奇妙的撕纸画设计意图

《奇妙的撕纸添画》说课稿

课时：一课时 教材分析:

撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习内容。撕纸与添画，既有手工工艺，又包含了绘画技能。本课设置的撕纸是添画的基础，撕纸本身就是一种造型，它为添画提供了一个可让学生的思维自由发散的基本形，使学生在添画练习时大大增强了自信心，同时又满足了小孩子追求完美的心理。对于刚刚入学的小学生来说，是一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。 学情分析

1、授课对象：小学一年级学生。

2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。 教学目标：

1、从简单形状入手，让学生学习关注身边的人和物，用特有的形式进行再现。

2、能关注撕出的纸的形状，大胆联想，有意图地进行添画。 3、培养学生关注生活、美化生活的综合运用能力。 教学重点：

学生能关注撕出的纸片的形状，进行联想添画。 教学难点：

1、学生能大胆随意撕纸。

2、学生通过观察纸的形状，联系生活认知进行联想添画。 教具准备：

1、欣赏作品图片 （课件），教师示范相关用品。 2、白纸、彩色手工纸、胶水，彩色笔。 教学过程：

意图

课前准备 程序 新课导入 (1分钟) 1.把教室课桌椅排成6人一组。 2.

春联的教学设计 教材解读：

《春联》是一篇知识性很强的说明文，课文用精练

的语言，生动地说明了春联的作用，内容以及特点．在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读语言文字，领略中国语言文字的无穷奥秘，激发学生热爱语言文字的思想感情．

设计思路：

一、营造一种氛围。教者力图在课堂上营造“沉浸式”阅读氛围。所谓沉浸，是指师生在课堂内共同沉浸在纯粹的、经典的语文学习环境中，主动参与，完全投入，获得良好的学习体验阅读教学是学生、教师之间的文本对话过程。引导孩子在自主阅读基础上，不断地经历思考、发现、交流等多种学习活动，在师生之间、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性地对话。在这过程中有所理解和感悟，实现多元化的目标。

二、体现两种意识。一是文本意识。根据文本特点配乐辅助，让学生们在听范读、讲内容、品语言、议收获、读文章的过程中，随作者一起进入具有象征意义的“蔚蓝的王国”。在感受作者热烈情感的同时，也激发自己的阅读情感。二是语言意识。语文姓“语”，语文学习必须以语言研究与习得为根基。本课学习的重点是走进作品字里行间，品味语言的精美和情感的热烈。学生们从字词、从修辞、从情感等角度去解读作品、赏析语言，读得深入、体验得真切，交流得实实在在

砂纸画教学设计

第二小学

宋晶

第一课《美丽的贺卡》

设计意图：

砂纸在日常生活中作为打磨工具出现幼儿并不陌生，但在砂纸上作画却是第一次，一年级小学生具有较强的好奇心，动手能力教强，喜欢尝试探索，结合这一特点，选择这个活动，激发幼儿大胆常识作画，感受砂纸画与纸画画的不同，掌握在砂纸上作画的技能。

活动目标：

1、探索尝试用砂纸作画，充分想象画出与众不同的自己喜欢的画面。 2、掌握画砂纸画的技能，能用不同的力度和色彩表现画面的主次层次。 3、感受画砂纸画的乐趣。

活动准备：油画棒、试涂颜色的砂纸、人手一件半成品砂纸贺卡、作品展示区 活动过程：

一、出示砂纸画贺卡激发幼儿兴趣。

看老师给你们带来了什么礼物？（出示半成品贺卡）

二、幼儿观察砂纸的特点，砂纸和白纸的不同之处。 砂纸和白纸有什么不一样的地方？

引导幼儿大胆讲述砂纸与白纸的不同之处。

（白纸光滑、涂上颜色鲜艳，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。） 画画时用什么样的方法涂色呢？师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。 （涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要景物时要用力，象手指重重的按在手背上。）

你喜欢什么颜色？

引导幼儿大胆在砂纸上试涂各种颜色，探

西师版三年级语文下册《奇妙的桥》教学设计

（第二课时）

教学目标

1、学习课文，理解课文。

2、了解课文中所介绍的各种奇妙的桥的样子和特点，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、鼓励学生进行自主批注。 教学重点

了解课文中所介绍的各种奇妙的桥的样子和特点。 教学难点

鼓励学生进行自主批注。 教学过程

一、复习，导入新课 1、复习词语

2、过渡：通过上节课的学习，你知道了些什么？根据课文内容自由发言。

3、这篇课文介绍了哪些奇妙的桥？（玻璃桥，纸桥，盐桥） 4、质疑：人们竟然将玻璃、纸、盐这三种材料制成了桥，简直太不可思议了，这些桥到底有哪些奇妙的地方呢？我们一起走进课文看一看。

二、学习课文3——5自然段。

1、学生自由朗读3——5自然段。

2、用横线画出课文中各种奇妙的桥的特点和样子的句子。 3、学生再读勾画横线的句子，将读后的体会批注在旁边。 4、交流玻璃桥、纸桥、盐桥的特点和样子，随机引导学生谈体会，指导朗读。

5、思考：这三个自然段开头有什么相同之处？引导学生学习设问

高中课程标准·语文必修第一册

梳理探究 《奇妙的对联》教学设计

主备教师 ： 汪 珏

一、 内容及其解析

1.内容：对联，既是一种特殊的艺术品种，又是一种特殊的文学体裁。名对

兼诗歌散文之长，内容涉及地理、历史、宗教、民俗、名胜等等，包罗万象。欣

赏对联，可以增长人文知识，了解风俗人情，享受审美乐趣和陶冶情操。本课的

教学要求有：了解对联所承载的中华民族传统文化；积累有关对联知识；学习欣

赏对联，重点积累一些名联。

2.解析：本课为梳理探究课，教学时以学生为主体，着重于对名联佳句

的欣赏。

二、目标及其解析

2. 1、目标：（1）了解对联所承载的中华民族传统文化；（2）积累有关

对联知识，重点积累平仄、对仗知识；（3）学习欣赏对联，重点积累一些名联。

（4）尝试对对子。

2、解析：对联是我国传统文化的瑰宝，应引导学生欣赏其优美精炼的

语句，探究其蕴含的丰富的文化内涵， 培养学生对于传统民族文化的兴趣。

三、教学问题诊断分析

1、教学过程中要注意教出兴趣，讲解内容时可穿插一些小故事，提起学生

学习的兴趣。

2、本课重在欣赏，可让学生课下收集一些名联名句讨论鉴赏。

四、教学支持条件分析

1、讨论与点拨教学。

2、各种学习策略：合作、探究，课堂笔记。

3、运用多媒体教学。

五、

西师版三年级语文下册《奇妙的桥》教学设计

（第二课时）

教学目标

1、学习课文，理解课文。

2、了解课文中所介绍的各种奇妙的桥的样子和特点，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、鼓励学生进行自主批注。 教学重点

了解课文中所介绍的各种奇妙的桥的样子和特点。 教学难点

鼓励学生进行自主批注。 教学过程

一、复习，导入新课 1、复习词语

2、过渡：通过上节课的学习，你知道了些什么？根据课文内容自由发言。

3、这篇课文介绍了哪些奇妙的桥？（玻璃桥，纸桥，盐桥） 4、质疑：人们竟然将玻璃、纸、盐这三种材料制成了桥，简直太不可思议了，这些桥到底有哪些奇妙的地方呢？我们一起走进课文看一看。

二、学习课文3——5自然段。

1、学生自由朗读3——5自然段。

2、用横线画出课文中各种奇妙的桥的特点和样子的句子。 3、学生再读勾画横线的句子，将读后的体会批注在旁边。 4、交流玻璃桥、纸桥、盐桥的特点和样子，随机引导学生谈体会，指导朗读。

5、思考：这三个自然段开头有什么相同之处？引导学生学习设问

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奇妙的图形教学设计ppt

奇妙的自选图形教案及反思曾春华2013-06-0411:18:02奇妙的自选图形成都市天涯石小学曾春华教学目标：一、掌握自选图形的绘制和美化方法；二、通过自选图形的使用，提高学生学习的认知能力、观察能力和理解能力；三、通过作品创作，激发学生的想象能力和探索精神，体验自选图形应用的乐趣教学重难点：教学重点：自选图形的插入及颜色、图案、图片的填充教学难点：自选图形的组合创作教学准备：多媒体网络教室、教学课件教学过程：一、引入师：同学们，上节课大家使用PPT软件制件完成了《个人写真集》，每位同学都在写真集中插入了自己的照片来充分展示了自己的风采，上交的作业各具特色，表现都非常不错，老师在这儿对全班同学提出表扬师：现在老师这儿也有一份写真集的作业，请大家一起来看看它有什么样的特点，比较一下与你做的写真集有哪些不一样的地方？教师展示使用图片填充自选图形的示例作品问：“这份写真集与你的有什么不一样的地方？”请学生回答自己观察到的内容师：这份写真集中的照片不象我们直接插入的照片都是方方正正的了，而是具有了各种的形状就象把照片装进了各种形状的相框一样对吗？引入课题“奇妙的自选图形”二、新授了解PPT自选图形1、

第一部分 前 言 传 承 文 化，衍 伸 特 色

（一） 源于衍纸艺术独特的魅力

衍纸是一种简单而实用的折纸艺术，常被运用于卡片、包装装饰、相框装饰、装饰画、等，又叫卷纸装饰工艺。它是以专用的工具将细长的纸条卷起来，捏压成各种形状的小“零件”，然后拼贴、组合这些小“零件”来创作。衍纸艺术已经有几百年的历史，是纸艺大家族中的一朵奇葩。它种类丰富，想象空间大，可塑性强，又因制作材料简单，作品实用美观而深受人们的喜爱和推崇。因其独特的艺术魅力，我们选择了衍纸作为实践活动课程。

（二） 源于学校特色发展的需要

近年来，安城小学在“体艺特色”的发展道路上进行了广泛地探索与实践，积累了丰富的经验，取得了显著的成绩，衍纸课程便是其中一门极富趣味的综合实践活动，它的开展，既深化了艺术培养的教育成果，又给这一校本课程赋予了新的内涵。

（三） 源于学生综合提高的需要

苏霍姆林斯基说：“儿童的才智反映在他的手指尖上”。也就是说，只有让孩子在操作中动手、动脑，多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。为此，在学校开设衍纸综合实践课程，是提高学生综合活动素质的

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最佳选择。它造型丰富、制作简单、作品精美，既能激发学生的学习兴趣，又

手指上的艺术 校园里的精灵

很早就耳闻城南中心小学剪纸教学的成就，非常高兴学校能从孩子抓起，做好非物质文化遗产剪纸的传承教育，想来开展儿童剪纸教育，能培养孩子们的观察能力、动手能力、思维能力、创造能力、审美能力，开发他们的智力和情趣，提高孩子们的综合文化素质，继承和发展传统民间剪纸艺术。

翻看城南中心小学的剪纸作品，觉得这些作品表现内容大致可分为两大类，一类是传统的，表现内容都是有民间寓意的，吉祥图案为主，传统纹饰的运用比较普遍，比如窗花、喜字等，另一类是创新的，主要以孩子们的日常生活为主，随心所欲的折剪，夸张而又耐人寻味的表达，意想不到的变形效果，处处可以看到孩子们用心创作的痕迹。虽然剪纸的表现符号大同小异，造型规则的有之，自由的也有之，这些作品既吸收了马家浜文化久远的历史营养，又吸收了秀洲区农民画的表现手法，加入了孩子们对艺术稚拙的追求，画面保留了来自民间清新、质朴的气息，带有强烈的装饰性和趣味性，千姿百态，惹人喜爱。孩子们的作品没有一丝丝的商业气息，那种发自内心的样式，发自内心的原创动力在一折一剪之间被放大，被保留，被欣赏，他们从中找到快乐的源泉，我们的民间艺术也找到了传承人，学校真是做了一件一举多得的美事啊。

走在探索的路上是艰

综合实践活动《奇妙的绳结》 【活动目标】

1.通过活动使学生了解“结”及其用途，掌握一些“结”的打法。 2.让学生在活动中感受动手实践和解决问题的乐趣，提高学生的动手操作能力、生活自理能力、解决实际问题的能力，使学生认识到“处处留心皆学问”。 【活动准备】

学生查找关于“结”的相关资料，对结有一定的认识。 2.学生穿绑有鞋带的鞋子。 3.制作多媒体课件及相关教具。 【活动过程】 一、激趣

师：生活中处处都有美，哪怕是一条小小的丝巾也能千变万化。（教师现场展示丝巾变变变）刚才老师给丝巾打了几个结，就让丝巾产生了奇妙的变化，多么有趣呀！今天，我们就一起走进有趣的结的世界。 二、了解“结” （一）认识生活中的结

师：大家想想在我们的生活中哪些地方有用到结，能看到结的身影呢？ 生：

师：可见绳结不仅日常生活中需要，装饰美化我们的生活，还在急救、野营中发挥着重大的作用。正是因为它和我们的生活息息相关，所以也越来越得到人们的重视。（出示课件） （二）绳结的用途 结绳记事

师：其实不仅我们现代人在生活中需要“结”，在远古时代，人们就很会利用“结”来为自己服务。还记得我们在语文综合性学习中了解过的“结绳记事”吗？（出示课件）把你们