初二物理没考好写反思

篇一：初二数学教学反思

初二数学教学反思

初二学期教学工作已经结束，回顾半年的数学教学，是一种辛劳，更多的是一种遗憾，也许我们的数学教学是一种的遗憾教学。本学其我所教的班级成绩下滑比较明显，我仔细寻找了一下原因。

一、教材的不足和问题大大的增强了我们教师的工作量，减少了我们的效率

本教材不太适合中下学生的，它的知识点的循环上升，散乱的，本意是好的，但对学生的基础要求太高，如因式分解一章中，学生对因式分解理解不好，教材对学生的要求低而考试的要求有较高，所以就出现了偏差。本教材强调自主探索，强调突出个性，强调学习活动，与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，但我们教师有这个能力放开？一节课只有40分钟，时间是有限的，虽然条件很好，我的课件很好，但我还是尽量少用，我们的中下生是不适合完全放开。本教材的许多重要的知识点内容和时间不够，因式分解2个课时，平行四边形的第一节平行四边形5节课，这些都是课时安排不合理，学生刚有初步认识，我们就讲完了。因式分解，这种好像简单的，实际上是学生学的最差的，也是最难的，4节课肯定是不能能解决问题的。

二、我们对学生学习能力的把握和认识能力了解的不够，制约了我们的教学

我们数学科组一直尽力于出针对“中下

篇一：初二物理期末考试题及答案

号考 名姓 级班

2013—2014学年度（上）初二物理期末测试卷

（考试时间：90分钟 总分：100分） 一、单项选择（每题2分，总计30分） 1、关于密度，下列说法正确的是（）

A．密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比 B．密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关 C．密度与物体所处的状态无关 D．密度与物体的温度无关

2、关于声音的说法正确的是（ ） A．噪声不是由物体振动产生的 B．一切正在发声的物体都在振动 C．只要物体振动，我们就能听见声音

D．声音的传播速度在固体中一定比在液体中快

3、夏天从冰箱中取出的鸡蛋，常看到鸡蛋先湿后干的现象，此现象反映的物态变化过程正确的是（ ）

A．先液化后蒸发 B．先升华后蒸发C．先液化后升华 D．先凝华后升华 4、冬天雨雪过后，停在户外的汽车的前窗玻璃上常会结有一层冰．要想除去这些冰，下列做法中不可采用的是（ ） A．喷洒盐溶液

B．用硬的纸质物体直接清除

C．启动车子，打开热风，吹车前窗玻璃 D．将少量沸水洒在车前窗玻璃上

5、在一个标准大气压下，某同学将冰块放人空易拉罐中并加入适量的盐，用筷子搅拌大约半分钟，测得易拉罐中冰与盐水混合物的温度低于0℃，实验时易拉罐的

明德富学教育备课专用

时间：2014年 11月 1日： 0： 00-00：00 地点： 班级：初二同步

(响水不开开水不响) 做水的沸腾实验要减少试验时间的方法：减少水量，提高水的初温，加大火力 5、液体沸腾时的温度叫做沸点，液体上方的大气压越大，液体的沸点越高。 6、液体沸腾需要的条件：达到沸点，继续吸热(大锅中试管内的水)熔化和凝固：

1、熔化是物质从固态变为液态，需要吸热。 凝固是物质从液态变为固态，需要放热。 2、晶体是在熔化过程中，尽管不断吸热，但温度却保持不变，即有固定的熔化温度。晶体熔化时的温度 叫做熔点。另外一些固体在熔化过程中，只要不断吸热，温度就会不断升高，即没有固定的熔化温度，这种 固体叫做非晶体。 晶体凝固时也有一定的凝固温度，称作凝固点。同种晶体的熔点与凝固点相同，非晶体没有凝固点。晶体：冰、 海波、奈、铁等；非晶体：烛蜡、玻璃、塑料、沥青等。 3、晶体、非晶体熔化图像分析：见学习评价。 4、⑴、水银温度计不能在我国北方使用，水银凝固点是-39℃,我国北方最低气温是-50℃。⑵、冬天在 积雪路面撒盐，可以迅速熔化积雪，降低了熔点。升华和凝华：

1、升华是物

积雪对公路行车的危害主要表现在路况的改变，一旦车速过快、转弯太急，都可能发生交通事故。专家研究表明

解析：本题涉及到探究过程的多个要素：进行猜想和假设、分析和交流。题设中已经提出了问题“在相同气温条件下，为什么水不再结冰了？”，这就要求学生沿着水是否结冰这个问题进行猜想、假设和实验。

答案：猜想：盐可能改变了水的凝固点或盐可能改变了冰的熔点。

理由：因为在路面上撒大量的盐，可以避免“夜冻昼化”现象。

分析与交流：方法1：在路面上撒碳灰。道理：加快雪吸收热量，加速熔化；同时增大摩擦。

方法2：给车轮加防滑链。道理：最大车轮与地面之间的摩擦。

寒冬的清晨，我们在室内经常看到窗玻璃上有美丽的“冰花”．请你判断“冰花”是出现在玻璃的内侧还是外侧

内侧

室内空气中的水蒸气遇到冷玻璃发生凝华

1、敲击桌子后，可以听到声音，但却看不到桌子在振动，请你设计一个实验来说明被敲击后正在发声的桌子在振动。

2、根据你的生活经验判断，以下说法中，你认为最符合实际的是（ ） A、人体的正常体温为35℃ B、冰箱冷藏室的温度约为5℃

C、人淋浴时水的温度大约是50℃D、盐城市的最低气温可达零下30℃ 3、下列关于声音的说法中正确的是（ ）

A、提琴、钢琴所

初二物理总结

初二物理总结

第一章 测量的初步知识

一、测量

．用一公认的标准量去量度某一个物理量的过程。

．测量要采用测量仪器进行，不能单凭自己的感觉器官去判断。

二、长度的测量

．长度的国际单位：米

．长度单位的换算：

1千米＝1000米＝103米 1分米＝0.1米＝10 -1米

1厘米＝0.01米＝10-2米 1毫米＝0.001米＝10-3米=103微米 ．长度测量的基本工具：刻度尺

三、误差

1．测量值与真实值之间存在的差异叫误差。

2．误差可通过多次测量取平均值来减小，但决不可能消灭。

3．误差产生的原因：

．测量仪器制造得不是绝对准确；

．环境的温度、湿度对测量仪器的影响；

．测量人的视觉差异。

4．误差不是错误：误差是不可避免的，错误是可消除的。

第二章 简单的运动

1．机械运动

什 么 是 机 械 运 动

“运动”是个多义词。这里要学习的“运动”，指的是物体

位置的变化。为了含义明确，物理学里把物体位置的变化叫机械运动。 运 动 和 静 止 的 相 对 性

说物体在运动还是静止，要看是以另外的哪个物体作标准。这个被选作标准的物本叫 参照物。

匀 速 直 线 运 动

快慢不变、经过路线是直线的运动，叫做匀速直线运动。

2．速度和平均速度

速 度

一切事物发展变化的快慢都

第一节 物质的状态 温度的测量

a．绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精；

b．绝对禁止用灯引燃另一只酒精灯；

c．用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹；

d．用外焰加热。 3.温度

1）．温度是表示物体冷热程度的物理量。

2）．温度计测量温度的基本原理： ——利用液体热胀冷缩的性质。

3）．温度计的基本构造： -—玻璃外壳、液体泡、毛细管、测温液体、表面刻度。

4）.温度单位——摄氏度（℃）的规定： a．表示所使用的温标是摄氏温标，由瑞典物理学家摄耳修斯首先规定。

b．以通常情况下冰水混合物的温度作为0度，以及1 个标准大气压下水沸腾

时的温度作为100度。

c．0度到100度之间等分为100等分，每一等分是摄氏温度的一个单位，叫做

1摄氏度。 d．摄氏温度用符号℃表示,读作“摄氏度” 例：“—8℃”，读作“负八摄氏度”或“零下八摄氏度”

5）.温度计的使用方法： （1）观察温度计的是量程（即测量范围）和分度值（一个小格代表的温度值）；

（2）将温度计的玻璃泡与被测量物体充分接触；

（3）当温度计的示数稳定后再读数，读数时温度计仍需和被测物体接触；

（4）读数时，视线要与温度计中液柱的上表面相平。

1．通常物质的三种状态是 、 、 ．物质处于何种状态

你如果认识从前的我，也许会原谅现在的我。

初二语文期末教学反思

雨敞坪镇嵇山中学 黎桂媛

紧张的期末考试即将来临

这意味着一个学期又将结束了

针对这次期学生的学习

我觉得有必要好好反思这一学期的语文教学

以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来

针对班级学生阅读理解能力薄弱这一特点

我在课堂教学设计中有意识地加强了语文解题方法的指导

注重基础训练

因为我认为"授人以鱼

不如授人以渔"

如果学生连走路的方法都不会

就要让他学习跑步

这是不符合孩子成长规律的

语文教学也是如此

语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上

首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情

不是凭小聪明就能学好的科目

必须有着坚持不懈的精神

因此

我要求每位学生都有一本积累本

坚持积累

争取做到厚积薄发

积累还体现在课外阅读上

争取做到每天阅读一篇课外阅读（以课前演讲的方式）

潜移默化地提高自己的阅读能力

语文学科和其他学科相比

应试倾向最不明显

并不是讲什么考什么

试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显

很大程度上体现着对本学科整体素质的考查

题海战术不适合语文学科

靠大量做题难以培养出学生的综合语文能力

中学语文不在深

而在广

学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低

而现在初中生学习紧张

课下学习的时间主要用于数理化

篇一：初二英语的教学反思

初二英语的教学反思

梁永丽

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立

　　本学期我担任了初二年级3班和13班的语文教学工作。初二年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，部编版初二年级教材难度明显增加，两个单元都是文言文，加大了学生的背诵量，其次学生的文言文是学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读文言文学习的“度”很难把握，新教材中跨越太大，学生一下子对文言文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

　　语文课应该注重品词析句，品出语文味。语文课本身包含的知识丰富多彩，上至天文，下至地理。语文课强调学生对于语言的品味，有时候因为时间关系，我不得不对一些文句优美描写精彩的片断，对其中的重点词句忽略，让学生笼统读过几遍就过。但是大多数时间在课文方面都是让学生对重点语句品析，来了解作者思想，认知文本走进文本。因此对于语文教学我反思得出以下方法:

　　一、反复朗读能让学生感悟理解文本。语文课重在品词析句，这是语文课语文味的来源。语文教学需要品词析句，甚至咬文嚼字。尤其是对一些成语，需启动分析思维、聚合思维，并在联系上下文

你如果认识从前的我，也许会原谅现在的我。

初二语文期末教学反思

雨敞坪镇嵇山中学 黎桂媛

紧张的期末考试即将来临

这意味着一个学期又将结束了

针对这次期学生的学习

我觉得有必要好好反思这一学期的语文教学

以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来

针对班级学生阅读理解能力薄弱这一特点

我在课堂教学设计中有意识地加强了语文解题方法的指导

注重基础训练

因为我认为"授人以鱼

不如授人以渔"

如果学生连走路的方法都不会

就要让他学习跑步

这是不符合孩子成长规律的

语文教学也是如此

语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上

首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情

不是凭小聪明就能学好的科目

必须有着坚持不懈的精神

因此

我要求每位学生都有一本积累本

坚持积累

争取做到厚积薄发

积累还体现在课外阅读上

争取做到每天阅读一篇课外阅读（以课前演讲的方式）

潜移默化地提高自己的阅读能力

语文学科和其他学科相比

应试倾向最不明显

并不是讲什么考什么

试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显

很大程度上体现着对本学科整体素质的考查

题海战术不适合语文学科

靠大量做题难以培养出学生的综合语文能力

中学语文不在深

而在广

学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低

而现在初中生学习紧张

课下学习的时间主要用于数理化