案

【 学习目标】

1、了解作者艾青及写作背景。

2、能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵并背诵诗歌，体味诗中强烈的爱国情感。

3、能找出诗歌中的意象，并理解其象征意义。 4、品味诗歌凝练的语言。 【 重点难点 】

重点：①指导学生流利地、带有感情地朗读诗歌；②品读诗歌的意象及象征意义；③品味诗歌凝练的语言。

难点：①品读诗歌的意象及象征意义；②结合时代背景，体味诗中强烈的爱国情感。

【 过程与方法 】①通过介绍诗歌的时代背景，让学生自主分析诗歌中意象的象征意义。②通过反复的诵读，让学生品味诗歌的语言及诗歌中强烈的爱国主义情感。

【 情感态度与价值观 】①让学生之间相互交流，培养学生的合作探究能力。②培养学生强烈的爱国主义情感。③帮助学生树立正确的价值观取向，铭记历史，奋发图强，为祖国美好的未来而努力学习。 【 教具准备 】多媒体课件、展台。

【 教学过程 】

一、 导入新课

无论是动荡的战乱岁月，还是和乐的太平盛世，爱国题材都能奏出时代的最强音。提到爱国诗人，我们会想起“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原，会想起“漫卷诗书喜欲狂”的杜甫，会想起“位卑未敢忘忧国”的陆游，穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那

　　忧郁的诗绪 深沉的爱国主义

　　——《我爱这土地》赏析

　　每一个具有独创性的诗人都有属于自己的意象，在这意象中凝聚着他对生活的独特的感受、观察和认识，以及诗人独特的思想和感情。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱，爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，这种感情在近代中国人民中具有普遍性和典型性。《我爱这土地》这首诗创作于1938年，是他著名的代表作。

　　作品分析：

　　主题：艾青是一个吃农妇的奶长大的、深深感染了农民式的忧郁的人，这种来自土地耕植者的忧郁又强化了他对土地怀有着的永恒的忧患感。他的诗关注的始终是和土地合二为一的普通农民的命运，诗集《北方》中的诗篇真实而生动地写出了中国农村现实的灵魂，和土地上那些普普通通的农民和士兵的生活和斗争，显示了他从土地系列意象所延伸出来的象征义。《我爱这土地》表达了一种深沉的爱国主义情感。诗人把自己比成一只鸟，表示要不倦地为祖国的土地、河流、风和黎明而深情地歌唱，即便是死了，也要整个融进祖国的土地中，“连羽毛也腐烂在土地里面”，一往情深地抒发了对祖国、民族、土地的真挚深沉的热爱，像誓词一样严肃，像热血一样庄严。发表后，立即对诗坛对读者产生了强烈的

安徽芜湖是我的家乡。她就像一个美丽的大花园。她是一个半城山半城水的城市。这里的水很干净，水边风光秀丽。傍晚的时候，经常能看到广场上欢乐跳舞的人们，她们的脸上挂着幸福的微笑。

我爱这片土地，因为她的干净美丽。作文可是有时候马路上也会有一些垃圾，小河里也会飘着饮料瓶，看到果皮。就像洁白的纸上粘上了污点。垃圾不都是废物，如果把它们分类处理就可以变废为宝。

我将来要发明一个分类和分解垃圾的机器，这台机器可以把垃圾分为有害垃圾、厨余垃圾、可回收垃圾和其它垃圾。它会把有害垃圾里的有害物质分解掉，有用的物质再次利用。它会把厨余垃圾变成肥料，会把可回收垃圾分好类后再运去工厂加工。我的这台大机器就像一个处理垃圾的巨人，让垃圾得到最好的利用。

我要保护这片美丽的土地，不让她的环境受到污染，让她变得更加美好。

《我爱这土地》《乡愁》

【基础知识】

1、根据拼音用正楷写出相应的汉字

hóu（ ）咙 悲fèn（ ） lí（ ）明 fǚ （ ）烂 坟mù（ ） 海xiá（ ）

2、请指出书写没有错误的一项是（ ）

A.撕哑 喉咙 汹涌 B.温柔 腐烂 深冗 C.邮票 坟墓 海陕 D. 激怒 悲愤 黎明 3、文学常识填空。

①《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 ，原名 。这首诗的感情基调是 。最能点明主旨的诗句是 。 ②《乡愁》的作者是 （姓名），他是我国 （省名）诗人。这首诗最终由个人的故乡之思上升为 。 4、请用“\\”和“〃”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。 ①我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。 ②乡愁是一张窄窄的船票

③为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… ④而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头 5、《我爱这土地》一诗中，诗人

对歌曲《我爱这土地》不同版本的比较分析

【摘要】艾青的诗歌《我爱这土地》被很多人谱曲演唱，其中流传最广的两位作家就是我国的艺术家苏夏和陆在易对此诗歌的谱曲传唱。虽然苏夏和陆在易两位艺术家所处的年代接近，但是苏夏和陆在易的创作风格是不一样的，对创作《我爱这土地》的曲子也是不一样的风格。本文希望，从本文出发，对苏夏和陆在易的不同风格作分析，更好的为大部分人学习演唱做出帮助。 【关键词】

第一章 作曲家创作背景概述 1、苏夏

出生在广东东莞的苏夏原先名叫苏学衡，是在一九二四年诞生于一个贫苦工人的家庭的。他自小受到广东音乐优美流畅旋律和活泼欢快的节奏的影响，虽然小学毕业后因为家庭贫困的问题辍学，但是苏夏生活的二十世纪初的的中国是全面抗战爆发前夕，他虽辍学，但是积极投身于革命事业，用作曲写作画画等方式积极参与抗战。一九四零年时被送到广东省艺术学院开始培训。苏夏一边工作一边在音乐系学习作曲。因为国内抗日紧张，所以苏夏在学校学习音乐的时间并不长，包括他后来考取的重庆国立音乐学院。直到一九五一年，新中国开始建国的时候，他才真正的有时间开始研究音乐，与此同时的是，这个时候，他也担任了我国首批博士生导师的职位。依照苏夏的人生背景，他对艾青的《我爱这土地》有着极为

密级： 学号：

本科生毕业论文（设计）

《我爱这土地》的艺术特色和演唱研究

学 院： 专 业：

班 级： 学生姓名： 指导老师： 完成日期：

学士学位论文原创性申明

本人郑重申明：所呈交的论文（设计）是本人在指导老师的指导下独立进行研究，所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文（设计）不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式表明。本人完全意识到本申明的法律后果由本人承担。

学位论文作者签名（手写）：

九年级下诗两首《我爱这土地》、《乡愁》同步练习（ 2018.11）

一、基础知识

1、 根据拼音用正楷写出相应的汉字 hou （ ）咙 悲 fen （

）

（ ）烂 坟 mu （

）

海 xia （

2、 请指出书写没有错误的一项是（ ）

A.撕哑喉咙汹涌

B.温柔腐烂深冗

C. 3、 文学常识填空。

① 《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人

li ( ）明 fu

)

邮票坟墓

海陕D.激怒 悲愤黎明

，原名

。这首诗的感情

基调是 _________________ 。最能点明主旨的诗句是 _

② 《乡愁》的作者是 （姓名），他是我国 个人的故乡之思上升为 4、请用“ ”和“ ?”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。 ①我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。。 ②乡愁是一张窄窄的船票

③ 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

④ 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 5、《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土 地”有什么联系？

6、《乡愁》这首诗写了哪几种形象？这些形象分别表达了诗人怎样的思想感情？这种情感是怎 样层层深入、步步推进的？

、课内阅读训练

小时候/ 乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/

母亲在那头

长大后/乡愁是一张