苏教版六下数学书电子版

练习7 第一课时

教学目标：

1.学习语文与生活，引领学生走进先哲孔子，理解孔子名言的意思，并且能够灵活运用。 2.理解诵读与积累部分，品悟孔子教育教学的思想精髓。 3.学会写好钢笔字。

教学重点：理解孔子名言的意思，并且能够灵活运用。

教学难点：通过学习积累成语，初步了解大教育家、思想家孔子的思想精髓。 教学准备：课前让学生搜集有关孔子的资料。 教学过程： 一、走进名言

1.孔子的名言对我们中国几千年来的文化都有着深远的影响，下面我们一起来探究。 （1）提出自读要求，学生自主学习。

出示自读要求：自读名言，力求把名言读准确，读出韵味，有拿不准读音的字，可以使用工具书；思考每句名言所告诉我们的道理，可以通过抓住关键的字词去理解，对于有难度的可以在小组内交流；

你觉得哪句话对你最有启发，联系实际说清楚使你懂得了什么？ 学生带着问题自主学习，教师巡回指导。 （2）教师检查自学情况。 读准下面加点的字：

不亦说乎 必有我师焉 学而不思则罔，思而不学则殆 不悱不发 举一隅不以三隅反 教师相机引导抓住关键的词去理解。

“不亦说乎”中的“说”意思是：高兴、快乐。 罔：迷惘。殆：精神懈怠。温：温习。故：旧的。 2.分句出示名言，指名读。并

1、比例的意义和基本性质

比例的意义和基本性质

教学内容：P32～34 比例的意义和基本性质

教学目的：1、使学生理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。

2、通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。

3、使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。 教学重点；比例的意义和基本性质

教学难点：应用比的基本性质判段两个数能否成比例，并正确的组成比例。

教学过程：

一、回顾旧知，复习铺垫

1、请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值。

教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。 2、我们知道了比的前后项相除所得的商叫做比值，你们会求比值吗？教师板书出下面几组比，让学生求出它们的比值。

12:16 : 4.5:2.7 10:6

学生求出各比的比值后，再提问：哪两个比的比值相等？ （4.5:2.7的比值和10:6的比值相等。）

说明：因为这两个比的比值相等，所以这两个比也是相等的，我们把它们用等号连起来。（板书：4.5:2.7＝10:6）像这样表示两个比相等的式

3418子叫做什么呢？这就是这节课我们要学习

、对号入座.

1、算式a÷b=c……m中（b≠0），b（ ）m。（填=、＞或＜＝）

）位上 2、3.65×16的积有（ ）位小数，308.7÷4.9的上的最高位在（

3、15.2÷（ ）＝0.152 7.28×（）＝7280

4、（ ）的 是 ；（ ）米比 米多 ； 千克增加 就是增加（ ）千克。

5、（ ）＋ =（ ）× = ÷（ ）=（ ）－ =（ ）：4 = 0.5

6、在除法算式中（ ）÷36=12……（ ）中，余数最大是（ ），这时被除数是（ ）。

） 7、根据30÷7=4……2，可得（30×100）÷（7×100）=（ ）……（

8、根据14×78＝1092，可以得到：

1.4×78＝ （ ） 14×0.78＝（

0.014×78＝（ ） ） ） 10.92÷14=（

9、在（ ）里填上＞、＜或＝。

0.91÷0.7（ ）0.91 10.28×10（ ）1028÷10

69.6×0.3 （ ）69.6 4.7

导学案设计

课题 圆柱的认识 课型 新授课 本节教学活动主要是通过生活中的实物引入对圆柱的认识，通过对圆柱的侧面展开图与长方形间的关系进行探究，掌握圆柱的特征。 1.让学生经历“形象——表象——抽象”的过程。 教学中，结合实物，学生借助在观察立体图形方法上的经验初步感知圆柱的特征，引导学生在看、摸等过程中，从实物抽象出圆柱的立体图形，知道圆柱的各部分名称，了解圆柱的特征。 2.培养学生科学的实验习惯。 设计说明 教学中，结合“怎样验证圆柱上、下两个底面完全相同”这样的问题，引导学生主动操作验证，使学生形成科学的实验习惯，让学生经历创新思维的过程。 3.注重多媒体在教学中的应用，降低学习的难度。 教学中，重视多媒体的直观演示作用，结合学生的回答，动态演示圆柱侧面的展开过程，使学生在理解圆柱的侧面可以展开得到长方形(正方形)或平行四边形的同时，充分认识到圆柱的侧面无论怎样展开，最后的展开图都可以转化为长方形。 教具准备 PPT课件 装满牙签的塑料盒 课前准备 学具准备 有商标纸的圆柱形实物 直尺 三角板 木棒 长方形纸板 胶水 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 1.课件出示一组实物图。1.观察这组实物图，小组(在例1的情境图中

gown：n.女礼服，女裙服；（法官等穿的）长袍；（外科医生手术时穿的）罩衣

She wore a black silk evening gown.

她穿着一件黑色丝质晚礼服。

The gown a surgeon wears during an operation is usually green.

外科医生在做手术时穿的手术服通常是绿色的。

gracious：adj.亲切的，和蔼的；优美的；雅致的，雍容华贵的int.（表示惊讶）天哪！

She is tall and gracious.

她身材高挑，落落大方。

He is gracious to his inferiors.

他待下级和蔼可亲。

graduate：n.毕业生；研究生adj.研究生的v.（使）毕业

grain：n.谷物，谷粒，颗粒；少量，微量

grant：n.授给物vt.授予，给予

As my wife，I think you should grant me this favor.

作为我的妻子，我认为你应该给我这份关切。

graphic：adj.生动的，形象的；绘画的，文字的，图表的

The report gave a graphic description of the earthqu

课堂引入

课堂引入

课堂探索要向田里灌10cm深的水，需电费多少元？分析：10cm水深所用时间=水的总体积÷灌水量 电费总额=灌10cm深水千瓦时×水费单价 10cm水深总体积=水田面积×水田中水高度 灌水量=抽水机管道截面积×管道内每秒流速 10cm水深所用千瓦时=1×10cm深水所用时间

课堂解析解：

3200×0.1=320(m3)π×(0.1÷2)×5=0.03925(m3)2

320÷0.03925≈8125.87(秒)8125.87秒≈2.26小时

2.26×0.4=0.904(元)答：要向田里灌10cm深的水，需电费0.904元。

课堂探索查询有关水稻亩产量、稻谷价格的信息填如下表。 (1亩=667m2)

水稻亩产量500kg

水稻总产量2400kg

稻谷价格3元 /斤

根据表中数据，计算这块稻田水稻的销售收入。 分析： 水稻亩数=水稻面积÷667 水稻总产量=水稻亩产量×水稻亩数 水稻的销售收入=水稻的总产量×稻谷价格

课堂解析解：

3200 ÷667=4.80(亩) 500

课堂引入

课堂引入

课堂探索要向田里灌10cm深的水，需电费多少元？分析：10cm水深所用时间=水的总体积÷灌水量 电费总额=灌10cm深水千瓦时×水费单价 10cm水深总体积=水田面积×水田中水高度 灌水量=抽水机管道截面积×管道内每秒流速 10cm水深所用千瓦时=1×10cm深水所用时间

课堂解析解：

3200×0.1=320(m3)π×(0.1÷2)×5=0.03925(m3)2

320÷0.03925≈8125.87(秒)8125.87秒≈2.26小时

2.26×0.4=0.904(元)答：要向田里灌10cm深的水，需电费0.904元。

课堂探索查询有关水稻亩产量、稻谷价格的信息填如下表。 (1亩=667m2)

水稻亩产量500kg

水稻总产量2400kg

稻谷价格3元 /斤

根据表中数据，计算这块稻田水稻的销售收入。 分析： 水稻亩数=水稻面积÷667 水稻总产量=水稻亩产量×水稻亩数 水稻的销售收入=水稻的总产量×稻谷价格

课堂解析解：

3200 ÷667=4.80(亩) 500

一、单项选择题(只有1个正确选项)

1.明确提出“依法治国、建设社会主义法治国家”治国方略的是：（ C ） A.l978年中共十一届三中全会 B.1992年中共十四大 C.1997年中共十五大 D.2002年中共十六大 2.实行依法治国基本方略的基础和关键在于：（ B ） A.国家权力机关民主立法 B.国家行政机关依法行政 C.国家监督机关依法监督 D.国家司法机关公正司法 3.堪称行政法中“帝王条款”的是：（ C ）

A.合理性原则 B.司法审查原则 C.比例原则 D.自然公正原则 4.对于推进我国依法行政具有里程碑式意义的是：（ B ）

A.行政复议法 B.行政诉讼法 C.行政许可法 D.国家赔偿法 5.我国全面推进依法行政的奋斗目标是：（ C ）

A.依法治国 B.法治国家 C.法治政府 D.和谐社会 6.法治政府首先是：（ A ）

A.有限政府

第一章极限与连续

第一节 数列的极限 一、数列极限的概念

按照某一法则，对于每一个n?N?，对应一个确定的实数xn，将这些实数按下标n从小到大排列，得到一个序列

x1,x2,?,xn,?

称为数列，简记为数列{xn}，xn称为数列的一般项。例如：

1212,231412,341843,?,nn?11265n,?

2,4,8,?,2n,?

,,,?,,?

n?1 1,?1,1,?,(?1) 2,一般项分别为

,,34,n,? n?(?1)nn?1n?1,?,,?

nn?1，2，

12n，(?1)，

n?(?1)nn?1

数列{xn}可看成自变量取正整数n的函数，即xn?f(n)，n?N? 设数列xn?n?(?1)n?111为使|xn?1|?，只需要n?100，即从101项以后各项都满足?1??nn1001， |xn?1|?100n?1n?(?1)11为使|xn?1|?，只需要n?100000，即从100001项以后各项都满足?1??nn1000001， |xn?1|?100000n?1n?(?1)111为使|xn?1|?，只需要n?，即当n?以后，?1??

六年级数学计算题练习班级：

姓名：

1.直接写出得数。（12分）

1111= 1÷1%= 0.33= += 0÷×2= 4.9:6.3＝ 234577411711571－= ×= ÷= －= ××9= 1+1%=

8144529812122. 怎样算简便就怎样算 （24分）

31151897991(32×＋17)÷ （25＋）÷＋ ×＋×＋

442516251616124412÷

（21×

3419455＋×21）× （99＋）÷9 ×÷ 77456810

1442105411÷[（＋）×] （＋）×30 ＋3÷

5365321511

35458551055×+× ×+÷ 18×（+） 7788961516279

三、解方程或解比例（14分） 4x-6×

（x－6）×

55111371＝25 x: ＝ ６×－χ＝ +x=2 6282244101223145=32 x ：24%= ：0.3 8x－×3＝