小学科学三年级下册教案小动物的一生

【篇一：可爱的小仓”】

看，那里有一只圆乎乎的小东西，头上长着一对小小的耳朵，脸上嵌着两只乌黑发亮的眼睛，就像两粒光彩夺目的黑珍珠。一身棕灰色的毛，背上点缀着一团毛线似的黑毛，走起路来，胡须一颤一颤的，可爱极了！

它刚来我们家时，十分害羞，成天躲在房子里面不肯出来，每天吃得也很少。后来慢慢地，它接受了我这个新主人，胆子也大了不少，给它的粮食一个星期的量，一两天就吃了个精光。每次它吃我手上的粮食时，一边时不时看我一眼，好像在说：谢谢你，小主人！”一边又咯吱咯吱”不停地吃着。那贪吃的模样真是个名副其实的小吃货啊！

春节期间，小仓鼠离家”出走了，我可着急了，发动全家寻找它，可它却无影无踪。寒假结束了，有一天爸爸在楼上浇花，惊奇地发现小仓的尸体在水缸中，爸爸赶紧叫我过去，看见它惨死的样子，我伤心地哭了

小仓虽然已经离开了我们，但是我会永远想念它的。（九峰小学楼芫桢）

【篇二：鹦鹉小可爱”】

如果有人问我最喜欢的动物是什么，那我会毫不犹豫地告诉他鹦鹉。我喜欢鹦鹉的原因有很多，且听我细细道来。

它的翅膀黄中带黑，远远望去，好像穿着一件黄衣裳，在阳光的照耀下变得格外美丽。作文它的眼睛又黑又圆，像两颗黑珍珠，嘴巴

可爱的小狗

我喜欢的小动物有很多，如；活泼可爱的小兔、温和的小猫、自由快活的小鸟??可是我最喜欢的是忠诚的小狗。

我家的小狗叫豆豆，它长着会发亮的眼睛，长着竖起来的耳朵，他很凶猛，我们是非常要好的朋友，我没事就跟豆豆玩，有一次，我听到我家豆豆在叫，我就急忙跑过去，原来是送白糖的，我家豆豆会看家了，我非常高兴。

还有一次，晚上我和妈妈正吃包子，豆豆急忙的跑过来了，好像在说给我留点，我和妈妈便给了它，豆豆就津津有味的吃起了香喷喷的包子。吃完饭后我们又给豆豆洗了一次非常有趣的澡，洗完后他身上非常干净，我们给豆豆洗完澡就去看电视了，豆豆可真逗人，在地下打滚，要不怎么能叫豆豆呢，然后我们就度过了一个快乐的夜晚。

你们都有什么动物，介绍介绍吧，小动物是我们大家的好朋友，我们要保护小动物，绝不能伤害它们。

可爱的小乌龟

半年前爸爸为我买了一只小乌龟，它有一身褐色的皮肤，头上有条条细纹。三角形的脑袋上有两个像黑宝石一样的小眼睛，喜欢好奇地张望着周围的世界，浅黄色的眼皮一张一合，可爱极了。它有一个小鼻子，还有一个小嘴巴，总是紧闭着，只有吃东西的时候张得大大的。它驮着一个深褐色的壳，如同战士们批的铠甲，后面还有一条小小的尾巴。

我把小乌龟养在鱼缸里，没事的时候后喜欢观察它，和

【篇一：可爱小动物作文三年级】

调皮可爱的两兄弟

有的人喜欢忠诚的小狗，有的人喜欢漂亮的金鱼，有的人喜欢可爱的兔子。但我最喜欢的是从花鸟市场买来的两只本地龟。

我为什么喜欢呢？

有一次，我看见一只乌龟的小脑袋露出来了，便去碰它，它一下子把头给缩回去了，还弄出了几个泡泡。而另一只一点反应也没有，我只能使用我的绝招翻身计”，我一下子把它身体翻过来，太突然了，它毫无防备，就来了个四脚朝天。太有趣了！但把头缩进去的那只，只要把它拿起来，它就会拼命地反抗，甚至要咬人了，而且它很灵活，所以我的翻身计”对它毫无威胁。

还有一次，我用钢笔去碰调皮的那只龟的脑袋。没想到它头一缩，笔掉到缸里面去了。嘿，这个机灵龟！它还总是趴在另一只的背上，而另一只总是任它欺凌，真可恶！我真想打抱不平，可又觉得打也没用，就只能袖手旁观了。

两只乌龟，性格各不相同，但是它们给我带来了许多乐趣，所以我喜欢它们！（泰河小学沃张路）

【篇二：可爱小动物作文三年级】

我家的小乌龟

有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的白兔，有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小乌龟。

这只小乌龟是在爷爷的田里找到的，它有一条短短绿绿的小尾巴，灵活地摆动着，粗短的四肢上有着锋利的爪子。

有一次，

第一单元 植物的生长变化 1、植物新生命的开始

教学目标：

科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

教学重点：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。 教学难点：观察各种植物的种子。 教学准备：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 教学过程： 一、 听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、生：思考后，回答老师提出的问题。 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。

4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？ 二、想想画画

1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、生：在P2页

第一单元 植物的生长变化 1、植物新生命的开始

教学目标：

科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

教学重点：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。 教学难点：观察各种植物的种子。 教学准备：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 教学过程： 一、 听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、生：思考后，回答老师提出的问题。 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。

4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？ 二、想想画画

1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、生：在P2页

教科版科学三上第二单元第一课寻访小动物同步训练

一、选择题

1. 寻找小动物，最不适宜的地点是（ ）

A、花坛里 B、草丛中 C、泥土里 D、水塘里 答案：D

解析：解答：为了安全起见，寻找小动物不宜到水塘边。 分析：本题考查学生对小动物的生存环境的识记。 2. 下列选项中不是小动物的是（ ） A、蜗牛 B、蚂蚁 C、蟋蟀 D、猪笼草 答案：D

解析：解答：蜗牛、蚂蚁和蟋蟀都是动物，猪笼草是植物。 分析：本题考查学生对小动物的识记。 3. 下列选项不是动物的共同特征是（ ）

A、都能够长大 B、都能够繁殖 C、都需要呼吸 D、生活习性不同 答案：D

解析：解答：都能够长大、都能够繁殖、都需要呼吸 ，这些是动物的共同特征，生活习性不同不是植物的共同特征。

分析：本题考查学生对动物共同特征的识记。 4. 下列选项不是动物的不同点是（ ）

A、生活环境不同 B、外形特征不同 C、都能够运动 D、生活习性不同 答案：C

解析：解答：生活环境不同、外形特征不同、生活习性不同，这些是动物的不同特征，都能够运动，这是动物的共同特征。

分析：本题考查学生对动物不同

小学三年级下册科学教案 1.1我们周围的土壤

教学目标： 知识与技能：

1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体 2、能够建立土壤是个混合物的概念。 过程与方法：

1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。 2、会描述、记录自己的观察结果。 3、能够和同伴交流自己的观察结果。 情感态度与价值观：

1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。 2、愿意亲近土壤。 教学重难点：

1.发现土壤里的生命。 2.测量出小草根的总长度。 教学准备:

教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、每组一小桶水、报纸、抹布、玻璃棒。

学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。

教学时数：一课时 教学过程： 一、导入新课

我们今天来研究有关土壤的知识。 二、自主学习

1、 说说你对土壤的认识

（1）你对土壤已经知道了些什么？ （2）小组内交流、分组汇报。

（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。 2、 挖土壤（室外活动）

把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。 3、 观察泥土里有什么

（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的

第一单元

第1课、我们周围的土壤

教学目标： 过程与方法：

1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。 2、会描述、记录自己的观察结果。 3、能够和同伴交流自己的观察结果。 知识与技能：

1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体 2、能够建立土壤是个混合物的概念。 情感态度与价值观：

1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。 2、愿意亲近土壤。 教学准备

教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。 学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。 教学过程： 一、导入新课

我们今天来研究有关土壤的知识。 二、自主学习

1、 说说你对土壤的认识

（1）你对土壤已经知道了些什么？ （2）小组内交流、分组汇报。

（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。 2、 挖土壤（室外活动）

把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。 3、 观察泥土里有什么

（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？ （2）小组内交流、分组汇报。

（3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。 4

小学三年级下册科学教案 1.1我们周围的土壤

教学目标： 知识与技能：

1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体 2、能够建立土壤是个混合物的概念。 过程与方法：

1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。 2、会描述、记录自己的观察结果。 3、能够和同伴交流自己的观察结果。 情感态度与价值观：

1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。 2、愿意亲近土壤。 教学重难点：

1.发现土壤里的生命。 2.测量出小草根的总长度。 教学准备:

教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、每组一小桶水、报纸、抹布、玻璃棒。

学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。

教学时数：一课时 教学过程： 一、导入新课

我们今天来研究有关土壤的知识。 二、自主学习

1、 说说你对土壤的认识

（1）你对土壤已经知道了些什么？ （2）小组内交流、分组汇报。

（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。 2、 挖土壤（室外活动）

把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。 3、 观察泥土里有什么

（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的

【新教材】教科版小学科学三年级下册：2.7动物的繁殖教案教学设计

《动物的繁殖》

一、教学目标：

1.了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。

2.知道繁殖是生命的共同特征，知道动物的繁殖方式。

3.能列举常见的几类动物的不同繁殖方式。

4.体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

5.喜欢大胆想象；珍爱生命

二、教学重点难点：

1.知道繁殖是生命的共同特征，知道动物的繁殖方式。

2.能列举常见的几类动物的不同繁殖方式。

3.体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性

三、教学准备：

1.小组观察用放大镜、盘子；各种常见卵生动物的卵。

2.动物繁殖的视频资料及PPT 课件。

四、教学方法：

观察法、合作探究法、讨论法。

五、教学过程：

（一）问题导入、图片激趣

动物通过繁殖后代，使生命不断延续，那小动物都是怎样诞生的呢？是一生下来就和母体一样的，还是有不同呢？

1.先观察一些动物的图片。

2.可以让学生先自由说说。

(二)走进课本，讲授新课

1.我们刚聊了动物的诞生方式，下面请同学们把我们所知道的各种动物小生命的诞生方式填写在表格里。

2.通过前面的内容我们知道了像青蛙、鸡等动物产卵繁殖后代，属于卵生。牛、羊、马等动物直接生小动物繁殖后