30以内的平方数速记

五一节礼物—100以内平方数速记

上文中主要对一些有趣的完全平方数进行了介绍，这篇是将所有的100以内完全平方数全部列举，并介绍一些速记方法。我把它们分为20位一组，共4组，希望大家能每天记住一组，这样会记得快一些，大家加油！

第一组：21～30 71～80

20以内的平方如果还不熟记的话着实不应该啊！这两组呢，细心同学会发现21～30是以25为中心，71～80以75为中心，所以它们可以说是对联：

302?900 802?6400212?441 841?292 712?5041 6241?792222?484 784?282 722?5184 6084?78223?529 729?27 73?5329 5929?7

五一节礼物—100以内平方数速记

上文中主要对一些有趣的完全平方数进行了介绍，这篇是将所有的100以内完全平方数全部列举，并介绍一些速记方法。我把它们分为20位一组，共4组，希望大家能每天记住一组，这样会记得快一些，大家加油！

第一组：21～30 71～80

20以内的平方如果还不熟记的话着实不应该啊！这两组呢，细心同学会发现21～30是以25为中心，71～80以75为中心，所以它们可以说是对联：

302?900 802?6400212?441 841?292 712?5041 6241?792222?484 784?282 722?5184 6084?78223?529 729?27 73?5329 5929?7

30以内的平方数、10以内的立方数。

12=12=4

2

2

2

2

11=12 1 21=441 13=14

2=16

222=484 12=14 23=833=2743=64

5

2 =32 62 =64 10

32=942=165=256=3622

2213=16923=529

2142=19 24=576

2=1024

15=22 5=625 25 16=25 26=676

2

2

22

5=1256=216

3

3

4

3=81

72=4982=64

92=81102=10 172=28 1 8

2=32 192=36

202=400 272=729 282=784

292=841

302

=900 73=34383=51293=729 103=1000

4

100道口算题（100以内中等难度）

5＋16= 11－4= 28－20= 14＋4= 24－6= 2＋28= 3＋13= 12＋6= 17＋3= 6＋18= 28－17= 26－9= 19＋3= 20－2= 9－1= 19－6= 27－9= 22－2= 3＋16= 12＋2= 8＋16= 24－2= 24－3= 27＋2= 8＋22= 8＋15= 29＋1= 19＋7= 30－23= 30－21= 26－13= 2＋5= 24－10= 10＋15= 27＋1= 17＋6= 10＋19= 10＋3= 24－13= 28－13= 4＋8= 2＋8= 27－5= 29－12= 16＋10= 4＋11= 6＋22= 11＋18= 1＋12= 26－10= 6＋15= 8＋12= 8＋19= 1＋9= 19

100道口算题（100以内中等难度）

5＋16= 11－4= 28－20= 14＋4= 24－6= 2＋28= 3＋13= 12＋6= 17＋3= 6＋18= 28－17= 26－9= 19＋3= 20－2= 9－1= 19－6= 27－9= 22－2= 3＋16= 12＋2= 8＋16= 24－2= 24－3= 27＋2= 8＋22= 8＋15= 29＋1= 19＋7= 30－23= 30－21= 26－13= 2＋5= 24－10= 10＋15= 27＋1= 17＋6= 10＋19= 10＋3= 24－13= 28－13= 4＋8= 2＋8= 27－5= 29－12= 16＋10= 4＋11= 6＋22= 11＋18= 1＋12= 26－10= 6＋15= 8＋12= 8＋19= 1＋9= 19

篇一：亿以内数的认识教案

亿以内数的认识

教学内容：教科书第2～4页的例1。

教学目标：

知识与技能:

1. 使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿” ，知道亿是个大数,培养学生的数感。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。

2．掌握亿以内数的数位顺序，掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。 过程与方法：

通过情境创设、小组合作学习等形式，沟通新旧知识之间的联系，体验迁移、类推的思想和方法。使学生获得正确读数一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。

情感、态度与价值观：

通过具体的教学情境，培养学生观察、动手操作的能力和合作意识和探究精神。培养学生对大数的感受、发展学生的数感。体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。

教学重点：掌握亿以内数的数位顺序，会给数位分级。 教学难点: 数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。

教学准备：教师准备课件、多媒体实物投影仪、计数器。

教学过程：

一、复习，导入。

1、10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ），10个一千是（ ）。 5080是由( )个一千和（ ）个十组成的。

2、 一个数

篇一：亿以内数的认识----数的改写

铁锁中心学校四年级数学集体备课教案

教学内容：数的改写（12页例6）

课 题：亿以内数的认识

主备教师：李国文 上课教师：备课组长签名：苗玉华 教学目标：

1、让学生学会将整万的数改写成用“万”作单位的数的方法并能正确改写。

2、经历将整万数改写成用“万”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。

3、激发学生学习数学的兴趣，感受数学与日常实际的联系。

教学重点难点：掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。

教学准备：

教学过程：

一、 导入揭题：

（一）复习：

1、写出下面个数：

一百二十万二千三百 二百零四万五千 三千零二十万零六百八十五

2、读出下面各数：

2000000 3500000 1020000086000000

（二）揭题：我们学会了读数和写数，在日常生活中，我们经常要写一些大数，这些大数能有简单的计数方法吗？这节课我们就来探究这个问题，（揭题）

二、 明确学习目标：（在此处明确）

掌握将整万的数改写成用“万”作单位的数的方法，能正确地改写整万的数。

三、指导学生自主学习、反思、训练、展示、点拨。

标杆题：14页例5

学习活动要求：看课本14页的情景图，思考：

1、你从图中获得什么信息？（人的血液中含有红细胞和白细胞；一滴血中

课 时 计 划

月 日 星期 本学期第 节 教学内容 教学目标 （包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面） 重点、难点和关键 1000以内数的组成 课型 新授 1、 在数方块、在数位表中摆数的过程中，理解10个一百是一千，了解1000以内数的组成。 2、 认识个、十、百、千等计数单位，理解各数位上的数字表示的含义，知道1000以内的数是由几个百、几个十和几个一组成的。 3、 在用数字卡片摆数的活动中获得自主学习的乐趣，增强学习数学的自信心。 认识个、十、百、千等计数单位，理解各数位上的数字表示的含义，知道1000以内的数是由几个百、几个十和几个一组成的。 教具准备 小棒，1000个方块的课件，小黑板上画数位表，纸上的数位表每人一张，0、2、3数字卡每人一套。新课 标第 一 网 课时安排 第1课时 教师活动 学生活动 一、创设情境： 师：请同学们命同10根小棒捆成一捆，谁能用自己的话来说明这捆小棒？ 一和十之间有什么关系？ 二、探索新知 师：10个一是一十，10个十是一百，那么百和千之间有什么关系呢？（出示方块图）有几个方块？你怎么知道的。 一板是100个，逐次增加，同学们跟着数一数，一直数到900

第 四 课 时

练习课

练习内容：亿以内数的读法和写法。(课本练习一中的第6—14题) 教学目标：

1.使学生理解,掌握亿以内数的读法和写法,能正确地,熟练地读,写亿以内的数。

2.通过练习,提高学生分析,处理问题的能力,培养学生探究解决问题的策略的意识。

3.通过收集有关大数的信息的活动,感受大数在日常生活中的应用,培养学生的数感。

教学难点：每级中间、末尾含有0的数的读,写法。 教学重点：亿以内数的读法和写法。 教学准备：数位顺序表、实物投影、课件。 练习过程：

一、自主练习，合作研究方法： 1.写出下面各数：

十二万 一千二百三十万 一百零二万零三十 一千二百零三万零四百 （先分级，对照数位表写）

思考：用什么方法来检查我们写出来的数是否正确呢？ （1）对照数位表：

（2）写完后读一读，看是否和原数一样。

思考：如果不对着数位表，你又用什么方法，怎样写多位数呢？（同位议一议，然后指名汇报）

2.练习一的第8、11题。

（1）不对照数位顺序表直接写出下面各数。） ①由学生独立完成。

②引导解决问题的方法,逐步过渡到直接写数。 如：第一步,先明确有几级的数。

第二步,划线表示万级,个级万级，最重要的是必须明确每级

富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善

《1000以内数的认识》说课稿

2014-2014第二学期 王新华 一、说教材。

这课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学第四册\以内数的认识\，根据教学大纲和新课程标准要求，这节课的教学目标确定为： 1、知识与技能：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用；知道10个一是十，10个十是一百，十个一百是一千，认识计数单位：“百”“千” 初步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。2、过程与方法：在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理地思考和解决问题。3、情感与态度：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣和自信心并能正确评价自己和他人。其中正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。

二、说教法。

数学课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。据此，本节课主