教育心理学第十二章

2015年教师招聘中学《教育心理学》章节综合练习题

【第十二章】

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第十二章教学设计

一、选择题

1、预期学生通过教学活动获得的学习结果是()

A、教学期待

B、教学目标

C、课程标准

D、教学评价

2、布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为()

A、认知目标、情感目标和品德目标

B、认知目标、情感目标和动作技能目标

C、认知目标、情感目标和意志目标

D、认知目标、动作技能目标和心智技能目标

3、将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称为()

A、分化

B、泛化

C、任务分析

D、问题解决

4、布卢姆的教育目标分类系统中，认知目标由低到高分为()

A、知识、领会、应用、分析、综合、评价

B、知识、领会、分析、综合、评价、应用

C、领会、知识、应用、分析、综合、评价

D、知识、领会、评价、分析、综合、应用

5、在教学过程中师生双方为实现教学目的、完成教学任务而共同采取的活动方式是()

A、教学策略

B、教学方法

C、教学手段

D、教学风格

6、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划是()

A、教学策略

B、教学方法

C、学习策略

D、教学计划

7、布卢姆教育目标分类系统中，代表最低理解水平的认知目标是()

A、知识

B、领会

C、分析

D、综合

第十二章 沟通

一、名词解释

1.沟通 2.编码 3.解码 4.噪声 5.沟通过程 6.组织内的正式沟通 7.组织内的非正式沟通 8.团队

二、单项选择题

1.下列关于沟通的说法，（ ）是不正确的。 ．A.发生在两个或两个以上的人或人群 B.通过一定渠道传递可以理解的信息 C.最终形成了信息交流 D.有效的沟通是达成协议或共识

2.（ ）是在信息传递过程中，妨碍人们进行有效沟通的各种因素。 A.噪声 B.信息接收者 C.沟通渠道 D.信息发送者

3.下列情况下，适合使用单向沟通的是（ ）。 A.时间比较充裕，但问题比较复杂 B.下属对解决方案不易接受

C.时间非常紧迫，上级对突发事件经验丰富 D.下属能对解决问题提供有价值的信息和建议 4.下列说法不正确的是（ ）。 ．A.双向沟通比单向沟通需要更少的时间 B.双向沟通有更好的沟通效果 C.双向沟通的噪音比单向沟通要大 D.有了反馈的沟通是双向式沟通

5.（ ）的优点是持久有形、能够核实、更加缜密、促进政策和程序保持一致等。 A.书面语言沟通 B.口头语言沟通 C.非语言沟通 D.双向沟通

6.据资料表明，语言表达作为管理沟通的有效手段，可分为三种类型：

第12章 三相电路本章内容12.112.2 12.3 12.4 12.5 三相电路 线电压(电流)与相电压(电流)的关系 对称三相电路的计算

不对称三相电路的概念三相电路的功率 首页

12.1 三相电路三相电路由三相电源、三相负载和三相 输电线路三部分组成。

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1.对称三相电源三个频率相同、振幅相同、相位彼此相差120o 的正弦电源组成三相电源。A Y C

三相同步发电机构造：Z

º I º

N S

三相绕组在空间排布上互

B

差 120° , 当 转 子 以 均 匀角速度 转动时，在三相

X

绕组中感生出对称的三相正弦电压。

三相同步发电机示意 图

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①瞬时值表达式 A B C + + + uC uA uB – – – X ②波形图

uA (t ) 2U cos t o uB (t ) 2U cos( t 120 ) o uC (t ) 2U cos( t 120 )A、B、C 三端称为始端， X、Y、Z 三端称为末端。 uC

Yu

Z

uA uB

o返 回

t上 页 下 页

③相量表示

U A U 0o UB U 120 UC U 120

C U12

第十二章 沟通

一、名词解释

1.沟通 2.编码 3.解码 4.噪声 5.沟通过程 6.组织内的正式沟通 7.组织内的非正式沟通 8.团队

二、单项选择题

1.下列关于沟通的说法，（ ）是不正确的。 ．A.发生在两个或两个以上的人或人群 B.通过一定渠道传递可以理解的信息 C.最终形成了信息交流 D.有效的沟通是达成协议或共识

2.（ ）是在信息传递过程中，妨碍人们进行有效沟通的各种因素。 A.噪声 B.信息接收者 C.沟通渠道 D.信息发送者

3.下列情况下，适合使用单向沟通的是（ ）。 A.时间比较充裕，但问题比较复杂 B.下属对解决方案不易接受

C.时间非常紧迫，上级对突发事件经验丰富 D.下属能对解决问题提供有价值的信息和建议 4.下列说法不正确的是（ ）。 ．A.双向沟通比单向沟通需要更少的时间 B.双向沟通有更好的沟通效果 C.双向沟通的噪音比单向沟通要大 D.有了反馈的沟通是双向式沟通

5.（ ）的优点是持久有形、能够核实、更加缜密、促进政策和程序保持一致等。 A.书面语言沟通 B.口头语言沟通 C.非语言沟通 D.双向沟通

6.据资料表明，语言表达作为管理沟通的有效手段，可分为三种类型：

第十二章 无穷级数

§ 1 常数项级数的概念和性质

?11、 设级数?.，则其和为（ ）

n(n?1)n?1321 A B 1 C D

2232、 若liman?0，则级数?an（ ）

n???

n?1

A 收敛且和为0 B 收敛但和不一定为0

C 发散 D 可能收敛也可能发散 3 、若级数?un收敛于S，则级数?(un?un?1)（ ）

n?1n?1?? A 收敛于2S B收敛于2S+u1 C收敛于2S-u1 D发散

?114、若limbn???，bn?0,求 ?(?)的值

n??bn?1n?1bn解： Sn?((1111111111?)?(?)?(?)?......(?)??

第十二章 细胞分化

一、名词解释： 1. 细胞决定 2. 细胞分化 3. 胚胎诱导 4. 奢侈基因 5. 管家基因 6. 干细胞 7. 细胞的全能性

二、选择题：请在以下每题中选出正确答案，每题正确答案为1-6个，多选和少选均不得分 1. 线虫作为研究发育生物学的材料具有哪些主要特点 A.细胞数量少 B.生命周期短 C.雌雄同体 D.雌雄异体

2. 常用来研究发育生物学的材料有 A.果蝇 B.线虫 C.拟南芥

3. 免疫球蛋白的多样性来源于 A.基因重组

B.重链和轻链的随机组合 4. 甲基化

A.使基因失活，变为异染色质 B.使基因激活，变为常染色质 5. 卵细胞分裂的不对称性通常指 A.卵裂产生的细胞中含不同的成分 B.卵裂产生的细胞大小不一

6. 在含Ⅳ型胶原和层粘连蛋白的基质上培养时，干细胞将分化为 A.肌细胞 B.上皮细胞 C.软骨细胞

D.神经细胞

7. 在胚胎发育过程中，一部分细胞影响相邻细胞向一定方向分化的作用称为 A.分化抑制 B.胚胎诱导 C.细胞数量效应

8. 用蛋白质翻译抑制剂嘌呤霉素处理海胆受精卵，则 A.不发生卵裂 B.不影响卵裂

9. 用转录抑制剂放线菌素D处理海胆受精卵，则 A.不发生卵裂 B.不影响卵裂 1

心理学

第十二章 睡眠障碍授课教师：王玉锋 讲师 临床心理学教研室 E-mail:yufeng26266@http://www.77cn.com.cn

心理学

睡眠 中国睡眠研究会调查研究表明，从全国各大医院 门诊统计，目前中国内地成年人中失眠患病率高 达57%,工作人群中有65%的人存在睡眠障碍，这 个比例已远远超过欧美等发达国家。 随着社会经济发展和竞争日趋激烈，中国睡眠障 碍患者每年呈上升趋势。

心理学

睡眠 世界卫生组织(WHO)对睡眠质量的好坏已经统一制 定了评价标准：30分钟内入睡；睡眠深沉，呼吸 深长无打鼾，夜间不易惊醒；起夜少，无惊梦现 象，醒后很快忘记梦境；早晨起床后精神好；白 天头脑清晰，工作效率高，不困乏。只有达到这 个标准，人们的睡眠才是健康的。

心理学

主要内容1 2 3 4 5

睡眠概述 睡眠障碍的分类 常见的睡眠障碍 睡眠障碍的原因 失眠症的防治

心理学

睡眠概述一、正常睡眠 睡眠的定义– 睡眠与麻醉和昏迷不同，虽然丧失了基本的反应能力，但与生存 相关的信息能在“瞬间”唤醒个体。

睡眠阶段– REM睡眠与NREM睡眠

心理学

睡眠概述 睡眠过程–一般年轻人在一夜的睡眠中，NREM睡眠第一期约占 5%~10%,第二期约占50

第十二章 卤素练习

一、选择题 ( 共10题 ) 1. 2 分 (1356) 在常温下，Cl2、Br2、I2与 NaOH 作用正确的是……………………………………（ B ） (A) Br2生成NaBr，NaBrO (B) Cl2生成 NaCl，NaClO (C) I2生成 NaI，NaIO (D) Cl2生成 NaCl，NaClO3

2. 2 分 (4351)

下列反应不可能按下式进行的是…………………………………………………… （ B ）

(A) 2NaNO3 + H2SO4(浓)???Na2SO4 + 2HNO3

??Na2SO4 + 2HI (B) 2NaI + H2SO4(浓)???CaSO4 + 2HF (C) CaF2 + H2SO4(浓)???(NH4)2SO4 (D) 2NH3 + H2SO4?

3. 2 分 (4356)

将碘溶解在某一含 KI和KBr 的溶液中，其离子可能的形式是……………………（ D ）

? (A)I3

(B)Br3? (D) A和

第十二章 羧 酸

[教学目的要求]： 1、掌握羧酸的命名。

2、了解羧酸的物理性质和光谱性质； 3、掌握羧酸的结构和化学性质； 4、掌握羧酸的制备，了解羧酸的来源； 5、掌握二元羧酸和取代酸的化学性质；

6、了解一些重要的一元羧酸、二元羧酸和取代酸； 7、理解酸碱理论在有机化学中的应用。

第一节 羧酸的分类和命名

分子中具有羧基⒈分类：

的化合物，称为羧酸。它的通式为RCOOH。

⒉命名：

由它的来源命名：甲酸最初是由蚂蚁蒸馏得到的，称为蚁酸。乙酸最初是由食用的醋中得到，称为醋酸。还有草酸、琥珀酸、苹果酸、柠檬酸。

系统命名：含羧基最长的碳链作为主链，根据主链上碳原子数目称为某酸． 编号从羧基开始．

3，4－ 二甲基戊酸

3－甲基－ 2－丁烯酸

芳香族羧酸可以作为脂肪酸的芳基取代物命名：

羧酸常用希腊字母来标名位次，即与羧基直接相连的碳原子为α，其余位次为β、γ…，距羧基最远的为ω位。

Δ表示烯键的位次，把双键碳原子的位次写在Δ的右上角。

二元酸命名：

第二节 饱和一元羧酸的物理性质和光谱性质

一、羧酸的物理性质

饱和一元酸的沸点比分子量相似的醇还高。甲酸分子间氢键键能为30kJ/ mol，乙醇分子间氢键键能则为25kJ/mol。

1、成熟教师的特征：A能够主动为教育教学活动确定目标选择方法，能主动发现问题、解决问题、改善工作，提高工作效率B能够独立完成教育教学工作，具有独立完成工作的要求，不希望被人过多干涉C对各种与职业有关的活动感兴趣，关心学生、关心所教学科，工作中有长远目标D具有明确的职业角色意识和职业创新精神，正确认识教师充当的角色，明确教师的工作职责E能随时随地监控自身角色扮演情况，尽可能克服角色冲突，扮演好职业要求的各种角色F热爱教育事业，具有自己的教育观和教育能力。

2、促进教师角色形成的主要条件：A全面正确认识教师职业B树立学习榜样C积极参与教育实践。

3、教师对学生的影响：A教师期望对学生的影响B教师领导方式对学生的影响C教学风格对学生的影响D教师的言行对学生的影响

4、以身立教，为人师表是教师职业道德的主要特征。

5、教师职业能力结构：A教师知识结构:教师的本体性知识，实践性知识，条件性知识B教学效能感C教学的监控能力D教育机智

6、教学效能感：人对自己进行某一活动能力的主观判断，效能感的高低往往会影响一个人的认知和行为。

7、教学效能感对教师的影响：A教学效能感影响教师在工作中的努力程度B教师在工作中的经验总结和进一步的学习C教师在工作中的情绪和行为。

8、提高