八年级下册《唐诗二首》

24 唐诗二首

卖炭翁

1．【读准字音】 给下列加点字注音。

伐薪( ) 绫( ) ．．

敕( ) 辗冰辙( ) ．．

翩翩( ) 两鬓( ) ．．2．【把握节奏】 给下列句子划分朗读节奏。 (1)伐 薪 烧 炭 南 山 中

(2)可 怜 身 上 衣 正 单，心 忧 炭 贱 愿 天 寒

通假字

系向牛头充炭直(“直”同“值”，价格) ．

特殊句式 (1)倒装句

①伐薪烧炭南山中。(状语后置，正常语序应为“南山中伐薪烧炭”) ②卖炭得钱何所营？(宾语前置，正常语序应为“卖碳得钱所营何”) (2)省略句

夜来城外一尺雪。[省略谓语，应为“夜来城外(下)一尺雪”]

3．下列对诗歌理解有误的一项是( ) A．《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了诗人对下层劳动人民的深切同情。 B．“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。 C．“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。

D．“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪

24 唐诗二首

第1课时 茅屋为秋风所破歌

1．诵读并默写本诗。

2．结合诗人的时代背景，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。 3．品味文章语言，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情怀。

4．感受杜甫忧国忧民的博大胸襟，培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。

一、导入新课

同学们，我们知道杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人。在一般人看来，这样伟大的诗人生前一定过着非常舒适、安逸的生活，身居华屋，锦衣玉食。可事实远非如此。“文章憎命达”，无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。对诗人杜甫来说，更是这样。他不仅没有过上安稳的生活，甚至于饱受战乱带来的饥寒之苦，我们今天将要学习的这篇文章——《茅屋为秋风所破歌》就是他在这种情景下的真实写照。

二、教学新课

目标导学一：走近作者，了解作品背景 1．走近作者。

杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，字子美，世称杜工部。杜甫历经盛衰离乱，饱受艰难困苦，他被称为“诗圣”，写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇，诗作被称为“诗史”。他的诗多沉郁顿挫，其代表作有“三吏”——《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》，“三别”——《新婚别》《无家别》《垂老别》等。

2．背景资料。

759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了

诵读欣赏 古诗二首

教学目标： １、掌握诗歌的内容并背诵全诗。 ２、品位诗歌意境，领悟诗歌主题。 教学难重点：

1、品味语言，体味诗歌的内涵。

2、领悟诗词中作者流露出的思想感情。

课时安排 1课时

教学过程

一、 导入新课

二、简介作者

李贺（790～816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人。少有诗名，曾受到韩愈的赏识。27岁病逝。今存诗240余首，艺术上，他熔铸了前代积极浪漫主义的传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响。有《李长吉歌诗》传世。

三、解题。

《雁门太守行》是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。

四、分析课文

1、讲解字词。

①黑云：乌云，这里兼指战云，形容敌军攻城人多势众。

②城：雁门郡城关，在今山西省西北部。

③易水：古来被称为易水的不止——处，诗人借用，不一定实指，使人联想到荆轲的《易水歌》。

2、朗读课文，感知课文

《雁门太守行》诗人选取三个画面描写军旅生活：一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意的袭击敌人。尾联以抒写官军全体将

八年级（下）《唐诗二首》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》 教学设计

教学目标： 知识与能力

1．品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。

2．了解两首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。

3．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。

过程与方法

1．品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。

2.了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。

情感态度与价值观

激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶冶情操。

教学重点：

1．诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。

2．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。

教学难点：揣摩诗歌语言，品味诗歌名句。

教法学法：诵读法，讨论法，语言赏析法

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时学习《茅屋为秋风所破歌》

一、作者简介

杜甫（712－7 70），字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之

八年级（下）《唐诗二首》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》 教学设计

教学目标： 知识与能力

1．品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。

2．了解两首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。

3．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。

过程与方法

1．品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。

2.了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。

情感态度与价值观

激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶冶情操。

教学重点：

1．诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。

2．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。

教学难点：揣摩诗歌语言，品味诗歌名句。

教法学法：诵读法，讨论法，语言赏析法

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时学习《茅屋为秋风所破歌》

一、作者简介

杜甫（712－7 70），字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之

八年级（下）《唐诗二首》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》 教学设计

教学目标： 知识与能力

1．品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。

2．了解两首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。

3．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。

过程与方法

1．品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。

2.了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。

情感态度与价值观

激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶冶情操。

教学重点：

1．诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。

2．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。

教学难点：揣摩诗歌语言，品味诗歌名句。

教法学法：诵读法，讨论法，语言赏析法

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时学习《茅屋为秋风所破歌》

一、作者简介

杜甫（712－7 70），字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之

八年级（下）《唐诗二首》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》 教学设计

教学目标： 知识与能力

1．品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。

2．了解两首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。

3．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。

过程与方法

1．品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。

2.了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。

情感态度与价值观

激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶冶情操。

教学重点：

1．诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。

2．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。

教学难点：揣摩诗歌语言，品味诗歌名句。

教法学法：诵读法，讨论法，语言赏析法

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时学习《茅屋为秋风所破歌》

一、作者简介

杜甫（712－7 70），字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之

《李商隐诗两首》 导学案

编写： 雷 湘

学习目标：

1、了解李商隐的有关生平和创作特色 2、进一步培养读诗诵诗的能力

3、体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点 重点难点：

1、 领会诗的意境、情感、主旨 2、 体会诗的艺术技巧 学习课时：二课时 【知识链接】 一、名句填空 ：

1、 ，却话巴山夜雨时。《夜雨寄北 》 2、 ，蜡炬成灰泪始乾。《无题 》 3、身无彩凤双飞翼, 。《无题》 4、夕阳无限好, 。《登乐游原 》 二、.作家作品

（1）李商隐（约813—约858），晚唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐楚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深

12 《诗经》二首

第1课时 关 雎

1．了解《诗经》的相关知识，读出本诗的韵律和节奏。 2．理解这首诗的主要内容。

3．了解诗中运用的赋、比、兴和反复等写作手法。

一、导入新课

孔子曰：“不学诗，无以言。”在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，据说东汉大学者郑玄家的婢女也熟读《诗经》，日常生活中能以诗相对。今天我们来学习位于《诗经》三百篇之首的《关雎》。

二、教学新课

目标导学一：了解《诗经》，体验诗歌之美 1．了解《诗经》。

①《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称《诗三百》，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又称“国风”，指十五国风，是各地的民间歌谣。“雅”分大雅、小雅，大部分是贵族作品。“颂”是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。

②《诗经》的三种表现手法： 赋：就是铺陈直叙。 比：就是比喻。

兴：就是借助其他事物为所咏之内容做铺垫，“兴”字的本义是“起”。简单地说是指先言他物以触发联想，诱发文思。它往往用于一首诗或一章诗的开头。

③《诗经》以四

2019-2020学年八年级语文上册3现代诗二首教案长春版

教学目标

1.声情并茂地朗读和背诵。 2.体会诗人深沉浓烈的情感。 3.理解诗歌中意象的内涵。 教学重点

体会诗人深沉浓烈的情感。 教学难点

理解诗歌中意象的内涵。 教学方法

诵读吟咏法，欣赏法。 课时安排 2课时。 教学过程

第一课时

一、导入新课。

曾经为周国平《妞妞》里可怜的小女孩而难过，她还没来得及感受人间的花草树木，还没来得及在爸爸妈妈面前撒娇，感受人间的挚爱亲情，就匆匆地告别人世。更为那个全身心爱护女儿的父亲，为那位面对女儿的疾病却束手无策的痛苦的父爱而难过。今天，我们可以在《也许》中再次体会到这种情感。

二、诗人简介。

闻一多（1899—1946），本名家骅。湖北省浠水县巴河闻家铺人。现代著名诗人、学者。 抗战开始，清华、北大和南开等大学组成西南联合大学，他随校迁往昆明。在西南联合大学期间，加入中国民主同盟，并当选为民盟中央执委、《民主周刊》社社长等职务。抗战胜利后，他更加积极参加和支持学生爱国运动。1945年12月1日，昆明发生镇压学生爱国运动的“一二·一”惨案，他亲自为死难烈士书写挽词：“民不畏死，奈何以死惧之。”出殡时，他拄着手杖走在游行队伍前列；同时撰写了《“