贺年片思维导图

《贺年片》教学设计

教材分析：

《贺年片》是北师大版二年级上册第15单元的第一篇主体课文，这是一首想象丰富、语言清新优美的儿童诗是一首优美、充满情趣的小诗，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来能担当建设祖国重任的美好愿望。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么富有幻想和诗意，诗歌语言简洁生动，想象丰富合理，是陶冶学生情操，进行朗读训练的好教材。

同时，本课还适合训练学生发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上想象，还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿写、仿说，从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。

学情分析： 学习这篇课文时，已是二年级上期期末。学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力。而且在生活中，学生也送给或收到过贺年片，只是个别含义深刻的句子需要教师的点拨引导。

教学目标：

知识技能：1、认识12个生字，会写6个字及下列词语：祝愿、希望、亲爱。

2、学会仿写诗歌。

过程与方法：采用多种方法有感情朗读课文，理解课文内容。

情感态度及价值观：体会课文所表达的美好祝愿，激发学生努力学习，长大为祖国贡献自己的智慧。 教

这两天学习了《贺年片》这篇课文，在课堂上我带着孩子们仿编了三个小节，然后就叫孩子们回家自己学写小诗。

今天孩子们把自己的作品交过来，我发现很多孩子都有非常好的创意和想法，写出了非常优秀的小诗，镇为孩子们感到高兴。

选择一部分孩子的作品展示出来，让我们一起为孩子们加油、喝彩吧！

彩色的贺年片， 是老师送给我的， 那是一片五彩的云朵。 老师祝愿我： 好好学习，健康成长。 ——李妍迪

彩色的贺年片， 是花朵送给我的。

那是一朵永远不会凋谢的花。 花朵希望我：

能拥有一个像蝴蝶一样精彩的人生。 ——杨揽昕

彩色的贺年片， 是圣诞老人送给我的。 那是一个神秘的礼物。 圣诞老人祝愿我： 能过一个很好的圣诞节。 ——骆良坤

彩色的贺年片， 是彩虹送给我的。 那是一座五彩缤纷的彩桥。 彩虹希望我： 跨过这座彩桥， 去迎接美好的未来。 ——杨智聪炜

黑色的贺年片， 是黑板送给我的。 那是一块光滑的黑板。 黑板希望我： 能在学校里茁壮成长。 ——张杨洋

绿色的贺年片， 是大自然送给我的。 那是很多小小的种子。 大自然嘱咐我： 让人们不

《贺年片》教学设计

教学目标：

1． 会读词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。认字12个。 2.

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 3.

通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

教学过程：

一、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）

孩子们，今天老师给你们带来了一首好听的歌曲。（播

放音乐《新年好》）来，我们一起唱起来，跳起来。每当我们的耳边响起这欢快的乐曲时，新年的脚步离我们就越来越近了。每到新年我们都要相互祝福，平时你们都用哪些方式向亲戚朋友表达自己的祝愿呢?（打电话、发短信、写送贺年片等。）是呀，在新年来领时收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事。看，老师手里拿的是什么？（贺年片）老师要把它送给今天表现最出色的同学，加油！今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，请你们拿出小手跟老师一起把课题写出来。[师生共同板书课题]“贺”字谁有好办法记住它。（启动田字格）

二、初读课文，自学生字

师：不同的贺年片表达着不同的祝福，今天我们会收到什么样的贺年片呢？这些贺年片藏在课本里，想看看吗？老师领你们一起去找，好吗？先听老师把课文读一遍，请同学们拿

很多同学觉得画思维导图很麻烦，其实用思维导图背课文有很多优势：文章结构一目了然：思维导图能够让大家从总体上把握文章结构；关键词形象化：思维导图背课文通过提取关键词使之形象化，是思考的记忆过程，而非死记硬背。那么接下来就以实例解说一下。

An exciting trip 激动人心的旅行I have just received a letter from my brother, Tim. He is in Australia. He has been there for six months. Tim is an engineer. He is working for a big firm and he has already visited a great number of different places in Australia. He has just bought an Australian car and has gone to Alice springs, a small town in the centre of Australia. He will soon visit Darwin. From there, he will

目标分解思维导图

思维导图原理： 大脑思维模式(见图一)

思维导图作用(见图二)

图一：

图二：

给目标织网 运用图象和网络般的联想， 在教练工具指导下， 捕捉智慧，提取智慧，固化智慧。 用问题引出早已潜藏在你心中的答案， 释放令人难以置信的潜在想象力和联想力。

二、目标分解思维导图应用：

制订战略流程 预演投资风险 制订项目管理方案

挖掘可能性 解惑障碍 谈判思维

创造理想未来

……

LOGO

三、目标分解思维导图方法：

??? 剥洋葱法

层层找出核心目标的外层 所有的答案都在我们心中 问题是寻找答案的指南针 通过对目标的 上堆(寻找价值观) 下切(具体方法) 横阔(可能性) 直至所能执行的第一层(步)

目 标 进 行 下 切 。

四 、 往 下 一 级 分 解 时 先 找 出 重 要 的 分 解

标 作 为 补 充 。

段 分 解 ， 并 留 出 至 少 三 个 横 阔 目

三 、 找 出 所 有 横 阔 问 题 之 后 再 进 行 下 一

这 个 目 标 之 前 必 须 具 备 什 么 ？

二 、 运 用 教 练 问 题 问 出 第 一 层 ： 实 现

价 值 观 和 愿 景 。

一 、 从 中 心 开 始 ， 确 立 目 标 ， 并 上 堆 出

初中地理思维导图：地球和地图

初中地理思维导图：欧洲西部

初中地理思维导图：日本

初中地理思维导图：亚洲自然环境

初中地理思维导图：中东

思维导图与高中地理的关系

一、什么是思维导图

一般的思维导图以图文并重的形式出现，主要是把关键字及图像还有颜色等建立一个完整的记忆链接。它充分运用左右脑的的技能，也利用了思维的规律、阅读、记忆、激发人类大脑中无限的潜能。它由中心向外散出成千上万的关节点，而每一个关节点都代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以延伸更多的连结。思维导图的图像多呈现树枝类型的放射性形式，有一种枝条四处延伸的感觉。而在学习中，每一处的延伸都代表着一个知识点。这些知识点的连结，可以视为你个人的记忆库，思维导图因此具有人类思维的强大功能。

二、思维导图与高中地理的关系

众所周知，地理作为文科中相对比较复杂的学科，它不仅仅需要教师们传授的书本知识，这些仅代表了地理的一部分内容。语言的感染及严谨的思维，都不能全方面地把地理需要吸收的知识表现出来。思维导图作为一个立体的学习方式，目前已经与高中地理紧密地相连了。

1.利用思维导图提高课堂学习效率

在高中地理的学习中，很多学生普遍觉得书本上文字知识不难，只需要花时间记忆就好了。可是，地理学

系列3：如何绘制思维导图

摘要：介绍思维导图的绘制方法和相关软件的使用，从绘制过程中体会思维导图的应用价值。

关键词：思维导图，MindManager，创造，记忆，能力

托尼·博赞发明思维导图的目的在于充分挖掘人类大脑的潜力，实现思维过程的可视化，激发大脑所固有的创造力，按照一定的规则来绘制思维导图就是为了促进大脑的自由发展，从不清晰的思考和混乱的结构中创造秩序。

绘制思维导图的过程和上一期中绘制概念图的步骤有类似的地方，也有所区别。下面介绍绘制思维导图的一般步骤和基本技法。

一．绘制思维导图的基本步骤

1． 将中心主题置于中央位置，整个思维导图将围绕这这个中心主题展开。 2． 大脑不要受任何约束，围绕中心主题内容进行思考，画出各个分支，及时记录下瞬间闪现的灵感。

3． 留有适当的空间，以便随时增加内容。

4． 整理各个分支内容，寻找它们之间的关系，并且要善于用连线、颜色、图形等表示。

二．绘制思维导图的技法

技法是为了让我们绘制出的思维导图更能够反映大脑的工作过程，提高思维导图的应用水平，最终形成自己特色风格的思维导图和思考方式。

1． 突出重点

为了改善记忆和提高创造力，在思维导图中必须强调重点。突

砀山二中高三语文专项训练（二十六）

1.阅读下面的诗歌，回答问题。

江雪 唐·柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

诗中的“蓑笠翁”是一个什么样的形象？诗人刻画这一形象的用意是什么？ 答：

2.阅读下面的宋词，回答问题。

诉衷情 陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处？ 尘暗旧貂裘。 胡未灭， 鬓先秋， 泪空流。 此生谁料， 心在天山，身老沧洲。 （注）沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 简析上面这首宋词的人物形象。 答：

3.阅读下面一首诗，然后回答问题。

海棠 苏轼

东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 （注）崇光：美艳的光彩。

这首诗的前两句描写了海棠花的哪些特点？后两句抒写情感时使用了什么手法？ 答：

4.阅读下面的诗，按要求作答。

严郑公宅同咏竹

杜甫

绿竹半含箨，新梢才出墙。 色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 雨洗娟娟净，风吹细细香。 但令无剪伐，会见拂云长。

（注）严郑公：即严步，受封郑国公 。箨：笋壳。 帙：包书的布套。

试分析本诗描写了竹子怎样的形象？诗人借竹告诉了我们什么？ 答：

5.阅读下面这首宋诗，完成后面

一本专门描写思维导图的图书,开卷有益。适合初级学习者快速了解和掌握脑图使用方法。中级学习者获得系统性理念梳理的机会。

思维导图操作宝典

目 录

第一章 思维导图概述

什么是思维导图? 你需要用哪些工具来绘制思维导图？

思维导图如何帮助你?

第二章 绘制一幅思维导图 发现你与生俱来的绘制思维导图的能力 想象和联想的游戏 绘制思维导图的七个步骤 绘制你的第一幅思维导图

第三章 使用思维导图，让你每天的生活更加成功 沟通与演讲的思维导图 家庭事务计划的思维导图 说服别人与谈判的思维导图 计划一个浪漫周末的思维导图 打电话的思维导图 开始一项新的商务风险投资的思维导图 购物的思维导图 把一本书变成一张簿纸的思维导图 计算机思维导图

第四章 用思维导图最大限度地开发你的创造力 用思维导图发掘你惊人的创造力 线性笔记及其问题 你头脑中的万维网及其创造力 伟大的天才和记笔记的方法

第五章 用思维导图描绘你的理想未来 创造你的理想未来 思维导图与未来 梦想成真

（阅读正文请操作本框架右边的下拉条）

第一章 思维导图概述 [返回目录]

一本专门描写思维导图的图书,开卷有益。适合初级学习者快速了解和掌握脑图使用方法。中级学习者获得系统性理念梳理的机会。

1．什么是思

论文写作思维导图,运用思维导图软件介绍论文写作的构思,写作流程

明白写论文的目的 查看老师所给论文要求 明确论文写作要求 明确论文格式要求 指导老师 了解论文课题 请教指导老师 解决问题 论文要求 论文细节 发现并解决问题 论文写作 论文进度 论文写作 论文纲要 初步调研，收集资料 论文答辩 论文修改 11月1日到15日进度 发现问题 还需要修改什么 时间 地点 形式 哪些需要修改 分析发展历程及现状 指导老师联系方式 基于互联网+中国电影市场研究 字体，字号等

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意义

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