小学语文思维训练与表达训练

一、思维与语言的关系

亚里斯多德：“言语代表心灵的经验。” 马克思：“语言是思想的直接现实。”

斯大林：“不论人的头脑中会产生什么样的思想，以及这些思想 什么时候产生，它们只有在语言材料的基础上、在语言的词和句 的基础上才能产生和存在。”

思维依赖于语言。语言是思维的物质外壳，是思维的载体。 人们想到一个问题，有了一个想法，就要用语言把它表达出来： ▲饭——词/概念

▲吃饭——短语、词组/概念 ▲我要吃饭——句子/判断 语言的逻辑性——

在逻辑上，肯定的陈述句是不可逆的，而否定的陈述句是可逆的： ▲所有的汽车模型都是玩具——所有的玩具都是汽车模型 × ▲潜艇不是大老鼠——大老鼠不是潜艇√ 表达要明确概念——

▲孔乙己：“窃书不能算偷”。——（混淆概念，把同一关系的概念当成 非同一关系的概念）

战国明辩学家公孙龙：“白马非马”——（“马”包括“白马”“黄马”“黑马”） 男人不是人

男人是人——（男人是人的一种） ▲幼儿园孩子与老师的对话：鲁迅是啥？ 鲁迅是个人。

小学语文奥赛思维训练（1）

一、 趣填成语。（下面的成语包含着十二生肖，请正确填写后再按生肖顺序排序。）

胆小如（ ） 守株待（ ） 画（ ）添足 对（ ）弹琴 叶公好（ ） 如狼似（ ） 人仰（ ）翻 呆若木（ ） （ ）急跳墙 顺手牵（ ） 杀鸡儆（ ） 人怕出名（ ）怕壮

排序：

二、 照样子，写词语。

例：不可相比叫无比，不取报酬叫无偿

没有理由叫（ ），没有关系叫（ ），没有罪过叫（ ） 无根无据叫（ ），没有边际叫（ ），没人帮助叫（ ） 无闲无空叫（ ），无缘无故叫（ ），毫无办法叫（ ） 所剩不多叫（ ），满不在乎叫（

小学语文奥赛思维训练（1）

一、 趣填成语。（下面的成语包含着十二生肖，请正确填写后再按生肖顺序排序。）

胆小如（ ） 守株待（ ） 画（ ）添足 对（ ）弹琴 叶公好（ ） 如狼似（ ） 人仰（ ）翻 呆若木（ ） （ ）急跳墙 顺手牵（ ） 杀鸡儆（ ） 人怕出名（ ）怕壮

排序：

二、 照样子，写词语。

例：不可相比叫无比，不取报酬叫无偿

没有理由叫（ ），没有关系叫（ ），没有罪过叫（ ） 无根无据叫（ ），没有边际叫（ ），没人帮助叫（ ） 无闲无空叫（ ），无缘无故叫（ ），毫无办法叫（ ） 所剩不多叫（ ），满不在乎叫（

高考作文思维训练

（附学生版）

体会言论 思辨哲理（一）

1.对下面材料中划线句子蕴含的哲理的理解，最准确的一项是 ( ）

作家余华与一位餐馆老板聊天，谈到读书时，餐馆老板深有同感：?我常让厨师去品尝其他餐馆美食来提高自己的厨艺，我发现总挑别人菜肴缺点的，没有进步；总夸别人菜肴优点的，倒成了好厨师。? A.要成为优秀的厨师，更要学习别人菜肴的优点。 B.金无足赤，人无完人，做出评价，应全面公正。 C.世间万物缺陷难免，多吸收其优点，才有长进。 D.读书做菜，都要既找别人缺点，也学别人优点。 1.C（注意?挑剔?和?夸奖?的结果）

2.对下面这段话蕴含的哲理的理解，最恰当的一项是（ ）

如果人能把自己的烦恼拿到市场上交易，任何人在看到别人的烦恼后，都宁可把自己的烦恼拿回家。 A. 家家有本难念的经。 B.人都会将自己身上的不幸无限放大。 C.人应该乐观面对自己的烦恼。 D.人应该同情他人的不幸。

2.B（人们在看到别人的烦恼后，才发现自己的烦恼并没有自己想象中的那么严重，宁可?重新拿回家?，这就说明了人们往往会将自己的不幸无限放大）

3.作家马尔克斯在《告别信》中说：?我会用泪水浇灌玫瑰，以此

育才思维训练第7级

目 录

第1讲 速算与巧算……………………………………………………2 第2讲 等差数列………………………………………………………6 第3讲 和差问题……………………………………………………10 第4讲 盈亏问题…………………………………………………… 14 第 5 讲 行程问题——相遇问题……………………………………18 第 6 讲 行程问题——追及问题……………………………………23 第 7 讲 行程问题——火车过桥……………………………………27 第8讲 抽屉原理………………………………………………………32 第9讲 列举与计数…………………………………………………36 第10讲 幻方…………………………………………………………40 第11讲 方阵…………………………………………………………46 第12讲 尾数和余数…………………………………………………50

1

育才思维训练第7级

第1讲 速算与巧算

【知识要点】

速算与巧算的关键是认真审题，熟练掌握运算性质，并能灵活运用，这包括性质的直接运用、逆向运用、推广运用、变式运用、综合运用等。 【思维探究】

例1 234＋432－4×8＋330÷5

思路

教育论文

语言训练与思维训练的和谐统一
——刘克《琥珀》教学纪实与评析
纪实者：梁颖坤　　评析者：张新光　　李延龄
“教者思有路，遵路识斯真。”刘克老师的语文教学独具特色。其中，以语言训练为基础，以发展学生的认识和思维为重点来设计课堂教学过程，是其阅读教学风格的基本特征之一。
古人云，“学而不思则罔”。刘克老师认为“思”由“疑”而生，阅读教学的课堂教学过程“不是外来的只看表达的程式决定的，而是由教材的内在逻辑和儿童思维的进展情况所决定的”。因此，在阅读教学过程中要在准确地把握教材的内在联系和特点的基础上，步步导“疑”，为学生的“思”架桥铺路。通过揣摩、引导、讨论、点拨等多种方法让学生边读边思，在质疑和释疑的过程中，使学生逐渐掌握科学的读书方法，养成良好的读书习惯。这是刘克老师在实践中总结出来的阅读教学的基本观点。这种观点，就是从整体着眼，以由“疑”导“思”为主线，把作者的思路转化为学生的学路，改变了目前讲读课那种千篇一律、逐段逐句串讲的模式。例如，刘克老师在教学《琥珀》一文时，就很好地体现了语言和思维同步训练这一教学观。
第一课时
师：《琥珀》这是一篇科学小品，介绍了一颗琥珀的来历与特点。课文中写的琥珀不同于一般的琥珀，它特别在哪儿呢？首先请同学们看第四段

教育论文

语言训练与思维训练的和谐统一
——刘克《琥珀》教学纪实与评析
纪实者：梁颖坤　　评析者：张新光　　李延龄
“教者思有路，遵路识斯真。”刘克老师的语文教学独具特色。其中，以语言训练为基础，以发展学生的认识和思维为重点来设计课堂教学过程，是其阅读教学风格的基本特征之一。
古人云，“学而不思则罔”。刘克老师认为“思”由“疑”而生，阅读教学的课堂教学过程“不是外来的只看表达的程式决定的，而是由教材的内在逻辑和儿童思维的进展情况所决定的”。因此，在阅读教学过程中要在准确地把握教材的内在联系和特点的基础上，步步导“疑”，为学生的“思”架桥铺路。通过揣摩、引导、讨论、点拨等多种方法让学生边读边思，在质疑和释疑的过程中，使学生逐渐掌握科学的读书方法，养成良好的读书习惯。这是刘克老师在实践中总结出来的阅读教学的基本观点。这种观点，就是从整体着眼，以由“疑”导“思”为主线，把作者的思路转化为学生的学路，改变了目前讲读课那种千篇一律、逐段逐句串讲的模式。例如，刘克老师在教学《琥珀》一文时，就很好地体现了语言和思维同步训练这一教学观。
第一课时
师：《琥珀》这是一篇科学小品，介绍了一颗琥珀的来历与特点。课文中写的琥珀不同于一般的琥珀，它特别在哪儿呢？首先请同学们看第四段

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈小学数学思维训练的方法与策略

作者：陈友明

来源：《南北桥·人文社会科学学刊》2016年第02期

【摘 要】数学被称为思维的体操。在小学数学课堂教学中，教师要着重培养小学生的数学思维能力。由于小学生年龄尚小，因此形象思维仍然占据主要地位。要想实现形象思维向抽象逻辑思维的过渡，教师就要巧妙创设教学情境，给学生提供更多思考与实践的机会，让他们在学中做，做中学，充分体验数学知识的应用价值。 【关键词】思维训练 形象思维 抽象思维

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.067

众所周知，数学教学的首要目标是培养学生的思维能力。特别是在小学阶段，学生刚刚开始接触数学，他们对数学既感觉新奇又感觉陌生。因此，教师应根据学生的知识基础、生活经验巧妙的创设学习情境，在学生已经建立的形象思维的基础上逐步培养抽象逻辑思维能力，让他们在动手实践与思考中收获知识，体验成功。 一、创设思维情境，激发学习兴趣

创设思维情境，激发学生的学习兴趣，是

………线…………○………… ………线…………○…………

小学数学思维训练——页码问题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

题号 得分 一 总分 ……○ __○…___…_…___……__…：…号…订考_订_…___……___……___……：级…○班_○…___…_…__…_…___……：名…装姓装_…__…_…___……___……_:校…○学○……………………外内……………………○○……………………注意事项．

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上

评卷人 得分 一、解答题（题型注释）

1、一本书有160页，共要用多少个数字来编页码？

2、一本小说的页码，在排版时必须用2010个数码。问：这本书共有多少页?

3、一本书有950页，编排这本书的所有页码中会出现多少个1？

4、一本书的页码从1至80、即共有80页。在把这本书的各页的页码累加起来时，有一个页码被错误地多加了一次。结果，得到的和数为3300。问：这个被多加了一次的页码是几？

5、将自然数按从小到大的顺序无间隔地排成一个大数：1234567891011l2

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

小学语文课堂中思维训练的创设

作者：文/袁发炎

来源：《新课程·小学》2014年第05期

古人说：“授人以鱼，不如授人以渔。”这足见“思维”“方法”的重要性。《义务教育语文课程标准》也明确要求：发展思维能力，鼓励动手操作。那么，在小学语文课堂教学中如何全面系统地规划学生的思维训练呢？笔者认为应该从以下几个方面创设。 一、创造民主宽松的学习环境，激发学生思维

首先，教师要努力为学生营造一种宽松、民主、平等、自由的学习氛围。可以运用多媒体技术听音乐、看视频、展课件，发挥学生个性，敢于大胆质疑，激发学生思维。如，教学《自然之道》这一课时，教师可以利用多媒体技术，先播放一段《动物世界》视频，激发学生了解动物界乃至自然界的许多有趣的现象。再听录音故事《狼与鹿的故事》，引起学生思维，理解“若无其事”“极不情愿”“叼去就叼去吧，自然之道就是这样的”等句子的含义。这样的情境教学，学生身临其境，不仅丰富了见闻，激发了探究大自然规律的兴趣，而且受到了做事要遵循自然规律的教育，发展了学生的思维。

二、创设相机引导、学思结合的方法，发展学