英语国家概况第二章history课件

第二章 天然地基上的浅基础 2.1基础设计的内容和方法

地基基础是建筑物的重要组成部分。设计时，除必须要考虑场地条件（工程地质和水文地质条件），也要考虑建筑物的型式和特点（使用要求、上部结构类型和特点、安全等级、建筑布置），还要考虑对施工的要求（工期、施工条件）、环境保护和工程造价等各种因素，综合分析、精心设计。确保建筑物的安全、正常使用，并充分发挥地基的承载力，就必须深入实际，调查研究，因地制宜确定设计方案。

地基按是否经过加固处理分为人工地基和天人地基两类。可直接承托基础建造不需要加固的天然地层称为天然地基但天然地基很软弱，须事先经过人工加固才能修建基础的底层称为人工基础。天然地基施工简单，造价低；而人工地基一般比天然地基施工复杂，造价高，因此在一般情况下，应首选天然地基。 （图）

基础按埋置深度可分浅基础和深基础。一般将只需要经过开挖、排水等普通施工程序就可以建造、埋置深度不超过5cm的称为浅基础。另外，虽然埋置深度大于5cm，但小于基础宽度的大尺寸基础（如箱形基础），也成为浅基础。将采用桩基、沉井和地下连续墙等某些特殊的施工方法修建的基础称为深基础。

实际上浅基础和深基础并没有一个绝对明确的界限。对于某些特殊情况，如基础在

第二章：误差及分析数据的统计处理

思 考 题

１．正确理解准确度和精密度，误差和偏差的概念。

答：准确度是测定平均值与真值接近的程度，常用误差大小来表示，误差越小，准确度越高。精密度是指在确定条件下，将测试方法实施多次，所得结果之间的一致程度。精密度的大小常用偏差来表示。

误差是指测定值与真值之差，其大小可用绝对误差和相对误差来表示。偏差是指个别测定结果与几次测定结果的平均值之间的差别，其大小可用绝对偏差和相对偏差表示，也可以用标准偏差表示。

２．下列情况分别引起什么误差？如果是系统误差，应如何消除？ （1） 砝码被腐蚀； （2） 天平两臂不等长； （3） 容量瓶和吸管不配套； （4） 重量分析中杂质被共沉淀； （5） 天平称量时最后一位读数估计不准；

（6） 以含量为99%的邻苯二甲酸氢钾作基准物标定碱溶液。 答：（1）引起系统误差，校正砝码； （2）引起系统误差，校正仪器； （3）引起系统误差，校正仪器； （4）引起系统误差，做对照试验； （5）引起偶然误差；

（6）引起系统误差，做对照试验或提纯试剂。

３．用标准偏差和算术平均偏差表示结果，哪一种更合理？

答： 用标准偏差表示更合理。因为将单次测定值的偏差平方后

§2.1标识符

标识符:用来标志识别的符合。

用途：定义变量名、函数名、类型名、标号及自定义对象的名称。

定义：字母、数字、下划线组成，且第一个字符必须是字母或下划线。

例：合法标识符：Sum，name，class，_day，_worker, No123

例：非法标识符：A-B，$1，3day，Mr.Tom，＃3*

标识符的长度不同系统的标识符长度不同，超出部分无效

例，8位有效长度: Student_zhangsan，Student_zhaoming

Turbo C标识符长度：1～32个字符

关键字

关键字:

C规定了32个关键字，作为系统保留使用，不能作为标识符使用。包括：数据类型符，类型修饰符，执

行语句。

编译预处理命令符：

使用了12个标识符，作为编译预处理命令单词，使

用时前面加“＃”符号。

关键字或预处理命令符，必须使用空格或括号分隔。

●数据程序加工处理的对象及其结果●数据类型

数据在计算机内部的存储形式（占用的内存单元数量、编码方式、取值范围）及所允许进行的操作。

●常量

在程序运行过程中不允许改变的量●变量

在程序运行过程中允许改变的量一、基本概念

§2.2 数据与数据类型

C语言的数据类型

基本类型字符型char

整型int

实型

无值类型

单精度float

双精度doubl

第二章：误差及分析数据的统计处理

思 考 题

１．正确理解准确度和精密度，误差和偏差的概念。

答：准确度是测定平均值与真值接近的程度，常用误差大小来表示，误差越小，准确度越高。精密度是指在确定条件下，将测试方法实施多次，所得结果之间的一致程度。精密度的大小常用偏差来表示。

误差是指测定值与真值之差，其大小可用绝对误差和相对误差来表示。偏差是指个别测定结果与几次测定结果的平均值之间的差别，其大小可用绝对偏差和相对偏差表示，也可以用标准偏差表示。

２．下列情况分别引起什么误差？如果是系统误差，应如何消除？ （1） 砝码被腐蚀； （2） 天平两臂不等长； （3） 容量瓶和吸管不配套； （4） 重量分析中杂质被共沉淀； （5） 天平称量时最后一位读数估计不准；

（6） 以含量为99%的邻苯二甲酸氢钾作基准物标定碱溶液。 答：（1）引起系统误差，校正砝码； （2）引起系统误差，校正仪器； （3）引起系统误差，校正仪器； （4）引起系统误差，做对照试验； （5）引起偶然误差；

（6）引起系统误差，做对照试验或提纯试剂。

３．用标准偏差和算术平均偏差表示结果，哪一种更合理？

答： 用标准偏差表示更合理。因为将单次测定值的偏差平方后

第二章 群 论 20

第二章 群论

本章讨论具有一个代数运算的代数结构——半群与群，但重点是群的基本知识及典型的两个群-变换群和循环群．群是概括性比较强的一个概念，是近世代数中比较丰富的一个分支，它产生于19世纪初人们对高次方程根号解问题的研究，发展到现在，群论已经应用到数学许多其它分支及一些别的科学领域．如在近世几何中，利用群的观点，把几何加以科学分类；在晶体学中，利用群论的方法，解决了空间晶体的分类问题；在现代通讯理论中，利用群来进行编码，有所谓的群码．我们先从半群开始来研究群．

§1 群的定义及基本性质

2.1 半群的定义

设S是具有一个代数运算的集合，为了方便，将此代数运算叫S的乘法，并且仍用通常的乘法记号“·”来表示，把S的两个元素a,b关于“·”运算结果a?b简记为ab．当然，这样被叫做乘法不一定就是

指数的乘法，还可表示像矩阵、函数、向量的乘法，但一般来说它们都不是数的乘法．

定义1 如果代数结构（S，·）的乘法适合结合律，即

?a,b,c?S,有(ab)c?a(bc)，则称S关于它的乘法是一个半群，简称S是一个半群．

例1

中职餐饮服务课件

嘉 峪 关 市 职 业 教 育 中 心

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第一章学 习 目 标餐饮 餐饮 一 餐 餐

餐 饮 概 述餐饮 概 餐饮

餐饮 务

务

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第一节

餐饮服务的概念和特点

一、餐厅及餐饮服务的概念 1. 餐厅的概念餐厅是通过出售服务、菜肴来满足客人饮食需求的 场所。 餐厅必须具备下列三项条件： 具有一定的接待能力的餐饮空间和设施； 能够为客人提供菜肴、饮料和服务； 以盈利为目的。

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2. 餐饮服务餐饮服务是餐饮部门工作人员为就餐宾客提供食品、 餐饮服务是餐饮部门工作人员为就餐宾客提供食品、 饮料等一系列行为的总称。 饮料等一系列行为的总称。 餐饮服务构成内容如下： 餐饮服务构成内容如下： (1)辅助性设备设施； 辅助性设备设施； (2)使餐饮服务易于实现的产品； 使餐饮服务易于实现的产品； (3)明显的服务； 明显的服务； (4)隐含的服务。 隐含的服务。

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二、餐饮部的经营特点1.餐饮生产的特点 餐饮生产的特点 (1)餐饮生产属个别订制生产，产品规格多、 餐饮生产属个别订制生产，产品规格多、 批量小。 批量小。 (2)餐饮生产过程时间短。 餐饮生产过程时间短。 (3)餐饮生产量难以预测。 餐饮生产

第二章 水文循环与径流形成第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 水文循环 河流与流域 降水 下渗 蒸散发 径流

水文循环的概念

水圈中的各种水体通过不断 蒸发、水汽输送、凝结、降 落、下渗、地面和地下径流 的往复循环过程。也称为水 循环。

第一节 水文循环从海洋蒸发的水汽，被气流 输送到大陆而形成降水。其中一 部分以径流的形式从河流汇归海 洋；另一部分重新蒸发返回大气。 这种海陆间的水分交换过程，称 为大循环或外循环。

海洋上蒸发的水汽在海洋 上空凝结后，以降水的形式落 到海洋里，或陆地上的水经蒸 发凝结又降落到陆地上，这种 局部的水文循环称为小循环或 内循环。

从海洋直接输送到内陆的 水汽，通过陆地循环，水汽逐 渐向内陆输送，在输送过程中 会沿途损耗，故内陆距海洋越 远，输送的水汽量越少，降水 量越小。

第二节 河流与流域一、河流

1、河流形成和分段

河谷底部有水流的部分称 为河床或河槽。 枯水期水流所占部分为基 本河床，或称主槽；洪水泛滥 所及部分为洪水河床，或称滩 地。

面向河流下游，左边的 河岸称为左岸，右边和河岸称 为右岸。 一条河流沿水流方向，自 高向低可分为河源、上游、中 游、下游和河口五段。

河源

河流的发

源地，多为泉水、溪 涧、冰川、湖

第二章 水文循环与径流形成第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 水文循环 河流与流域 降水 下渗 蒸散发 径流

水文循环的概念

水圈中的各种水体通过不断 蒸发、水汽输送、凝结、降 落、下渗、地面和地下径流 的往复循环过程。也称为水 循环。

第一节 水文循环从海洋蒸发的水汽，被气流 输送到大陆而形成降水。其中一 部分以径流的形式从河流汇归海 洋；另一部分重新蒸发返回大气。 这种海陆间的水分交换过程，称 为大循环或外循环。

海洋上蒸发的水汽在海洋 上空凝结后，以降水的形式落 到海洋里，或陆地上的水经蒸 发凝结又降落到陆地上，这种 局部的水文循环称为小循环或 内循环。

从海洋直接输送到内陆的 水汽，通过陆地循环，水汽逐 渐向内陆输送，在输送过程中 会沿途损耗，故内陆距海洋越 远，输送的水汽量越少，降水 量越小。

第二节 河流与流域一、河流

1、河流形成和分段

河谷底部有水流的部分称 为河床或河槽。 枯水期水流所占部分为基 本河床，或称主槽；洪水泛滥 所及部分为洪水河床，或称滩 地。

面向河流下游，左边的 河岸称为左岸，右边和河岸称 为右岸。 一条河流沿水流方向，自 高向低可分为河源、上游、中 游、下游和河口五段。

河源

河流的发

源地，多为泉水、溪 涧、冰川、湖

《气候》教学设计（1）

课 题：第二章 第二节气候

教材来源：八年级《地理》教科书/人民教育出版社2013版 内容来源：八年级地理（上）第二章第二节 主 题：气候

课 时：2课时 课 型：新授

授课对象：八年级学生 设计者：

目标设定的依据：

1. 课程标准的相关要求

(1) 运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。 2.教材分析

本节教材主要讲述我国的气候的主要特征。气候特征是通过气温和降水两大基本要素表现出来的。因此教材在编排上首先考虑了气温和降水的分布及特点，而后是气候特征的概括及其影响因素的分析。 3.学情分析

学生在七年级上册对于气候已经有了初步的认识，在七年级下册对于世界上主要的气候类型和特点也有了更深入的了解。这是学好我国气候主要特征和影响我国气候的主要因素的基础。 学习目标：

（1）通过阅读等温线、等降水量线分布图，说出我国气温、降水的时空分布特点。 （2）能结合温度带、干湿地区分布图说出我国温度带和干湿地区的划分依据及分布。 （3）能够举例说明我国气候的区域差异对当地生产、生活的影响。 评价任务：

学习重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因 学习难点：我国气温和降

《气候》教学设计（1）

课 题：第二章 第二节气候

教材来源：八年级《地理》教科书/人民教育出版社2013版 内容来源：八年级地理（上）第二章第二节 主 题：气候

课 时：2课时 课 型：新授

授课对象：八年级学生 设计者：

目标设定的依据：

1. 课程标准的相关要求

(1) 运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。 2.教材分析

本节教材主要讲述我国的气候的主要特征。气候特征是通过气温和降水两大基本要素表现出来的。因此教材在编排上首先考虑了气温和降水的分布及特点，而后是气候特征的概括及其影响因素的分析。 3.学情分析

学生在七年级上册对于气候已经有了初步的认识，在七年级下册对于世界上主要的气候类型和特点也有了更深入的了解。这是学好我国气候主要特征和影响我国气候的主要因素的基础。 学习目标：

（1）通过阅读等温线、等降水量线分布图，说出我国气温、降水的时空分布特点。 （2）能结合温度带、干湿地区分布图说出我国温度带和干湿地区的划分依据及分布。 （3）能够举例说明我国气候的区域差异对当地生产、生活的影响。 评价任务：

学习重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因 学习难点：我国气温和降