初三语文古诗词鉴赏公开课

古诗词鉴赏公开课教案

【《考试说明》要求】

①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度） 【教学设想】

1、在理解诗歌字词句的基础上，进一步鉴赏诗歌中的形象，表达技巧，以及思想内容。

2、教学方法：讲练结合。教师适当介绍一些鉴赏诗歌的常识，然后结合具体例子强化训练。 【课时安排】 一课时

【教学内容和步骤】

第一篇 鉴赏古代诗歌考点阐释： 一、考点解析 ：

我们通常所说的古诗鉴赏，据《考试说明》规定，应该包括两个方面的内容：一是鉴赏；二是评价。鉴赏又包括三个方面的内容：1、鉴赏其形象（包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。）； 2、鉴赏其语言（包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。）；3、鉴赏其表达技巧（赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小

古诗词鉴赏公开课教案

【《考试说明》要求】

①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度） 【教学设想】

1、在理解诗歌字词句的基础上，进一步鉴赏诗歌中的形象，表达技巧，以及思想内容。

2、教学方法：讲练结合。教师适当介绍一些鉴赏诗歌的常识，然后结合具体例子强化训练。 【课时安排】 一课时

【教学内容和步骤】

第一篇 鉴赏古代诗歌考点阐释： 一、考点解析 ：

我们通常所说的古诗鉴赏，据《考试说明》规定，应该包括两个方面的内容：一是鉴赏；二是评价。鉴赏又包括三个方面的内容：1、鉴赏其形象（包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。）； 2、鉴赏其语言（包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。）；3、鉴赏其表达技巧（赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小

千古兴亡多少事——高考咏史怀古诗(词)鉴赏

教学目标：1、了解咏史怀古诗的内涵 2、掌握咏史怀古诗的分类 3、主要思想感情和表现手法

知识回顾内容分类思想感情 怀人伤己 怀古伤今 理性反思 1、国家- 国运衰微、忧国伤时

2、统治者- 揭露统治者的昏庸腐朽、荒淫 奢侈 3、古地- 昔盛今衰的伤感，感慨盛衰 无常，物是人非的沧桑

4、古人- 感慨壮志难酬，怀才不遇；表现手法 结构触景生情、寓情于景、情景交融、虚实结 合、对比、借古讽今、吊古伤今、用典

临古地-思古人-忆其事-抒己志

鉴赏方法：1、了解史实 2、体悟意图

3、探讨技巧和情感

相 杜甫 丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。

蜀

诗人怀人伤己，借歌颂诸葛亮的丰 功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬， 抒发了诗人自己功业未就的感慨。

用典、以乐景衬哀情

乌衣巷刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。注释(1)乌衣巷：南京，晋朝王导、谢安两大家族居住此地 ，其弟子都穿乌衣，因此得名。(2)朱雀桥：在金陵城外， 乌衣巷在桥边。今江苏省江宁县，横跨淮河。

诗人表达了昔盛今衰之情。朱雀桥和乌

学案1

解答古诗鉴赏题，分两步走，一是读懂；二是根据题干要求规范作答。读懂诗歌主要包括3个方面：一要明白诗句写了什么；二要体悟出全诗是怎么写的；三要把握准诗人所要表达的思想感情。

下面，我们将标题、意象、句法、典故和题材作为读懂诗歌的“抓手”，分别作一些引导。

一、读懂标题蕴含的信息

标题，是诗歌内容和形式等信息的重要载体，是解读诗歌的第一把钥匙。从创作动机上讲，标题往往是触发作者情思的端点，展开诗歌内容的引子。不同的标题所蕴含的信息也有所不同：

1、提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨； 2、交代写作缘由或目的，暗含情感； 3、奠定作品的感情基调； 4、表明诗歌的题材； 5、暗示诗歌的表达技巧。

例1、2015年全国新课表卷《残春旅舍》：1、点明了时间（残春）；2、点明了地点（旅舍）；3、暗示了诗歌的感情基调（残）。

2015年福建卷《秋夜纪怀》：1、点明了时间（秋夜）。2、交代了写作目的（纪怀）。 2014全国大纲卷《寻南溪常山道人隐居》：1、点明了地点（南溪）；2、交代了人物（道人）、事件（寻）。3、提示了写作对象（常山道人隐居）。

2014年广东卷《望江怨送别》：1、交代了诗歌的题材（送别诗）。2、暗示了作品的感情基调

古诗词鉴赏试题

??文 章来源 莲 ??山 课 件 w w w.

??5Y k J. c oM 第三章  古诗词鉴赏 ??第一节  诗

??第一部分  三年高考题荟萃 ??2010年高考题 ??（10年全国卷Ⅰ）

??12.阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分） ??咏素蝶诗  刘孝绰

??随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 ??出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

??｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。

??（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分） ??

答

________________________________________________________________

??【答案提示】追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然争着飞起，趁着风一起归去。在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。写了素蝶的远近高低不同方位的

动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。 ??(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）

古诗词鉴赏对大学生的作用及学习策略研究

贾孟娇（指导老师，宫小兵讲师）2009105020532 （湖北师范学院教育科学学院 中国 黄石）

摘要：古诗词是人类文化宝库中的瑰宝，蕴含着中华民族几千年的文化精髓。古典诗词的鉴赏是对优秀文化的体验、感受、欣赏和鉴别，对于人的成长有其独特的人文意义。本文综合运用文献研究、调查研究、经验总结等方法进行理论探索和应用实践研究，用以研究两个问题：一是古诗词鉴赏对当前大学生的作用；二是古诗词鉴赏在大学生中的学习策略研究。 关键词：古诗词鉴赏 大学生 作用 学习策略

Study on the role of college students and learning strategies of ancient poetry appreciation

Jia Mengjiao (teacher, Gong Xiaobing lecturer)

(College of educational science of Hubei Normal University in Huangshi, China)

Abstract: the ancient poetry is the gem in the treasure

古诗词鉴赏试题

??文 章来源 莲 ??山 课 件 w w w.

??5Y k J. c oM 第三章  古诗词鉴赏 ??第一节  诗

??第一部分  三年高考题荟萃 ??2010年高考题 ??（10年全国卷Ⅰ）

??12.阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分） ??咏素蝶诗  刘孝绰

??随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 ??出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

??｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。

??（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分） ??

答

________________________________________________________________

??【答案提示】追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然争着飞起，趁着风一起归去。在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。写了素蝶的远近高低不同方位的

动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。 ??(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）

中考语文古诗词鉴赏答题模板

我国是一个诗的国度，中国古诗词浩如烟海，每首诗都饱含诗人丰富的情感。诗词茫茫，情感戚戚，把握诗词的情感，是读懂诗词的关键。那么我们来看看古诗词中常见的思想感情。

1 / 17

一、忧国伤时

1．揭露统治者的昏庸腐朽

【例】

过华清宫

杜牧

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

这首诗选取为贵妃飞骑送荔枝这一件事，形象地揭露了统治者为满足一己口腹之欲，竟不惜兴师动众，劳民伤财，有力地鞭挞了唐玄宗与杨贵妃的骄奢淫侈。诗歌前两句为背景铺垫，后两句推出描写的主体，提示诗歌主旨。“一骑红尘”和“妃子笑”两个具体形象的并列推出，启人思索，留有悬念。“无人知”虽三字，却发人深省，耐人寻味。

2．反映离乱的痛苦

【例】

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

唐玄宗天宝十五年（756）七月，安史叛军攻陷长安，肃宗在灵武即位，改元至德。杜甫在投奔灵武途中，被叛军俘至长安，次年（至德二年）写此诗。诗人目睹沦陷后的长安之箫条零落，身历逆境思家情切，不免感慨万端。诗的一、二两联，写春城败象，饱含感叹；三、四两联写心念亲人境况，充溢离情。全诗沉着蕴藉，真挚自然，反映了诗人热

浅析中学语文古诗词鉴赏

摘要： 我国是诗的国度，古今优秀诗词浩如烟海,它积淀着中华民族深厚的历史文化传统和丰富的民族情感。诗是人类与生俱来的一种体验，是人类精神园地里永不老去的童心梦幻，是文学的源头，是艺术审美金字塔的顶端，让我们通过品读诗词去认识社会、感悟人生、塑造自己 关键词：中学语文 古诗词鉴赏

正文：

古诗词以其精炼的语言，丰富的想象，真挚的情愫传唱千年不衰，成为中国文化史上一道靓丽的风景线。其感情真挚动人，其词藻耐人琢磨，面对着如此优秀的文化财产，我们应该怎么引导学生去学习呢？下面谈谈自己在诗歌教学中的一些做法和体会。 一、 反复诵读、激发想象：

古人常说\熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟\，韩愈在《进学解》中也写道：\口不绝吟于六艺之文\。由此可见，大量诵读、反复吟咏是培养语感、提高鉴赏能力的有效途径。在抑扬顿挫、富有感情的诵读中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感才能被深刻地品味出。读之同时，还需展开想象。想象是引发情感的桥梁，在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面，在感悟中体味作者的诗情，这样，作者就把我们的精神带入了一个新的境界。 二、讲究方法，深入研讨。

古典诗词文字简约，蕴含丰富。传统的教学方法往往比较注重教师的

浅析中学语文古诗词鉴赏

摘要： 我国是诗的国度，古今优秀诗词浩如烟海,它积淀着中华民族深厚的历史文化传统和丰富的民族情感。诗是人类与生俱来的一种体验，是人类精神园地里永不老去的童心梦幻，是文学的源头，是艺术审美金字塔的顶端，让我们通过品读诗词去认识社会、感悟人生、塑造自己 关键词：中学语文 古诗词鉴赏

正文：

古诗词以其精炼的语言，丰富的想象，真挚的情愫传唱千年不衰，成为中国文化史上一道靓丽的风景线。其感情真挚动人，其词藻耐人琢磨，面对着如此优秀的文化财产，我们应该怎么引导学生去学习呢？下面谈谈自己在诗歌教学中的一些做法和体会。 一、 反复诵读、激发想象：

古人常说\熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟\，韩愈在《进学解》中也写道：\口不绝吟于六艺之文\。由此可见，大量诵读、反复吟咏是培养语感、提高鉴赏能力的有效途径。在抑扬顿挫、富有感情的诵读中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感才能被深刻地品味出。读之同时，还需展开想象。想象是引发情感的桥梁，在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面，在感悟中体味作者的诗情，这样，作者就把我们的精神带入了一个新的境界。 二、讲究方法，深入研讨。

古典诗词文字简约，蕴含丰富。传统的教学方法往往比较注重教师的