小学语文《乡下人家》说课稿

《乡下人家》说课稿

一、说教材

《乡下人家》是人教版四年级下册第21课的授课内容，作者陈醉云。这篇课文，它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活。

本课的教学内容：

义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级下册第六单元第21课。 本课的教学目标是：

1、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

4、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

5、围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。 本课的教学重点是：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。

本课的教学难点是：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。

教学准备是：幻灯片、教学挂图、录音及朗读带

1

二、说教法学法

在本课的教学方法上，我以读代讲，通过 \自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言\的

《乡下人家》说课稿

【说教材】

《乡下人家》是人教版义务教育课程实验教科书小学语文四年级下册第六组的一篇精读课文。本组内容是走进乡下人家，感受田园诗情，品味优美语言，体验乡村淳朴的田园生活。本课按照房前房后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序，向读者呈现出一幅田园生活的诗意画卷，展现了乡下人家朴实自然，也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。课文文质兼美，字里行间透露着乡村生活的自然亲切、优美恬静，表达作者对乡村生活的向往之情。 学情分析：

四年级的学生处于低段到高段的衔接期，积极性较高，求知欲也比较强。有了一定的学习经验和自学能力。但是现在大多数的学生居住在城区，很少接触乡村生活，所以对本课所描写的乡下人家的田园生活不能很好的感受和体会。教师需要借助多媒体，在学生自读自悟的基础上给予及时的点拨和引导。而且该段的学生想象力比较丰富，他们能够根据课文的叙述进行思维想象，从而感受乡村生活的美好。 教学目标：

根据新课标的要求和该段学生的认知水平，我确定了以下的教学目标： 1、会认“檐、饰、冠”等5个生字，会写“棚、菊、瞧”等14个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、了解课文内容，感受乡村生活的美好，体会作者对

《乡下人家》说课稿

【说教材】

《乡下人家》是人教版义务教育课程实验教科书小学语文四年级下册第六组的一篇精读课文。本组内容是走进乡下人家，感受田园诗情，品味优美语言，体验乡村淳朴的田园生活。本课按照房前房后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序，向读者呈现出一幅田园生活的诗意画卷，展现了乡下人家朴实自然，也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。课文文质兼美，字里行间透露着乡村生活的自然亲切、优美恬静，表达作者对乡村生活的向往之情。 学情分析：

四年级的学生处于低段到高段的衔接期，积极性较高，求知欲也比较强。有了一定的学习经验和自学能力。但是现在大多数的学生居住在城区，很少接触乡村生活，所以对本课所描写的乡下人家的田园生活不能很好的感受和体会。教师需要借助多媒体，在学生自读自悟的基础上给予及时的点拨和引导。而且该段的学生想象力比较丰富，他们能够根据课文的叙述进行思维想象，从而感受乡村生活的美好。 教学目标：

根据新课标的要求和该段学生的认知水平，我确定了以下的教学目标： 1、会认“檐、饰、冠”等5个生字，会写“棚、菊、瞧”等14个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、了解课文内容，感受乡村生活的美好，体会作者对

21 乡下人家

教学目标:

１认识５个生字，会写14个生字。

２有感情地朗读课文，体会文章所描绘的意境。感受乡下生活的美好，领略文中所描绘的美景，体会文章所描绘的意境。

３带领学生品味优美语言，积累精彩句段。会作者对乡村由衷的热爱之情。

４围绕“走进田园”开展一次综合性学习活动。

５通过自主阅读、自主探索，展开交流，感受乡村生活的美好，领略文中所描绘的美景，体会作者对乡村由衷的热爱之情。 教学重点：

引导学随着文章的叙述，在头脑中浮现画面，感受乡村生活的 美好，领略文中所描绘的美景，体会作者对乡村由衷的热爱之情。 教学难点：

感受乡下生活的美好，领略文中所描绘的美景，体会作者对乡村由衷的热爱之情。 教学准备：

１.生字、词语卡片。 ２.课文插图的挂图及投影片。 ３.搜集有关农村生活的资料。 教学时间：

两课时

1

第一课时

一、激趣导入

１ 出示两组投影片：

第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场。

第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们。 提问：看到这两组图片，你想到了什么？

２ 结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。 ３ 有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体地描述了乡下人家的生活，你们

《乡下人家》说课稿

一、纵横联系，说教材

【教材分析】

《乡下人家》是部编版小学语文四年级下册第一单元中的第二篇精读课文。这篇课文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

【教学目标】

根据本单元的训练重点、教材特点以及学生的实际情况及课标精神，我设定了以下教学目标：

1.知识与技能：学习生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

2.过程与方法：采用自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言的方式展开学习。

3.情感、态度、价值观：通过朗读课文感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。

教学重点、难点：根据教材编写意图和学生的认知规律，我确定本课的教学重点是引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面；教学难点是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

二、突显主体，说学情

学情分析：

小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程，但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。课文中的平凡景物、普通场面，他们司

学习目标：

1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

4．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

5．围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。 课前准备：

1．生字、词语卡片。

2．课文插图的挂图及投影片。 3．搜集有关农村生活的资料。 第一课时 教学过程： 一、导入：

1．出示两组投影片：

第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场

第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们 （也可以用书上的几幅插图代替） 提问：看到这两组图片，你想到了什么？

2．请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。 3．有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。 二、自学生字、新词，初读课文，整体感知。

出示“自学指导”：

1．自由读课文，借

21《乡下人家》导案

【导学目标】 知识与能力

1、认识“檐”、“饰”等五个字。会写“棚”、“饰”、“冠”等14个生字。正确读写“装饰”、“和谐”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。 过程与方法

围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。 情感、态度与价值观

了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

【导学重难点】

1、借助课件想象一幅幅乡村风景画面是重点。

2、从作者的语言描述中去发现、品味乡下人家“迷人”、“独特”的美。 【导学准备】 课件 【导学设计】

第一课时

一、导入

1、出示图片让学生观察并谈谈由此想到了什么。

2、请学生结合自己的生活实际，说说所了解的乡下生活是怎样的。 3、导入新课，板书课题。 二、看图读文，整体感知

1、初读课文，画出生字新词，同桌交流。 2、边看图边读文，注意读准字音，读通句子。

3、再读课文，边读边想画面，然后说说自己有什么感受。 三、交流、理解

1、全班齐读课文最后一节，想想“独特”、“迷人”是什么意思？

2、老

我的家乡虽然不是一个富有的地方，但是，对我来说，那是个有山有水的好地方，也给许多孩子留下了美好的回忆。

家乡的人们总爱在房前屋后栽上许多五颜六色的花。这些花依着季节，按顺序开放，朴素之中带着几分艳丽，给家乡增添了无限生机。

有些人家喜欢在家里养些鸭和鸡。倘若门外有条小河，成群的鸭子便会在水中嬉戏，顺便也把自己身上洁白的毛擦洗干净。瞧！它们在水中用翅膀互相拍打，正在追逐嬉戏呢。这些鸡也像个勤劳的孩子，不论什么时间，不论什么季节，它们都会早早地起床，唱起喔喔喔”的歌。给我们报早，大声地叫我们：快快起床，太阳晒屁股啦！”

有些养了羊的人家，喜欢把自己养的羊牵到有一大片碧绿的嫩草那里，才会放心地离去。过了一段时间，养羊人就过来把羊牵走了。作文这些已经被吃掉的草，过了几天，又安静地探出不为人知的浅绿，比水彩颜料那种淡绿色还要有生气，渐渐地也就变成了碧绿色的草。

几场春雨过后，一小片的竹林里凉风习习。走进这片小竹林，扑鼻而来的是一片凉爽。春雨过后的竹子绿得深沉，绿得苍翠，显出一派生机勃勃。春雨后的凉风向脸上一吹，似乎有一双凉爽的手轻轻地抚摸你的脸。一吹到你身上，整个身体也会感觉神清气爽。

我的家乡，有道独特迷人的风景。让我带你去瞧一瞧，看一

乡下人家，是一幅美丽的风景画。而乡下人家，就是这幅画中的一道道美丽的风景。

清晨，当窗外射进第一缕阳光时，当听到公鸡的第一声鸣叫时，勤劳朴实的乡下人家，就开始了一天的忙碌。女主人开始张罗早饭，开始一天的家务劳动；男主人吃完早饭下地种田；小孩子也准备上学了。真可谓村庄儿女各当家”呀！

乡村的早晨是恬静的。河水在静静地流淌，几只调皮的小鸭子跳了下去，打破了水面的平静。走在乡间的小路上，常常会看见一作文只母鸡，率领一群小鸡在觅食。

正午，强烈的阳光炙烤着大地，小草病怏怏的，知了拼命地喊着；看门的狗儿不停地吐舌头乡下人家用过午饭，稍作休息，一会功夫，又到地里干活。

傍晚，乡下人家把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来，边吃边说笑，一会儿，饭菜就空空如也了。

夜深了，乡下人家进入了甜甜的梦乡，养足精神，迎接新一天的到来。

乡下人家，这种质朴、纯真的生活，不也是一幅美丽的田园风景画吗？

喔喔喔”

这是乡下人家一早起来都会听见的声音，那是公鸡在催我们早起呢！我的老家在乡下，那里绿树红花、欢声笑语，比城里的机器声、喇叭声要好多了。

在乡下，我和同伴们最喜欢的就是骑自行车和放烟花了。

早上我模模糊糊地醒来了。一看时间，才六点，今天起的好早呀。我洗脸、刷牙、穿好衣服，就下了楼。外婆问我：你要不要去赶集呀？”我点了点头，迷迷糊糊的扶起自行车，出了门。

路上我看到了许许多多的人，他们都有一个特点：都往集市的方向去。集市里头有卖菜的、卖水果的、卖牲畜的，更多的是人们欢声笑语。我买了一只鸡，一些空心菜，还买了一点橙子。我们把它们放进篮子里，开开心心的回家了。

有一次，我和外公一起去骑自行车，我们往东骑，我们往西骑，我们往南骑，我们往北骑，看见了许多美丽的田野，我们还找到了一个小码头，我们骑了两个多小时才回家。

我们几个小作文伙伴常常会聚在一起玩。我们这几个熊孩子”，整天就知道玩：有时骑着自行车比赛，有时捉迷藏，有时玩碰尾巴的游戏，累了，吃点零食；腻了，我们换个花样玩，可开心了。

晚上不能骑自行车，不能赶集，又不能抓鸡摸狗。我们在晚上最爱玩的就是放烟花了。放烟花，可不是把装着火药的瓶瓶罐罐点燃罢了，这可是要有些技术的。我