苏教版六下数学书电子版

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苏教版六下练习7教案 - 图文

标签:文库时间:2025-03-16
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练习7 第一课时

教学目标:

1.学习语文与生活,引领学生走进先哲孔子,理解孔子名言的意思,并且能够灵活运用。 2.理解诵读与积累部分,品悟孔子教育教学的思想精髓。 3.学会写好钢笔字。

教学重点:理解孔子名言的意思,并且能够灵活运用。

教学难点:通过学习积累成语,初步了解大教育家、思想家孔子的思想精髓。 教学准备:课前让学生搜集有关孔子的资料。 教学过程: 一、走进名言

1.孔子的名言对我们中国几千年来的文化都有着深远的影响,下面我们一起来探究。 (1)提出自读要求,学生自主学习。

出示自读要求:自读名言,力求把名言读准确,读出韵味,有拿不准读音的字,可以使用工具书;思考每句名言所告诉我们的道理,可以通过抓住关键的字词去理解,对于有难度的可以在小组内交流;

你觉得哪句话对你最有启发,联系实际说清楚使你懂得了什么? 学生带着问题自主学习,教师巡回指导。 (2)教师检查自学情况。 读准下面加点的字:

不亦说乎 必有我师焉 学而不思则罔,思而不学则殆 不悱不发 举一隅不以三隅反 教师相机引导抓住关键的词去理解。

“不亦说乎”中的“说”意思是:高兴、快乐。 罔:迷惘。殆:精神懈怠。温:温习。故:旧的。 2.分句出示名言,指名读。并

六下数学教案

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1、比例的意义和基本性质

比例的意义和基本性质

教学内容:P32~34 比例的意义和基本性质

教学目的:1、使学生理解比例的意义和基本性质,能正确判断两个比是否能组成比例。

2、通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习,培养学生抽象概括能力。

3、使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。 教学重点;比例的意义和基本性质

教学难点:应用比的基本性质判段两个数能否成比例,并正确的组成比例。

教学过程:

一、回顾旧知,复习铺垫

1、请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识,谁能说说什么叫做比?并举例说明什么是比的前项、后项和比值。

教师把学生举的例子板书出来,并注明比的各部分的名称。 2、我们知道了比的前后项相除所得的商叫做比值,你们会求比值吗?教师板书出下面几组比,让学生求出它们的比值。

12:16 : 4.5:2.7 10:6

学生求出各比的比值后,再提问:哪两个比的比值相等? (4.5:2.7的比值和10:6的比值相等。)

说明:因为这两个比的比值相等,所以这两个比也是相等的,我们把它们用等号连起来。(板书:4.5:2.7=10:6)像这样表示两个比相等的式

3418子叫做什么呢?这就是这节课我们要学习

六下数学丛书答案

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、对号入座.

1、算式a÷b=c……m中(b≠0),b( )m。(填=、>或<=)

)位上 2、3.65×16的积有( )位小数,308.7÷4.9的上的最高位在(

3、15.2÷( )=0.152 7.28×()=7280

4、( )的 是 ;( )米比 米多 ; 千克增加 就是增加( )千克。

5、( )+ =( )× = ÷( )=( )- =( ):4 = 0.5

6、在除法算式中( )÷36=12……( )中,余数最大是( ),这时被除数是( )。

) 7、根据30÷7=4……2,可得(30×100)÷(7×100)=( )……(

8、根据14×78=1092,可以得到:

1.4×78= ( ) 14×0.78=(

0.014×78=( ) ) ) 10.92÷14=(

9、在( )里填上>、<或=。

0.91÷0.7( )0.91 10.28×10( )1028÷10

69.6×0.3 ( )69.6 4.7

六下数学教案

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导学案设计

课题 圆柱的认识 课型 新授课 本节教学活动主要是通过生活中的实物引入对圆柱的认识,通过对圆柱的侧面展开图与长方形间的关系进行探究,掌握圆柱的特征。 1.让学生经历“形象——表象——抽象”的过程。 教学中,结合实物,学生借助在观察立体图形方法上的经验初步感知圆柱的特征,引导学生在看、摸等过程中,从实物抽象出圆柱的立体图形,知道圆柱的各部分名称,了解圆柱的特征。 2.培养学生科学的实验习惯。 设计说明 教学中,结合“怎样验证圆柱上、下两个底面完全相同”这样的问题,引导学生主动操作验证,使学生形成科学的实验习惯,让学生经历创新思维的过程。 3.注重多媒体在教学中的应用,降低学习的难度。 教学中,重视多媒体的直观演示作用,结合学生的回答,动态演示圆柱侧面的展开过程,使学生在理解圆柱的侧面可以展开得到长方形(正方形)或平行四边形的同时,充分认识到圆柱的侧面无论怎样展开,最后的展开图都可以转化为长方形。 教具准备 PPT课件 装满牙签的塑料盒 课前准备 学具准备 有商标纸的圆柱形实物 直尺 三角板 木棒 长方形纸板 胶水 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 1.课件出示一组实物图。1.观察这组实物图,小组(在例1的情境图中

六级词汇电子版(含例句)下

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gown:n.女礼服,女裙服;(法官等穿的)长袍;(外科医生手术时穿的)罩衣

She wore a black silk evening gown.

她穿着一件黑色丝质晚礼服。

The gown a surgeon wears during an operation is usually green.

外科医生在做手术时穿的手术服通常是绿色的。

gracious:adj.亲切的,和蔼的;优美的;雅致的,雍容华贵的int.(表示惊讶)天哪!

She is tall and gracious.

她身材高挑,落落大方。

He is gracious to his inferiors.

他待下级和蔼可亲。

graduate:n.毕业生;研究生adj.研究生的v.(使)毕业

grain:n.谷物,谷粒,颗粒;少量,微量

grant:n.授给物vt.授予,给予

As my wife,I think you should grant me this favor.

作为我的妻子,我认为你应该给我这份关切。

graphic:adj.生动的,形象的;绘画的,文字的,图表的

The report gave a graphic description of the earthqu

05西师版六下数学农田收入测算

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课堂引入

课堂引入

课堂探索要向田里灌10cm深的水,需电费多少元?分析:10cm水深所用时间=水的总体积÷灌水量 电费总额=灌10cm深水千瓦时×水费单价 10cm水深总体积=水田面积×水田中水高度 灌水量=抽水机管道截面积×管道内每秒流速 10cm水深所用千瓦时=1×10cm深水所用时间

课堂解析解:

3200×0.1=320(m3)π×(0.1÷2)×5=0.03925(m3)2

320÷0.03925≈8125.87(秒)8125.87秒≈2.26小时

2.26×0.4=0.904(元)答:要向田里灌10cm深的水,需电费0.904元。

课堂探索查询有关水稻亩产量、稻谷价格的信息填如下表。 (1亩=667m2)

水稻亩产量500kg

水稻总产量2400kg

稻谷价格3元 /斤

根据表中数据,计算这块稻田水稻的销售收入。 分析: 水稻亩数=水稻面积÷667 水稻总产量=水稻亩产量×水稻亩数 水稻的销售收入=水稻的总产量×稻谷价格

课堂解析解:

3200 ÷667=4.80(亩) 500

05西师版六下数学农田收入测算

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课堂引入

课堂引入

课堂探索要向田里灌10cm深的水,需电费多少元?分析:10cm水深所用时间=水的总体积÷灌水量 电费总额=灌10cm深水千瓦时×水费单价 10cm水深总体积=水田面积×水田中水高度 灌水量=抽水机管道截面积×管道内每秒流速 10cm水深所用千瓦时=1×10cm深水所用时间

课堂解析解:

3200×0.1=320(m3)π×(0.1÷2)×5=0.03925(m3)2

320÷0.03925≈8125.87(秒)8125.87秒≈2.26小时

2.26×0.4=0.904(元)答:要向田里灌10cm深的水,需电费0.904元。

课堂探索查询有关水稻亩产量、稻谷价格的信息填如下表。 (1亩=667m2)

水稻亩产量500kg

水稻总产量2400kg

稻谷价格3元 /斤

根据表中数据,计算这块稻田水稻的销售收入。 分析: 水稻亩数=水稻面积÷667 水稻总产量=水稻亩产量×水稻亩数 水稻的销售收入=水稻的总产量×稻谷价格

课堂解析解:

3200 ÷667=4.80(亩) 500

教程下(题+答案)(电子版)

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一、单项选择题(只有1个正确选项)

1.明确提出“依法治国、建设社会主义法治国家”治国方略的是:( C ) A.l978年中共十一届三中全会 B.1992年中共十四大 C.1997年中共十五大 D.2002年中共十六大 2.实行依法治国基本方略的基础和关键在于:( B ) A.国家权力机关民主立法 B.国家行政机关依法行政 C.国家监督机关依法监督 D.国家司法机关公正司法 3.堪称行政法中“帝王条款”的是:( C )

A.合理性原则 B.司法审查原则 C.比例原则 D.自然公正原则 4.对于推进我国依法行政具有里程碑式意义的是:( B )

A.行政复议法 B.行政诉讼法 C.行政许可法 D.国家赔偿法 5.我国全面推进依法行政的奋斗目标是:( C )

A.依法治国 B.法治国家 C.法治政府 D.和谐社会 6.法治政府首先是:( A )

A.有限政府

高等数学电子版

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第一章极限与连续

第一节 数列的极限 一、数列极限的概念

按照某一法则,对于每一个n?N?,对应一个确定的实数xn,将这些实数按下标n从小到大排列,得到一个序列

x1,x2,?,xn,?

称为数列,简记为数列{xn},xn称为数列的一般项。例如:

1212,231412,341843,?,nn?11265n,?

2,4,8,?,2n,?

,,,?,,?

n?1 1,?1,1,?,(?1) 2,一般项分别为

,,34,n,? n?(?1)nn?1n?1,?,,?

nn?1,2,

12n,(?1),

n?(?1)nn?1

数列{xn}可看成自变量取正整数n的函数,即xn?f(n),n?N? 设数列xn?n?(?1)n?111为使|xn?1|?,只需要n?100,即从101项以后各项都满足?1??nn1001, |xn?1|?100n?1n?(?1)11为使|xn?1|?,只需要n?100000,即从100001项以后各项都满足?1??nn1000001, |xn?1|?100000n?1n?(?1)111为使|xn?1|?,只需要n?,即当n?以后,?1??

(苏教版六下)六年级数学计算题练习

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六年级数学计算题练习班级:

姓名:

1.直接写出得数。(12分)

1111= 1÷1%= 0.33= += 0÷×2= 4.9:6.3= 234577411711571-= ×= ÷= -= ××9= 1+1%=

8144529812122. 怎样算简便就怎样算 (24分)

31151897991(32×+17)÷ (25+)÷+ ×+×+

442516251616124412÷

(21×

3419455+×21)× (99+)÷9 ×÷ 77456810

1442105411÷[(+)×] (+)×30 +3÷

5365321511

35458551055×+× ×+÷ 18×(+) 7788961516279

三、解方程或解比例(14分) 4x-6×

(x-6)×

55111371=25 x: = 6×-χ= +x=2 6282244101223145=32 x :24%= :0.3 8x-×3=