《动物游戏之谜》教学设计

《动物游戏之谜》教学设计 单位：阜阳十中 姓名：刘荟荟

教学目标

1了解说明文相关常识，速度课文、筛选信息、提取要点、理清文章结构，明确本文说明对象及重点。

2学会通过速读、略读、精读相结合的方法高效提取信息、主动思考、合作探究。 3培养勤于探索的科学精神，培养热爱动物的感情，领悟丰富的人文内涵。 教学重难点

教学重点：学会通过速读、略读、精读相结合的方法高效提取信息、主动思考、合作探究。

教学难点：培养勤于探索的科学精神，培养热爱动物的感情，领悟丰富的人文内涵。 教学方法

1、对话式教学模式 2、点拨法 3、提问法 4、讲解法 5、四步教学法 课时安排 1课时

教学过程

一、新课导入

多媒体播放动物图片

二、夯实基础——速读课文、理清结构 （一）、回顾说明文常识： （二）、总结说明文阅读方法： （三）、明确科普说明文含义：

介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、简明。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 （四）、速读课文，筛选信息 1、 文中列举了哪些动物游戏？

抢答：1、叶猴在跳荡嬉闹2渡鸦在滑雪而下3、露脊鲸举起尾鳍 2、 科学家认为，动物的游戏有哪几种类型

《动物游戏之谜》教学设计 单位：阜阳十中 姓名：刘荟荟

教学目标

1了解说明文相关常识，速度课文、筛选信息、提取要点、理清文章结构，明确本文说明对象及重点。

2学会通过速读、略读、精读相结合的方法高效提取信息、主动思考、合作探究。 3培养勤于探索的科学精神，培养热爱动物的感情，领悟丰富的人文内涵。 教学重难点

教学重点：学会通过速读、略读、精读相结合的方法高效提取信息、主动思考、合作探究。

教学难点：培养勤于探索的科学精神，培养热爱动物的感情，领悟丰富的人文内涵。 教学方法

1、对话式教学模式 2、点拨法 3、提问法 4、讲解法 5、四步教学法 课时安排 1课时

教学过程

一、新课导入

多媒体播放动物图片

二、夯实基础——速读课文、理清结构 （一）、回顾说明文常识： （二）、总结说明文阅读方法： （三）、明确科普说明文含义：

介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、简明。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 （四）、速读课文，筛选信息 1、 文中列举了哪些动物游戏？

抢答：1、叶猴在跳荡嬉闹2渡鸦在滑雪而下3、露脊鲸举起尾鳍 2、 科学家认为，动物的游戏有哪几种类型

《动物游戏之谜》教案

【教学目标】

一、知识教育目标

1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。

二、能力培养目标

1．巧妙生动的说明文写作方法。

2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。

三、德育渗透目标

1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

【重点、难点及解决办法】

1．学习本文准确全面的语言特点。

2．引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，体会二者结合之妙处。

【学生活动设计】

1．阅读分析全文结构。

2．学习本文准确全面的语言特点。

【课时安排】1课时

【教学步骤】

【课前预习】

一、知识链接（回顾说明文相关知识）

（1）介绍事物的形状、性质、结构、阐释事物的成因、关系、公用等的文章是说明文。他是以说明表达方式为主的文章。

（2）阅读说明文必须抓住事物的特征，所谓特征就是这一事物区别于其他事物的标志。

（3）说明事物必须按一定的顺序，常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

（4）说明文额语言要求准确、简洁。

（5）说明文的结构主要有总分式、递进式、并列式等。

（6）说明文中的记叙文中描写是有区别的。记叙文中的描写

《动物游戏之谜》：最后一段品味作者意图；朗读开头三段，指导学生理解科普文语言生动性

动物游戏之谜讲课稿7

李娜娜

【教学设想】

《动物游戏之谜》是一篇传播动物游戏行为相关知识的科学说明文。科学说明文又分为一般的说明文和科学小品。一般的科学说明文就是为了说明科学知识或科学现象的，如说明书、科学论文、理科教科书等，内容深奥、语言平实甚至枯燥，更注重知识性和科学性。科学小品是以科学知识为题材，用文艺的笔调写成的短小精悍、通俗易懂、易被公众接受的说明文。因为它的目的是传播普及科学知识、弘扬科学精神，所以它除了必须具备一般科学说明文知识性和科学性的基本特性外，还注重其艺术性。科学小品具有知识性、科学性、艺术性和谐统一的特点。它的科学性主要体现在严密的思维、严谨的态度、准确的语言等。艺术性主要体现在通俗性和趣味性，可以

【教学目标】

1．引导学生理解与动物游戏有关的知识。（难点）

2．引导学生认识科普文科学严谨的思维，体会语言表达准确又生动的特殊美感，并初步掌握此类文章的阅读方法。（重点） 【教学流程】

一、导入新课 导入方案一：

现场做翻交绳桥梁的游戏导入。

同学们，你们小时候喜欢做什么游戏？哦，捉迷藏、下五子棋、掰手腕?老师小时候最喜欢玩跳皮筋、

《旅鼠之谜》教学设计

课前预习：初读课文，掌握字词，让学生了解有关作者的情况。查找有关旅鼠的资料，以

及其他未解决的生命奥秘的资料。

教学目标：

1、让学生了解概括北极旅鼠三大奥秘。 2、领会、学习本文独特的写法。（记叙文和说明文的杂交体） 3、多角度领会本文给人的启示

4、培养学生热爱科学，用于探索自然奥秘的兴趣。 教学重点：目标1、2 教学难点：目标3 教学过程：

（上课前出示第一张课件：课题、讲课人的信息） 一、导入：

大自然界有无穷无尽的奥秘等着我们去探索，今天这节课，我们就跟随当代科普作家位梦华去探索北极旅鼠之谜（板书题目作者），感悟旅鼠带给我们的启示。 二、出示旅鼠的图片，让学生观察与自己所见的老鼠有什么不同。 三、检查预习字词情况

读准下列加粗字的读音 媲美（ ）挑衅（ ）笃信（ ）迷惘（ ）啮齿（ ）苔藓（ ） ．

前赴（ ）后继 滑稽( )徘徊（ ）（ ）逃窜( ) 四、明确学习目标：（课件） 五、读课文，自主互助探究 1、自主学习，整体感知

归纳并总结北极旅鼠有哪三大奥秘？ (课件：走近文本了解奥秘)

明确：惊人的繁殖能力；数量达到一定程度时，会有种种奇怪的变化；旅鼠死亡大迁移；这就是旅鼠身上的三大奥秘

《月球之谜教学设计》

月球之谜教学设计（一）：

《月球之谜》教案

一、兴趣导入，积累诗句。

1、播放视频《彩云追月》，学生聆听音乐，欣赏画面，，师根据画面吟诵《春江花月夜》中的三句诗。

2、多么动人的月色啊！你想起了哪些跟月亮有关的诗句呢？（四名学生交流）

3、出示新月图，谁给这幅新月图配上恰当的诗句？看满月图，谁能扮演诗人给这幅满月图题诗？（学生交流）

4、望着皎洁的月亮和不断变化的月形，古代文人学士不仅仅吟诗作画，还寄托情怀。PPT出示图片和文字：夜幕降临，一轮明月/悬挂在高高的/夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少完美的/遐想！

⑴自由读。

⑵谁愿意把这句话读给大家听。

（评：你读出了月夜的美。你读得个性轻柔舒缓。）理解遐想，你曾想到过什么？（评：听了你的朗读，真的让人浮想联翩）齐读。

5、师：是啊，神奇的月球以前引起多少人的遐想，以前牵动多少人的情怀啊！其实，古往今来，为了探索月球的奥秘，人类已付出了巨大的努力。这天就让我们走进月球，共同追寻人类的脚步去探索月球之谜。（师生板书课题）理解谜。PPT出示谜在字典中的两种解释，学生选取。

二、初读课文，整体感知：

《动物游戏之谜》课时作业

(一)基础知识积累

1.下列各项中字形全都正确的一项是()

A.隐蔽漫游兴高彩烈众说纷纭

B.汲取撕守碧波荡漾与世隔绝

C.碰壁磅礴各执己见神密莫测

D.陡峭嬉闹冰雪消融朝气蓬勃

2.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是()

(1)海水是迷人的,大海在向我们召唤。我们的本能告诉我们,我们是在这个大海里的。

(2)游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地起来。

(3)对幼小动物成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。

A.诞生组合无论/还是

B.诞生结合无论/和

C.诞辰组合无论/和

D.诞辰结合无论/还是

3.下列句中加点的成语,运用不正确的一项是()

A.在动物身上,无论从形态结构、生理过程,还是行为方面去分析,尽可能节省能量的例子比比皆是

．．．．。

B.动物为什么游戏?《动物游戏之谜》一文介绍了演习说、自娱说、学习说、锻炼说等

几种假说,究竟哪种假说更有道理,本文作者莫衷一是

．．．．。

C.夏季游戏好像体育运动,使北极熊在食物丰富的季节养精蓄锐

．．．．,保持了身体的灵活和力量,这对于它们冬季捕食大有好处。

D.研究者认为,战斗游戏可能要比真的战斗更为困难,因为这种游戏要求双方的攻击适可

．．

而止

．．,

教学准备

1. 教学目标

1.知识与能力

识记达尔文进化论的主要观点；掌握进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源，培养学生运用科学的世界观认识世界的能力。

2.过程与方法

在识记上述基本史实的基础上，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生全面分析达尔文创立生物进化论的历史背景；进而全面认识生物进化论的创立对世界所形成的深刻影响；对比生物进化论与基督教神学有管人类起源问题的不同，综合当时欧洲社会发展的种种状况，认识到科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

3.情感态度与价值观

理解18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。

2. 教学重点/难点

重点: 进化论确立的历史条件、进化论的主要观点和影响。 难点：分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

3. 教学用具

多媒体设备

4. 标签 教学过程

导入新课

今天关于生命起源的五种说法。神创论（或神造说）；自生论（或自然发生说）；生源论（或生生说）“腐草化萤”、“泥土变鱼”；宇宙生命论（或泛生说）“地上生命，天外飞来”；新自生论（或化学进化说）。

动物儿歌教学设计

解放小学 王兆霞

教学目标：1.正确流利有感情地朗读儿歌。

2.会认12个生字，会写7个生字，会用谁在哪里干什么说话。

3.理解儿歌内容，认识6种小动物,了解常见小动物的生活习性。

4.激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。 教学重点：会认12个生字，会写7个生字。

教学难点：会用谁在哪里干什么说话，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。

教材分析：本课是人教部编版一年级下册的一节识字课，是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天的活动情况，体现了夏天的美好。本课要求会认12个生字，会写7个汉字。教师在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采取多种识字方法帮助学生识记。同时，针对儿歌的特点，教师通过多种形式的朗读，让学生将儿歌读正确，读流利，读出节奏，进而在朗读中提升学生的语感。

设计理念：兴趣是最好的老师。本首儿歌识字为重点，如何激发学生的识字兴趣是我首先要思考的。因此本课我将采用多种识字方法，例如，阶梯性识字、加一加、字理识字法等多种识字方法，激发学生的学习兴趣。在完成识字教学后，设计仿照儿歌句式让孩子练习说话，打开学生的思维，培养学生的语言表达能力。从而使学

《动物世界》教学设计

江南大学教育学院吕宁、邓丽娟

一、设计理念

以自主创新教学为理念，巧妙运用鲜活有趣的CAI课件，激发学生的学习热情，通过对各种动物的认识和学习，让学生感受野生动物的善和美，并且通过增加课外拓展，培养学生的自主学习兴趣。

二、设计特色

运用CAI课件辅助教学，教师“导”而不“牵”，引导学生积极主动地探究知识。

三、教学流程及设计意图

（一）、展现精心设计的封面，引发学生学习兴趣

1、展示课件，通过精美的课件封面和教师的引入语来吸引学生的注意力。

2、进入主界面，将所要学习的知识分为三大部分——“海中的动物”、“陆上的动物”、“空中的动物”。

[此环节设计说明：心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要是来自学习者本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。通过封面与主界面上形象生动的图片和简单的动画，激发学生的学习兴趣。]（二）、图、文、题结合，引导学生深入学习

（1）、进入第一部分“海中的动物”开始学习（整体颜色以绿色为主）

1、首先展现企鹅的图片。

问题1：“大家认识这种动物吗？”

问题2：“大家都知道哪些关于这种动物的知识？”

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教师对企鹅作简单介绍，并重点和同学们认识图片。

2、其次