队列会操基本流程ppT

队列会操基本流程

一、 整理着装

指挥员将队伍带到会操指定地点后，跑到指挥位置后调整队伍，使高个学员在队伍右手边。此时，指挥员应位于横队中央前5—7步，依次下达 “向右看齐”、“向前看”、“稍息”、“整理着装”（队伍立正，整理完毕后自行稍息）、“停”（队伍恢复立正姿势）的口令。

二、 整齐报数

指挥员下达 “报数”，队伍整齐报数，最后一列横队的最后一名学员汇报：“缺几名或者满伍”

三、向在场首长报告

指挥员下达一次“稍息”“立正”口令后，跑步到首长前5—7步，敬礼，待首长还礼后，礼毕。报告词：“首长（具体职称）同志，×营×连x排队列会操集合完毕。应到×人，实到×人，请指示。排长×××。”首长做出指示后，敬礼，待首长还礼后，礼毕并跑步回到指挥位置（下达“稍息”的口令）。

四、下达科目

1．科目：单个军人徒手队列动作。 （“科目”口令加重，队伍自动恢复立正姿势，指挥员敬礼，礼毕后下达“稍息”口令。） 2．内容：

（一）稍息立正 （二）跨立立正、蹲下起立

（三）脱戴帽与敬礼礼毕 （四）停止间转法 （五）行进与停止

3．目的：通过此次队列会操，检验前阶段的队列训练效果，提高

队列会操基本流程

一、 整理着装

指挥员将队伍带到会操指定地点后，跑到指挥位置后调整队伍，使高个学员在队伍右手边。此时，指挥员应位于横队中央前5—7步，依次下达 “向右看齐”、“向前看”、“稍息”、“整理着装”（队伍立正，整理完毕后自行稍息）、“停”（队伍恢复立正姿势）的口令。

二、 整齐报数

指挥员下达 “报数”，队伍整齐报数，最后一列横队的最后一名学员汇报：“缺几名或者满伍”

三、向在场首长报告

指挥员下达一次“稍息”“立正”口令后，跑步到首长前5—7步，敬礼，待首长还礼后，礼毕。报告词：“首长（具体职称）同志，×营×连x排队列会操集合完毕。应到×人，实到×人，请指示。排长×××。”首长做出指示后，敬礼，待首长还礼后，礼毕并跑步回到指挥位置（下达“稍息”的口令）。

四、下达科目

1．科目：单个军人徒手队列动作。 （“科目”口令加重，队伍

自动恢复立正姿势，指挥员敬礼，礼毕后下达“稍息”口令。） 2．内容：

（一）稍息立正 （二）跨立立正、蹲下起立 （三）脱戴帽与敬礼礼毕 （四）停止间转法 （五）行进与停止

3．目的：通过此次队列会操，检验前阶段的队列训练效果，提高大

队列会操基本流程

一、 整理着装

指挥员将队伍带到会操指定地点后，跑到指挥位置后调整队伍，使高个学员在队伍右手边。此时，指挥员应位于横队中央前5—7步，依次下达 “向右看齐”、“向前看”、“稍息”、“整理着装”（队伍立正，整理完毕后自行稍息）、“停”（队伍恢复立正姿势）的口令。

二、 整齐报数

指挥员下达 “报数”，队伍整齐报数，最后一列横队的最后一名学员汇报：“缺几名或者满伍”

三、向在场首长报告

指挥员下达一次“稍息”“立正”口令后，跑步到首长前5—7步，敬礼，待首长还礼后，礼毕。报告词：“首长（具体职称）同志，×营×连x排队列会操集合完毕。应到×人，实到×人，请指示。排长×××。”首长做出指示后，敬礼，待首长还礼后，礼毕并跑步回到指挥位置（下达“稍息”的口令）。

四、下达科目

1．科目：单个军人徒手队列动作。 （“科目”口令加重，队伍自动恢复立正姿势，指挥员敬礼，礼毕后下达“稍息”口令。） 2．内容：

（一）稍息立正 （二）跨立立正、蹲下起立

（三）脱戴帽与敬礼礼毕 （四）停止间转法 （五）行进与停止

3．目的：通过此次队列会操，检验前阶段的队列训练效果，提高

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军训会操表演流程

为检验军训训练效果，进一步提高人员素质，通过组织进行队列训练，采取队列（立正稍息、停止间转法、敬礼、行进与停止）会操竞赛的形式，加强作风纪律，养成切实做到“内强素质、外树形象”，打造一支作风优良、纪律严明的优秀团队，确保管理各项工作任务有序推进。特制定本方案。 活动时间、地点：

2012年6月10日下午在店西面场地进行。 会操内容： 1、整队、报数； 2、立正、稍息、跨立； 3、停止间四面转法；

4、敬礼（流水作业动作一遍，整体动作一遍）； 5、蹲下与起立； 6、齐步行进与立定； 7、跑立步行进与定；

每个动作做两遍 主持人：何伟。

主要负责人由王峰、王宏龙组成。

协助人：李晓红、任海茹、丁俊生、张林杰、 监督人：金伯爵盛唐华彩执行总经理薛小军先生。

2

流程：

一、领导入场 ，介绍领导人。 进场音乐：《拉德斯基进行曲 》

参会领导人：赵云龙董事长、王剑总经理、杨琴副校长、薛小军集团执行总经理、申杰副总、刘志旺集团副总、任素军集团副总、孙瑞主任、赵培刚老师、连淑珍老师、赵灵芝老师、王艺翔老师等人。

二、大会第一项：奏中华人民

产品说明会操作流程

德 隆产品说明会 1

产品说明会举办的必要性 现代营销的新观念-----集团开发 现代营销的新趋势-----广告推销

寿险初级市场特点-----从众心理 客户购买心理特征-----求廉心理

现代寿险购买需求-----买方市场 寿险市场开发根本-----信任建立产品说明会 2

产品说明会的作用 展示公司实力，树立公司形象 拓展沟通渠道，促进彼此信任

扩大宣传力度，提升客户观念 加大促成力度，提高个人业绩

累积客户资源，养成良好习惯 提升保单质量，完善客户服务产品说明会 3

产品说明会前期注意事项 领导重视 全员参与 分工明确 准备充分

产品说明会

领导重视 时间的确定 人员的安排 设备的配置 会场的寻找 重要客户的接待 开场发言 现场签单5

产品说明会

全员参与 办公室人员----(购置物品、后勤服务) 内勤人员-------(现场签单、初步核保)

组训、讲师----(会场布置、专题演讲) 业务员---------(提供客户、接待来宾)

产品说明会

产品说明会

准备充分 提前安排 分工明确

仔细演练

产品说明会

筹划组的人员构成及工作分管经理----时间安排，人员管理，会

体育教师培训资料——队列队形、基本体操

1. 集合、解散 纵队集合

口令：“成×路纵队——集合！” 【动作方法】

教师下达口令的同时，左手握拳于胸前屈肘，拳心向内，右臂前平举，掌心向下。排头学生按口令指示的队形，距离教师2～3米处站好，其余学生依次向后重叠式排队站立，前后保持约一小臂的距离并自动对齐。

横队集合

口令：“成×列横队——集合！” 【动作方法】

教师下达口令的同时，左手握拳肩侧屈，上臂与肩持平，拳心向内，右臂侧平举，掌心向下。排头学生按口令指示队形，迅速在距离教师面前3～4米处，面对教师站立，其余学生以排头为基准，从右到左依次排列队伍，并自动看齐。

解散

口令：“解散！” 【动作方法】

听到口令后，学生迅速离开原位。 【教学重点】

集合时，排头学生迅速到位，其余学生及时找到相应位置自动看齐，并保持较适宜的间隔和距离。发展反应、灵敏和协调能力。

【教法建议】

1) 在初次练习时，教师在场地上画2～4条标志线，并在各组排头站位处，插上不同颜色的小旗或放小木块，便于排头学生迅速到位。也可在标志线上按横

队和纵队要求的间隔和距离标上记号（如画点等），以便于学生迅速集合。

2) 在练习中，教师要教会学生识记左右、前后同伴的特征；解散后，可让学

体育教师培训资料——队列队形、基本体操

1. 集合、解散 纵队集合

口令：“成×路纵队——集合！” 【动作方法】

教师下达口令的同时，左手握拳于胸前屈肘，拳心向内，右臂前平举，掌心向下。排头学生按口令指示的队形，距离教师2～3米处站好，其余学生依次向后重叠式排队站立，前后保持约一小臂的距离并自动对齐。

横队集合

口令：“成×列横队——集合！” 【动作方法】

教师下达口令的同时，左手握拳肩侧屈，上臂与肩持平，拳心向内，右臂侧平举，掌心向下。排头学生按口令指示队形，迅速在距离教师面前3～4米处，面对教师站立，其余学生以排头为基准，从右到左依次排列队伍，并自动看齐。

解散

口令：“解散！” 【动作方法】

听到口令后，学生迅速离开原位。 【教学重点】

集合时，排头学生迅速到位，其余学生及时找到相应位置自动看齐，并保持较适宜的间隔和距离。发展反应、灵敏和协调能力。

【教法建议】

1) 在初次练习时，教师在场地上画2～4条标志线，并在各组排头站位处，插上不同颜色的小旗或放小木块，便于排头学生迅速到位。也可在标志线上按横

队和纵队要求的间隔和距离标上记号（如画点等），以便于学生迅速集合。

2) 在练习中，教师要教会学生识记左右、前后同伴的特征；解散后，可让学

封面：

安徽大学

网络工程

栈和队列的基本操作的实现

______2010\\4\\12

【实验目的】

1.理解并掌握栈和队列的逻辑结构和存储结构； 2.理解栈和队列的相关基本运算； 3.编程对相关算法进行验证。

【实验内容】

（一）分别在顺序和链式存储结构上实现栈的以下操作（含初始化，入栈，出栈，取栈顶元素等）： 1.构造一个栈S，将构造好的栈输出；

2.在第1步所构造的栈S中将元素e 入栈，并将更新后的栈S输出；

3.在第2步更新后所得到的栈S中将栈顶元素出栈，用变量e返回该元素，并将更新后的栈S输出。 （二）分别在链队列和循环队列上实现以下操作（初始化，入队，出队，取队头元素等）： 1.构造一个队列Q，将构造好的队列输出； 2.在第1步所构造的队列Q中将元素e入队，并将更新后的队列Q输出；

3.在第2步更新后所得到的队列Q中将队头元素出队，用变量e返回该元素，并将更新后的队列Q输出。

【要求】

1.栈和队列中的元素要从终端输入； 2.具体的输入和输出格式不限；

3.算法要具有较好的健壮性，对运行过程中的错误操作要做适当处理。 三、实验步骤

1．本实验用到的数据结构 (1)逻辑结构：线性结构

(2

队列队形练习的基本术语

1队形是指所排队伍的形式。 2列--左右并列成一线叫\列\3路--前后重叠成一行叫\路\。

4横队--个人或成队左右并列组成的队形叫横队。在横队中，队形的宽度大于队形的纵深或与队形纵深相等。

5纵队--个人或成队前后重叠组成的队形叫纵队。在纵队中，队形的纵深大于队形的宽度或相等

6翼--队形的左右两端叫\翼\。右端叫右翼，左端叫左翼。

7轴翼和外轴是指横队或多路纵队在左右转弯走时，处于转弯内侧的一翼称为轴翼，另一翼为外翼。

8排头--位于纵队之首或横队右翼的一个或几个幼儿叫排头。 9排尾--位于纵队之尾或横队左翼的一个或几个幼儿叫排尾。当纵队向后转时，排头变为排尾，排尾变为排头。

10基准学生--教师指定作为全体学生行动目标的学生。 11队形宽度--两翼之间的横宽叫队形宽度。

12队形深度--从第一个或第一列(站在最前面的学生)到最后一个或一列(站在最后面的学生)的纵长叫队形纵深。

13间隔--个人或成队彼此之间左右相隔的间隙叫间隔。 14距离--个人或成队彼此之间前后相距的间隙叫距离。 15正面--队列中学生所面向的一面叫正面。 16后面--与正面相反的一面叫后面。

17伍--二列横队中前后重叠的两个学生叫一伍。 1

实验二 栈和队列的基本操作及其应用

一、实验内容

回文判断

[问题描述]

对于一个从键盘输入的字符串，判断其是否为回文。回文即正反序相同。如“abba”是回文，而“abab”不是回文。

[基本要求]

（1）数据从键盘读入； （2）输出要判断的字符串；

（3）利用栈的基本操作对给定的字符串判断其是否是回文，

若是则输出“Yes”，否则输出“No”。

二、概要设计 算法设计：

实验要求用栈的基本基本操作实现判断是否为回文，则必须定

义栈的初始化和出栈、入栈；另外为了判断是否是回文，则定义一个数组，便于比较。在字符串输入的时候，保证同时进入数组和栈里。因为栈的后进先出的输出特性，在比较的时候，用while语句判断：当栈输出的元素和数组的对应的元素相等，就继续比较，直到比较完毕，相等则输出YES，在比较的过程中，若有一个不相等，则输出NO。而判断while语句结束的条件有两个:一是在比较的过程中，如果有不相等的两个元素，输出“NO”，跳出while语句；二是正常结束，即字符串和栈里储存的元素完全相等，则输出YES。

流程图：

计科 092

刘亚红

20090814212

开始

定 义 数 组 初始化栈

输入字符c

s!='#' 否 是 将字符同时进入 数组和栈

输入字符c i加1

栈为不空