大学生专业认同量表秦潘博

大学生专业认同量表

同学： 您好!

谢谢您参与这个调查活动，本问卷题项的回答没有对错之分，敬请您根据自己情况如实填答，问卷不用署名，本问卷仅做学术研究，不会对您造成不利影响，谢谢您的参与和合作! 基本情况：请您在下列符合自己目前实际情况的选项上打。√一，均为单选。 人口学资料：

1. 性别(1男； 2女)

2. 我现在的年级(1，大一： 2，大二； 3，大三； 4，大四) 3. 我在大学所学专业类型(1文科类； 2理学工学类)

4. 我所学专业的志愿选择属于(1自主选择； 2父母和他人意愿； 3调剂专业) 5. 从就业需求看专业前景属于(1，热门专业； 2，一般专业； 3，冷门专业) 6. 本校这个专业的学习条件(1较好；2中等，3较差)

7. 我的成绩在现在的班级中相对(1较好，2一般;3较差) 根据你对所学专业情况的符合程度，请从每题5个备选答案中，选择1个符合你现在实际情 猥桶奄寨瓿。心”。(钠如：选择“完全不符合”就在该栏答案数字“l“上打‘^，“o) 答案选项：1=完全不符合：2=比较不符合：3=不确定：4=较符合：5=完全符合 1．我知道所学专业对学习者素质的要求 l 2 3 4 5 2．我了解我所学专业的就业状况 1 2 3 4

大学生专业认同量表

同学： 您好!

谢谢您参与这个调查活动，本问卷题项的回答没有对错之分，敬请您根据自己情况如实填答，问卷不用署名，本问卷仅做学术研究，不会对您造成不利影响，谢谢您的参与和合作! 基本情况：请您在下列符合自己目前实际情况的选项上打。√一，均为单选。 人口学资料：

1. 性别(1男； 2女)

2. 我现在的年级(1，大一： 2，大二； 3，大三； 4，大四) 3. 我在大学所学专业类型(1文科类； 2理学工学类)

4. 我所学专业的志愿选择属于(1自主选择； 2父母和他人意愿； 3调剂专业) 5. 从就业需求看专业前景属于(1，热门专业； 2，一般专业； 3，冷门专业) 6. 本校这个专业的学习条件(1较好；2中等，3较差)

7. 我的成绩在现在的班级中相对(1较好，2一般;3较差) 根据你对所学专业情况的符合程度，请从每题5个备选答案中，选择1个符合你现在实际情 猥桶奄寨瓿。心”。(钠如：选择“完全不符合”就在该栏答案数字“l“上打‘^，“o) 答案选项：1=完全不符合：2=比较不符合：3=不确定：4=较符合：5=完全符合 1．我知道所学专业对学习者素质的要求 l 2 3 4 5 2．我了解我所学专业的就业状况 1 2 3 4

大学生专业认同量表

同学： 您好!

谢谢您参与这个调查活动，本问卷题项的回答没有对错之分，敬请您根据自己情况如实填答，问卷不用署名，本问卷仅做学术研究，不会对您造成不利影响，谢谢您的参与和合作! 基本情况：请您在下列符合自己目前实际情况的选项上打。√一，均为单选。 人口学资料：

1. 性别(1男； 2女)

2. 我现在的年级(1，大一： 2，大二； 3，大三； 4，大四) 3. 我在大学所学专业类型(1文科类； 2理学工学类)

4. 我所学专业的志愿选择属于(1自主选择； 2父母和他人意愿； 3调剂专业) 5. 从就业需求看专业前景属于(1，热门专业； 2，一般专业； 3，冷门专业) 6. 本校这个专业的学习条件(1较好；2中等，3较差)

7. 我的成绩在现在的班级中相对(1较好，2一般;3较差) 根据你对所学专业情况的符合程度，请从每题5个备选答案中，选择1个符合你现在实际情 猥桶奄寨瓿。心”。(钠如：选择“完全不符合”就在该栏答案数字“l“上打‘^，“o) 答案选项：1=完全不符合：2=比较不符合：3=不确定：4=较符合：5=完全符合 1．我知道所学专业对学习者素质的要求 l 2 3 4 5 2．我了解我所学专业的就业状况 1 2 3 4

《SPSS基础与应用》课程

数据分析报告

（2015— 2016学年度第二学期）

题 目：关于师范生专业认同量表的数据分析报告 班 级： 学 号： 姓 名：

2016年6月

关于师范生专业认同量表的数据分析报告

一、数据分析目的及内容

（一）数据分析的目的

采用问卷调查法对荆楚理工学院师范专业学生294名学生的专业认同度进行了实证研究。调查显示在校师范生专业认同程度在不同专业类别、学历、生源地、性别和学习成绩水平等方面存在的差异，并根据得出的数据提出相关的参考性建议。 （二）数据分析的内容

1.人数在专业、性别、生源地的分布状况。

2.通过四个因子，分别比较专业认同感在专业方向、性别、生源地、是否独生子女、学历、年级、成绩水平等方面的差异。

3.该量表总共有24题，前23题分别从认知性专业认同、情感性专业认同、行为性专业认同和适切性专业认同四个因子来了解师范生对专业基本情况的了解程度、对专业的情感喜好程度、对专业行为表现以及对专业与自身的匹配程度。 4.通过以上数据分析，总结结论。

二、数据介绍

（一）数据来源： 1.数据的对象分布

该数据总容量为294、年

社交焦虑量表

指导语：请认真阅读下面每个条目，并决定其陈述与你的相符。按下面的标准在相应的条目前面的横线上标出分数（1～5）。

1＝本条目与我一点儿也不符； 2＝本条目与我有一点儿相符； 3＝本条目与我中等程度相符； 4＝本条目与我非常相符； 5＝本条目与我极其相符；

___（1）即使在非正式的聚会上，我也感到紧张。 ___（2）与一群不认识的人在一起，我感到不自在。 ___（3）与一位异性交谈时我通常会感到轻松。（R） ___（4）在必须同老师或上司谈话时，我感到紧张。 ___（5）聚会常使我感到焦虑不自在。

___（6）与大多数人相比，在社交中我较少羞怯。（R） ___（7）与不太熟悉的同性交谈时，我常感到紧张。 ___（8）在求职面试时，我是会紧张的。 ___（9）我希望自己在社交时信心更足一些。

___（10）在社交场合中，我很少会感到有什么焦虑。（R） ___（11）一般说来，我是个害羞的人。

___（12）在与一位迷人的异性交谈时我会感到紧张。 ___（13）在给一位不太熟悉的人打电话时我会感到紧张。 ___（14）我在与权威人士谈话时感到紧张。

___（15）即使处于一群和我相当不同的人群中，通常我仍感到轻松。（R）

篇一：女大学生适合好专业是什么？

女大学生适合所学的五大高考专业

一、师范类女生：家庭的温馨港湾

当人类的灵魂工程师这一美誉降落在教师这一身份上时，当教育日益被国家重视时。能够找个师范类的女生做妻子是一个男人最大的幸福和荣幸，更是他们几世修来的福分。

师范类的女生大多都比较温柔漂亮。能够面对学生循循教导并且关怀有嘉的漂亮女孩对待老公肯定会非常温柔、细心；师范类的女孩大多有理性的思维，能够明辨是非，自然可以更多的体谅自己的老公，给予老公更理性的支持；师范类的女孩将来很可能从事教师，而教师有固定的节假日和作息时间，能方便的照顾家人，能及时的和父母孩子沟通建立良好的家庭关系；另外，师范类的女生是孩子最免费的教庭教师，天然环保，而且细心呵护有嘉

艺术类女生：气质的无懈可击

每一个人都有一颗爱美之心，而每一个男人则都有一颗强烈的发现美的眼睛。尤其是这双眼睛在发现女人的时候，每个男人似乎都是天生的人才。

艺术类的女生，除了外表的美丽之外，更让人折服的是其超凡脱俗的气质。一个拥有较强艺术感并且长期在艺术氛围熏陶下的女生其气质和一般女生不可同日而语。也许一个男人可以拒绝一个花瓶式的女孩，但是很少有男人能抗拒得了女人的那份独特的气质，那气质如花香般，让男人留恋忘返??

经济金

大学生积极人格量表维度和计分方式

下面每一个问题都有五个备选项，1=很不符合，2=较不符合，3=不确定，4=较为符合，5=很符合，请从中选取最符合您的真实想法和实际情况的一项，并在选中的答案上打“√”。

31 在别人看来似乎是消极的事物我总是能发现其积极的一面(希望) 32 尽管道路是艰辛曲折的，但我还是勇往直前(勇敢) 33 很多不同的活动都能调动起我的积极性(好奇心) 项目 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66只有当我有十足的把握时我才会作出定论(谨慎) 我的朋友说我是一个脚踏实地的人(真诚) 即使是很好吃的食物放在我面前，我都不会多吃(自律) 我很乐意能加入一个团队，成为团队的一员(团

队协作) 我善于体察他人的感受(洞察力) 我喜欢学习新鲜事物(好学) 我从未故意伤害过任何人(善良) 当我审视自己的生活时，我发现有很多值得感激的事情(感恩) 在做事情时我喜欢创新(创造力) 对于生活中的不同问题，我能够根据实际情况而采取不同的处理办法 (社会智力)

很 不 符 合

较 不 符 合

不 确 定

特教大学生人格类型、社会偏见觉知与专业认同调查问卷

亲爱的同学：

您好！欢迎参加由大学生人格类型、社会偏见觉知与专业认同调查调研组设计的调查。本调查旨在通过了解大学生人格类型、社会偏见觉知与专业认同的基本状态，分析专业建设中存在的问题，以期为研究大学生人格类型、社会偏见觉知与专业认同之间的关系与改革研究提供咨询建议，使每位同学都获得更好地发展。您实事求是的回答对我们的研究结果极其重要。我们不需要知道您的姓名和学号，每份问卷将严格保密，所选答案没有对错之分，调查结果只作研究之用，不作为学生考核的依据。请您仔细阅读每个问题，根据您的实际情况按照要求认真作答。

大学生人格类型、社会偏见觉知与专业认同调查 调研组

一、您的基本情况将作为问卷的分组依据，请您务必认真完成。除要求填写的内容外，其余均在相应选项的字母上划“√”即可。

1. 您的性别是： A.男 B.女 2. 您是否为独生子女： A.是 B.否 3. 您的专业是：__________________

4. 您的户籍所在地是：A.农村 B.城镇 C.城市 5. 您的年级及专业是：A.大一 B.大二 C.大三 D.大四

大学生心理健康量表的初步编制

2006年9月第8卷　第5期河北师范大学学报(教育科学版)

JournalofHebeiNormalUniversity(EducationalScienceEdition)Sep.2006Vol18No15

Ξ

大学生心理健康量表的初步编制

王欣,左晓冬,张月娟

(河北师范大学教育科学学院,河北石家庄　050091)

摘　要:目的:编制适合大学生的心理健康测量工具:构,1)9个因α素,共解释了总变异的52.0.95,0.93,0.83;(3)2/,A,,TLI,RMSEA,RMR分别为2.94,0.87,0.86,0.88,

0.87,0.04,0.:。

关键词:;心理健康量表;因素分析;信度;效度

中图分类号:G449　　　文献标识码:A　　　文章编号:1009Ο413X(2006)05Ο0056Ο04

　　近十几年来,大学生心理健康状况成为社会关注的焦

点。使用不同测量工具对大学生心理健康状况的大量研究表明,大学生心理问题的发生率高于普通人群,且有增多和加重的趋势[1][2]。但是,目前对大学生心理健康进行研究的常用工具多系国外引进,且不是以大学生为适用对象,所以研究的效度问题十分突出,因此,编制适合大学生这一特殊群体的心理健康测

大学生心理健康量表的初步编制

2006年9月第8卷　第5期河北师范大学学报(教育科学版)

JournalofHebeiNormalUniversity(EducationalScienceEdition)Sep.2006Vol18No15

Ξ

大学生心理健康量表的初步编制

王欣,左晓冬,张月娟

(河北师范大学教育科学学院,河北石家庄　050091)

摘　要:目的:编制适合大学生的心理健康测量工具:构,1)9个因α素,共解释了总变异的52.0.95,0.93,0.83;(3)2/,A,,TLI,RMSEA,RMR分别为2.94,0.87,0.86,0.88,

0.87,0.04,0.:。

关键词:;心理健康量表;因素分析;信度;效度

中图分类号:G449　　　文献标识码:A　　　文章编号:1009Ο413X(2006)05Ο0056Ο04

　　近十几年来,大学生心理健康状况成为社会关注的焦

点。使用不同测量工具对大学生心理健康状况的大量研究表明,大学生心理问题的发生率高于普通人群,且有增多和加重的趋势[1][2]。但是,目前对大学生心理健康进行研究的常用工具多系国外引进,且不是以大学生为适用对象,所以研究的效度问题十分突出,因此,编制适合大学生这一特殊群体的心理健康测