牧场之国教学实录薛法根
“牧场之国教学实录薛法根”相关的资料有哪些?“牧场之国教学实录薛法根”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“牧场之国教学实录薛法根”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
牧场之国教学实录
22 牧场之国(课堂实录) 朱娅娜 一、课前三分钟谈话: 师:同学们,喜欢旅游吗? 生:喜欢。
师:谁能说说都去过哪里呢? 生1:我去过杭州。 生2:我去过韩国。
师:下面要说的同学不仅要说地方,还要形容一下印象。 生:我去过三亚,那里海水特别蓝。 ??
师:今天,朱老师要带你们出一趟远门,去一趟异国之旅,如何? 生:好。
师:今天我们要去的国家,它位于欧洲西北部,荷兰。(课件出示)。
师:这个国家我们比较陌生,课前朱老师请你们去搜集了相关的资料,请你把认为最值得说的一点,与同学们分享一下。
生1:荷兰以郁金香、运河、牧场、风车闻名天下。 师:是的,这是荷兰的四大宝。
生2:荷兰有“欧洲花园”、“花卉王国”的美称。 师:知道荷兰的国花是什么吗? 生:郁金香。
生3:我知道荷兰还有一个名称叫“尼德兰”。
师:能向同学们解释一下为什么叫“尼德兰”的原因吗?(学生答不上) 师:有谁知道?(学生都不知)
师:那老师告诉大家。荷兰是一个围海而建的国家,地势较低,在荷兰语中就叫“尼德兰”,意为低洼之国。所以同学们以后在搜集资料时,还要多份心,不仅要知道是什么,更要知道为什么。今天这节课就让我们一起去领略这个素有“牧场之国”美称的国家的美丽中风景吧!
牧场之国教学实录
22 牧场之国(课堂实录) 朱娅娜 一、课前三分钟谈话: 师:同学们,喜欢旅游吗? 生:喜欢。
师:谁能说说都去过哪里呢? 生1:我去过杭州。 生2:我去过韩国。
师:下面要说的同学不仅要说地方,还要形容一下印象。 生:我去过三亚,那里海水特别蓝。 ??
师:今天,朱老师要带你们出一趟远门,去一趟异国之旅,如何? 生:好。
师:今天我们要去的国家,它位于欧洲西北部,荷兰。(课件出示)。
师:这个国家我们比较陌生,课前朱老师请你们去搜集了相关的资料,请你把认为最值得说的一点,与同学们分享一下。
生1:荷兰以郁金香、运河、牧场、风车闻名天下。 师:是的,这是荷兰的四大宝。
生2:荷兰有“欧洲花园”、“花卉王国”的美称。 师:知道荷兰的国花是什么吗? 生:郁金香。
生3:我知道荷兰还有一个名称叫“尼德兰”。
师:能向同学们解释一下为什么叫“尼德兰”的原因吗?(学生答不上) 师:有谁知道?(学生都不知)
师:那老师告诉大家。荷兰是一个围海而建的国家,地势较低,在荷兰语中就叫“尼德兰”,意为低洼之国。所以同学们以后在搜集资料时,还要多份心,不仅要知道是什么,更要知道为什么。今天这节课就让我们一起去领略这个素有“牧场之国”美称的国家的美丽中风景吧!
薛法根教学实录——《军神》_教案教学设计
薛法根教学实录——《军神》师:神仙是什么呀?
生:在我心目中神仙的样子很高大,很威武
师:用这个高大威武的形象很长,
生:我觉得神仙的胡子会很长需要卷起来才不会拖到地上
师:女神仙有胡子吗?
生:我这是男的
师:哦,是男的神仙,有很长很长的胡子
生:我想,神仙应该是在天上飞的
师:能腾云驾雾,本领高强
生:我觉得神仙有很多特异功能
师:举个例子说说看
生:比如说他们会有翅膀,还有他们会招唤太阳和月亮
师:能呼风唤雨,很好,嗯,你说呢
生:我觉得神仙不是一般的人,他是那个很神通广大的
师:神仙是什么,他肯定不是人,神通广大,坐下。好,这位同学
生:我认为神仙可以做到很多人类做不到的事情
师:无所不能,和我们人是不一样的。好,这位同学
生:我认为神仙他长生不老
师:死不了,对不对,所以我们很多人都想做神仙,对了神仙和我们凡人是不一样的。今天我们学习一篇课文,取名也是一
个神,这个神很特别,是什么神呀。(板书:军神)
生:军神
师:一起念一遍
生:(齐声)军神
师:大声地,齐声念
生:(一齐高声地)军神
师:课文中这个军神,叫什么名字
生:课文中的军神叫刘伯承
师:你已经预习了课文,这个名字的印象特别深
生:军神是刘伯承
师:对,他的名字叫刘伯承(板书:刘伯承)念一下这个名字
生:(齐高声)刘伯承
师:刘伯承
剪枝的学问教学实录(薛法根)
师:好了,同学们,今天我们学习的这篇课文,预习了吗? 生:预习了。
师:字词会读吗?会写吗?理解吗?课文灰度吗?读得懂吧?没问题吧?
师:有的同学说的是真话,有的同学说的不一定是真话。我们来听写课文中的字和词。谁愿意?
师:要写哪一个字呢?哪一个词呢?要认真听,老师要让你获得那个字?
师:鸡蛋,鸭蛋,脸蛋。老师要你默写哪个字? 生:蛋
师:刚才老师说的这几个蛋,哪个不能吃? 生:
师:还有哪些蛋不能吃? 生:
师:第二个字,听好,挥手,挥舞,跳舞,手舞足蹈。老师要你默写哪个字?写下来。
师:第三个字,依靠,可靠,来年就靠它们结桃子了。
师:第四个,桃园里的桃子都成熟了,一个个光鲜红润,像胖娃娃的脸蛋。这个小伙子做事一向丢三落四,显得很不成熟。中国的高铁技术已经很成熟了。那一个词? 生:成熟。 师:写好了吗?
生:写好了 师:第一个念- 生:
师:和他写的一样的举手 生:
师:好,放下。
师:这个蛋写的时候要注意有个关键的笔画要写的时候要舒展 生:
师:撇和捺,这个捺再舒展些就写的美观,舒展就漂亮,就美观,这个字念- 生:
师:第二个字,念- 生:舞
师:和他写的一样的举手。 生举手
师:很好,都写对了。这个字也有一个关键笔画要写的舒展,这个字
薛法根:作文教学讲评课教学实录及点评
精品文档
薛法根:作文教学讲评课教学实录及点评
——作后讲评课教学实录及点评 执教:江苏省苏州市盛泽实验小学 金洁萍
点评:江苏省苏州市盛泽实验小学 薛法根
板块一:欣赏语言的幽默感
1.出示沈青圆同学作文中的句子:“同学们个个像常年被浸泡在水里的抹布,突然被捞起,全身湿露露的。” 师:我看到很多学生读着读着都笑了。你觉得哪里好笑?
生:说我们是“常年浸泡在水里的抹布”。
师:这样描写很有意思,是吗?能够使人发笑,这样的句子是精彩的。
2.出示沈青圆同学作文中的句子:“一节体育课下来,我闻到了四十只烤鸭的味道!” 师:你真闻到烤鸭的味道了吗? 生:没有。
师:这样写是为了表达什么?
生:被太阳晒了很长时间,很热,晒黑了一圈。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
1 / 11
精品文档
师:那看看老师写的这句话。
出示:“一节体育课下来,我们晒黑了一大圈。” 比较一下:哪句话的效果好?
生:沈青圆写的句子效果更好,这样写显
薛法根《桃花心木》实录
薛法根《桃花心木》教学实录
师:请同学们拿出一张纸,一支笔,准备好了。(学生都拿着笔)现在还没有开始,笔放下。每个人都看着我,看着我的脸。要注意看我的眼睛,我的眼睛会说话。(提醒一名学生看着自己)我看到每一个同学的眼睛都很有神,很有精神。你们还长着两只耳朵,要学会听,薛老师给大家带来一段话,这段话有几句?
在不确定中,我们会锻炼出一颗独立自主的心,不会依赖;在不确定中,我们会深化对环境的感受与情感的感知;在不确定中,我们会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。
你说。
生:一共有三句。(见老师还在等待,又加上)因为在这段话中一共有三个“在不确定中”,所以应该有三句。
师:说得多好啊!
三个“在不确定中”,这段话的含义非常深刻。这样的句子文质兼美,我们要把它记下来。拿笔,听写这三句话。
(分三个学生到黑板上听写)
师:在不确定中,我们会锻炼出一颗独立自主的心,不会依赖;在不确定中,我们会深化对环境的感受与情感的感知;在不确定中,我们会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。
(提醒学生,听写之前要听完整,记住了要写的话,然后再写。)
(提醒学生检查“这叫做会检查,能主动检查的同学是很了不起的!”)
(要
牧场之国优质课教学实录教案获奖
四年级《牧场之国》优质教学实录
【教学目标】:
1、认识本课8个生字,正确理解“极目远眺,镶嵌,膘肥体壮”等词语。 2、有感情地朗读课文,体会作者语言的准确、生动,并积累运用。 3、反复品读“这就是真正的荷兰”,感受荷兰牧场的美丽风光,体会动物与人,与环境和谐统一的美好意境。 【教学重点】
感受荷兰牧场的美丽风光,体会动物与人,与环境和谐统一的美好意境。 【教学难点】
学习课文,让学生明白课文为什么四次赞叹“这就是真正的荷兰”。 【教学准备】:教学课件 【教学时间】 1课时 【教学过程】
一、谈话导入,激发兴趣
师:这里是郁金香的王国,这里是风车的故乡,这里在蓝天白云下一条条运河纵横交错,这里在碧绿的草原上,生活着快乐的牛羊,奔驰着自由的骏马,多迷人的景色啊。这里是什么地方呢?对,这里就是荷兰。你对荷兰了解多少呢?(学生分享课前收集的资料)
师:看来同学们的预习工作做的都很足啊。今天,就让我们跟随捷克作
家卡雷尔·恰佩克一起走进荷兰,感受这个美丽国度的魅力。(板书课题) 师:齐读课题。 二、初读感知,检查字词
师:课前,同学们已经预习了课文。现在老师要检查一下大家的预习情况,请看本课的生字、生词。(课
薛法根
薛法根《生命 生命》教学实录及点评
作者:admin 文章来源:本站原创 点击数:625 更新时间:2012/11/24
那一处生命的风景
——《生命 生命》教学实录及点评 执教:江苏省吴江市盛泽实验小学 王晓奕 点评:江苏省吴江市盛泽实验小学 薛法根
一
师:课文有五个自然段,想想课文写到了哪几个生命? 生:(朗读第一自然段)我常常想,生命是什么呢? 师:请你再想想。 生:(再读第一自然段) 师:还要想想。
生:(三读第一自然段) 师:这个问题要常常想。 生:(齐读第一自然段) 师:你常常这样想吗? 生:不这么想。(众笑)
师:一般人都不想这样的问题。如果你常常想这样的问题,你就不一般了!(众笑)这段话写了什么? 【一个简单的语句,由于老师的一“问”三“想想”,就变得不简单了,饶有情趣,也就能引起学生的格外关注。教学,就是在这样的不经意间,让学生自然将目光投注到文本上,投射到语言中。学生注意什么,他就会学到什么。语文教学,就是要将学生的注意力聚焦到语言文字上来。只有觉得文本语言“好玩”、“有味”了,学生才会自觉地去学习、品味。】
生:作者常常想生命是
《牧场之国》教学反思
《牧场之国》教学反思
《牧场之国》教学反思
本学期,我在xx小学执教了《牧场之国》这篇课文,这是一节导学课,《牧场之国》是一篇描写荷兰田园美景的文章。学习这样的略读课文最主要是放手让学生自读自悟,把握住了文本的结构,才有可能真正理解文本内容。根据略读课文的特点和功能,我把“运用导学单,了解荷兰牧场美景,整体感知文本结构”作为这堂课的第一个目标。这份导学单单贯穿了整个教学过程,一共使用了三次:第一次是立足文本,感知结构;第二次是探究学习反复手法;第三次是拓展迁移,走出文本。通过这份学习单,学生收获的不仅仅是对文本内容的感悟、语言的积累,还有语言形式、文本结构、表达方法的积累,这体现了略读课文教学学语言、用语言的目的。
从语言文字的角度来解读,文章运用比喻、拟人的手法让语言生动,形象传神。课文运用了很多拟人的语群,让我们感受到了牧场就像一个家,家里有哪些人,它们生活得很安闲自由。它们家园的美丽,因为风光的美丽而美丽,看来,掌握拟人句是这个单元的重点,而这篇略读课文有这个点,所以这篇文章的第二个目标我定位为通过探究发现,体会拟人手法的妙用,丰富学生的语言积累。这也是这堂课的教学重点。那么怎样引导学生通过拟人手法来感受牧场之国的其乐融融呢?通
《牧场之国》教学设计及反思
《牧场之国》教学设计及反思
教学目标
1.自主学习字词,学会“毡、犊、眺”等10个会认字,理解字义,识记字形;正确书写“仪、眺”等15个会写字;正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会荷兰牧场风光的动、静之美,理解“真正的荷兰”的含义。
4.领会作者描写事物特点时使用的方法。
教学重点体会“真正的荷兰”的含义;领会抓住事物特点写的表达方法,体会静态描写和动态描写的写作方法,领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学难点体会荷兰牧场风光的动、静之美,理解“真正的荷兰”的含义。
领会作者描写事物特点时使用的方法
第一课时
教学目标1.自主学习字词,学会“毡、犊、眺”等10个会认字,理解字义,识记字形;正确书写“仪、眺”等15个会写字;正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受宁静、悠闲的荷兰牧场风光,整体感知课文,理清课文层次。
一、创设情境,激情导入
1.简介荷兰【出示课件2】荷兰简介及风光图
荷兰,本称尼德兰王国,因其荷兰省最为出名,故尼德兰多被世界称为荷兰。位于欧洲西偏北部,是世界有