国学作业设计

《国学经典选读》形成性考核第一次作业

一、 你认为学习“国学”的意义何在？“国学

热”的原因是什么？

二、 你喜欢的学习“国学”的方法是什么？

请选择，可多选：（ ）

A 读经典 B 观看视频讲座 C 听老师讲解

经典 D上网浏览相关知识

三、 我们的文字教材中的十章主题，

（1）你认为对你的实际生活和工作有帮助意义的是哪一章？请选择，可多选：（ ） 第一章 信仰，第二章 仁德，第三章 中庸，

第四章 知识，第五章 学而，第六章 择业，第七章 顺逆，第八章 人事，第九章 为政，

第十章 理想

（2）请结合实际工作或生活来谈谈为什么对你有帮助意义？

四、 请从教学大纲（或教材中）国学经典语录

123句中选择你印象最深（或对你影响较大）的三句。

简单谈一谈你对于这三句话的独到理解。

《国学经典选读》形成性考核第二次作业

一、 翻译下列经典语句（可以按照自己的理解

解释，答案见后）：

1．樊迟问知。子曰：“务民之义，敬鬼

神而远之，可谓知矣。”问仁，曰：“仁者先难而后获，可谓仁矣。”（《论语〃雍也》）

2．子张问仁于孔子。孔

第二次国学经典作业

《国学经典选读》形成性考核第二次作业

一、 翻译下列经典语句（可以按照自己的理解解释）：

1．樊迟问知。子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。”问仁，

曰：“仁者先难而后获，可谓仁矣。”（《论语·雍也》） 樊迟问什么是智。孔子说：务必使百姓趋向于义，敬奉鬼神而远离他

们，也就可说是智了。”又问什么是仁。孔子说：“有仁德的人艰苦努

力在前，获取在后，做到这些，也可说是仁了。”

2．子张问仁于孔子。孔子曰：“能行五者于天下为仁矣。”“请问之。”

曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。” （《论语·阳货》）

子张向孔子请教仁。孔子说：“能够将五种品德实行于天下，便是仁人

了！”“是哪五种呢？”孔子说：“恭敬、宽厚、诚实、勤敏、慈惠。恭敬就不致遭受侮辱，宽厚会得到大众的拥护，诚实能得到他人的信任，勤敏做事易见功效，慈惠的品质则足以用人。”

3．喜怒哀乐之未发，谓之中。发而皆中节，谓之和。中也者，天下之

大本也。和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。（《中

庸》）

喜怒哀乐各种感情还没有向外表露的时候，是不偏不倚的，叫做中；向

外表露的时候都能合着自然的道理叫

国学教育—根的认识

教学目的：培养小朋友热爱自己的国家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活习俗等。培养小朋友的礼貌习惯和训练小朋友的表达能力 教学内容：1）、向小朋友介绍我们的国家是中国，我们是中国人。

中国人的外貌特征——黄皮肤、黑眼睛、黑头发。也可请小朋友自己来回答外国人的体貌特征，以便区别。中国人的内在特征——我们都有一颗中国心。中国心包括中国的文化、传统，各地的生活习俗。举例说明：汉字是我们的文字；语言——中国话；礼貌方面——古代是鞠躬，现代是行礼和握手。（外国人则是亲吻、或是拥抱。）还有过春年、端午节、中秋节、以及清明节等等，都是不同于其它国家的地方……（教师自己举例）

热爱自己的国家举例——当奥运会我国运动员获得金牌时，会场上会升起一面五星红旗，问小朋友会怎么样？激动、高兴、鼓掌等。

中国历史悠久，古代有四大发明（造纸、火药、印刷、指南针）。

现在我们的国家日益富强， 我们国家制造的产品畅销全世界。说明我们的人民聪明有智慧。你做为一个中国人应该感到无比的自豪和骄傲。 让小朋友自己来举一些例子，参与到课堂的气氛中来。 教具：画一棵大树枝繁叶茂，下面有若干根系

讲解：2）向小朋友讲解这棵大树，好比我们的中华民族，它生长了二千五百年

第一次作业 一、默写

《尚书》选读中洪范九畴中“五行”、“五事”两段

二、简答题

1、评述《左传》中楚材晋用所反映的人才使用问题

2、《老子》选读理解“虚静”的精神境界

1 / 8

三、论述题

评述孔子的教育思想

2 / 8

第二次作业 一、默写

《老子》选读“上善若水”一段

二、简答

1、《论语》选读“中和”的内涵与特性

2、理解墨子“兼爱”思想

3 / 8

三、论述

评述孟子的民本思想

4 / 8

第三次作业 一、默写

《礼记》选读“大学之道”

二、简答

1、朱熹的“为己之学”思想

2、理解《千字文》文中所讲修身养性之道

5 / 8

尔雅通识课《国学智慧》作业考试答案

一、 孔子在文化上的承上启下

1《论语》是四书之一，是记录孔子及弟子言行的书。（） 正确答案：√

2 《春秋》是根据（）历史改编的。 正确答案： A 鲁国

3孔子打破了“学在官府”传统，导致只有贵族可以读书。（） 正确答案：×

4 下列说法错误的是：（）

正确答案： D 孔子把商朝最重要的典籍做了整理 5 孔子用（）区分君子与小人。 正确答案： B 道德

二、《论语》中的君子和小人

1孟子从不以财产和地位区分君子与小人。（） 正确答案：×

2《论语》中，“君子”一词出现107次，“小人”一词出现107次。（） 正确答案：×

3 在儒家典籍里（）的关系处于核心地位。 正确答案： C 人与人

4 孔子最提倡以（）来区分君子与小人。 正确答案： A 格局 5 信奉鬼神较少的典籍是（）。 正确答案： D 《论语》

6孙中山革命提出的口号“大同社会”是由儒家思想提升出来的。（）

正确答案：√ 三、君子的内涵

1儒家思想认为君子的道德底线是“仁”。（） 正确答案：√

2孔子说“四十不惑，五十而知天命”说的是人到了一定年纪听天

《当代外国学前教育》练习题一

一、名词解释 1．文献法 2．美国幼儿园 3．现场研究法 4．先行教育

5．行为主义理论课程模式 6．参观访问法

7．发展成熟论课程模式 8．认知发展理论课程模式 9．适合儿童发展的早期教育方案 10．蒙台梭利学校 二、简答题

1．美国学前教育师资培训的职业教育包括哪些内容？ 2．简述行为主义理论课程模式。 3．蒙台梭利学校的教育目标。 4．美国日托的特点。

5．简述认知发展理论课程模式。 6．美国学前教育沿革的特点是什么？

7．20世纪60年代，美国重视学前教育的原因是什么？ 8．蒙台梭利提出的有准备的环境的要求是什么？ 9．简述日托和保育学校的异同。 三、论述题

1.论述蒙台梭利学校的教育目标、教育内容和教育方法。 2.论述适合儿童发展的早期方案在课程方面的教育原则。

3.适合儿童发展的早期方案中成人与儿童相互作用方面的原则，并谈谈对我国幼儿园教育改革的启示。4.论述美国的学前教育课程模式及其对我国幼儿园课程改革的启示。

1

《当代外国学前教育》练习题二

一、名词解释 1.保育所 2．和田实 3．托儿所-幼儿园 4．福辽莉娜 5．仓桥物三 6．乌索娃

7．日本的第三次“幼儿园教育振兴计划”

尔雅通识课《国学智慧》作业考试答案

一、 孔子在文化上的承上启下

1《论语》是四书之一，是记录孔子及弟子言行的书。（） 正确答案：√

2 《春秋》是根据（）历史改编的。 正确答案： A 鲁国

3孔子打破了“学在官府”传统，导致只有贵族可以读书。（） 正确答案：×

4 下列说法错误的是：（）

正确答案： D 孔子把商朝最重要的典籍做了整理 5 孔子用（）区分君子与小人。 正确答案： B 道德

二、《论语》中的君子和小人

1孟子从不以财产和地位区分君子与小人。（） 正确答案：×

2《论语》中，“君子”一词出现107次，“小人”一词出现107次。（） 正确答案：×

3 在儒家典籍里（）的关系处于核心地位。 正确答案： C 人与人

4 孔子最提倡以（）来区分君子与小人。 正确答案： A 格局 5 信奉鬼神较少的典籍是（）。 正确答案： D 《论语》

6孙中山革命提出的口号“大同社会”是由儒家思想提升出来的。（）

正确答案：√ 三、君子的内涵

1儒家思想认为君子的道德底线是“仁”。（） 正确答案：√

2孔子说“四十不惑，五十而知天命”说的是人到了一定年纪听天

尔雅通识课《国学智慧》作业考试答案

一、 孔子在文化上的承上启下

1《论语》是四书之一，是记录孔子及弟子言行的书。（） 正确答案：√

2 《春秋》是根据（）历史改编的。 正确答案： A 鲁国

3孔子打破了“学在官府”传统，导致只有贵族可以读书。（） 正确答案：×

4 下列说法错误的是：（）

正确答案： D 孔子把商朝最重要的典籍做了整理 5 孔子用（）区分君子与小人。 正确答案： B 道德

二、《论语》中的君子和小人

1孟子从不以财产和地位区分君子与小人。（） 正确答案：×

2《论语》中，“君子”一词出现107次，“小人”一词出现107次。（） 正确答案：×

3 在儒家典籍里（）的关系处于核心地位。 正确答案： C 人与人

4 孔子最提倡以（）来区分君子与小人。 正确答案： A 格局 5 信奉鬼神较少的典籍是（）。 正确答案： D 《论语》

6孙中山革命提出的口号“大同社会”是由儒家思想提升出来的。（）

正确答案：√ 三、君子的内涵

1儒家思想认为君子的道德底线是“仁”。（） 正确答案：√

2孔子说“四十不惑，五十而知天命”说的是人到了一定年纪听天

篇一：《国学经典选读》形成性考核第一次作业

一、你认为学as习“as的意义ffassdf中华文明、弘扬中华文化、提升中asdf华精神的途经，sd实在是荒a唐！asd

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何谓“国学”？三百千？f经史asdfasdf子集？dfasd大名著？其实a“国as学”不过f是一sd个被炒作的概念而已！df

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就以所a谓“国学大师asdfa”季羡林为df例，其专a长是什么？“梵学、佛学、吐火罗文asdf”，跟中国传统文化的关系实在遥远！as

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在书商眼f里看df来，传统的as古典作品没有f版权纷sdf、不需要投入asd太多的编辑力量，找几个fa大学生三asdf拼两凑可以堂而a皇之的骗钱了！一本万利！

1

篇二：《国学经典选读》形成性考核第一次作业

《国学经典选读》形成性考核第一次作业

一、 你认为学习“国学”的意义何在？“国学热”的原因是什么？ 答：国学是中国传统文化的传承+中华传统价值观，学习国学，是借鉴东方价值观以圆满人生，以及学习传统文化以传承历史的一个过程。 “国学热”反映传统文化精神的回归。悄然兴起的“国学热”，实际上是人们对传统文化的一种“认祖归宗”现象，是在中国综合国力不断增强的时代背景下产生的，是中国人对自己精神故乡的回归与认同。国学中的许

《国学经典选读》形成性考核第三次作业

一、主题讨论:

1.请结合实际谈谈你对学、思、行之间关系的理解。P67 2.请结合实际谈一谈你对“五不足恃”的理解？ P150

3.从教材十章经典故事中选择一个，说明你的独到理解和收获。

4.请结合十章主题写出一个历史人物的经典故事（不能抄写教材中已有的经典故事，可以去图书馆或网上检索相

关故事），说明这个历史经典故事对你的主要启示意义。 二、讨论说明:

1.如上主题讨论可以四选一

2.可以概括综述讨论，也可以举例说明讨论 3.请每位同学在课程论坛进行一次主题讨论 4.鼓励同学之间互动讨论

提交说明：请将讨论内容粘贴到形考平台的作业三的回答中。 参考答案： 主题一：（P67）

我认为思不仅是思考的意思，还是反省的意思。“三思而后行”中的三思，不是思考三次的意思，而是思考后并反省的意思。常于学、勤于思、敏于行。要经常的学习，在经过思考和反省后，做事要反映迅速、行动敏捷。 我认为“致知之道有二：曰学，曰思，……，学非有碍于思，而学愈博则思愈远，思正有助于学，而思之困则学必勤”这句话充分的阐明了学和思的关系。 勤于思、敏于行的关系： 三思后，却不去行动，那也是不行的。我认为“三思而后行”，在

“行”