初中美术课堂的有效教学策略

美术课堂有效教学策略的反思

新兴中学 符谷奇

在新课程改革背景下，教师的教育观念也在不断地更新，美术教育的内涵也在日益丰富。新课程标准为美术教育带来了更为广阔的天空，同时也对美术课堂教学提出更高的要求，新课程改革让美术课堂充满了激情和活力，但欣喜之余，对当前的美术课堂教学问题进行思考， 回顾美术教学，我们怎样才能做到轻负高质，省时高效“有效”课堂教学呢？反思如下

一、有效课堂教学教学问题反思

问题一：美术课堂评价过于机械死板单一

长期以来对中学学生美术成绩的评价无外乎展示学生的习作，或给习作打分等，过于偏重知识、技法等认知内容的东西，我们姑且称之为概念化评价。还有一种就是全模糊论评价，即给学生的评价看不出学生的个体差异，如此评价也影响了学生的主体地位的发挥，忽略情感的培养，带有较强的指令性。如果我们采用的评价方法单一，手段陈旧，那么学生的能力、个性发展将会受阻，同时也会使课堂教学公式化，美术教学呈现出僵硬、缺乏生气的局面 【案例】

我到某校听一堂初二美术《美术外国作品欣赏》课，教师在讲达·芬奇的《蒙娜丽莎》时，一字一句都按教材中所描述的“达·芬奇用画笔表现了蒙娜丽莎惊

浅谈初中美术色彩教学策略

浅谈初中美术色彩教学策略

明溪县枫溪学校 卢日东 2015年5月29日

摘要：初中美术色彩教学是重要的教学内容之一，对于提升学生的美术功底和艺术修养有重要作用。本文从七个方面入手对初中美术色彩教学策略进行具体分析。

关键词：初中美术；色彩教学；艺术素养

长期以来，初中美术一直处于副科地位，得不到应有的重视，其课时经常被语数外、数理化占用。直到新课程改革以来，初中美术才渐渐恢复其应有的地位。事实上，美术对学生艺术修养乃至综合素质的提升有着不可忽视的作用，一定层面上可以这样说，美术可以提升学生素养，使学生心性宁静、减少浮躁，对所谓的主科的学习，也不是没有积极作用的。所以，美术应该得到重视。初中美术教学中，色彩是必不可少的部分。以下笔者就初中美术色彩教学谈谈自己的看法。

一、引导学生深入理解色彩

（一）理解色彩的自然属性

色彩是不同的光谱反射于人眼形成的不同结果，人们生活的世界中处处有色彩，这是一种很自然的现象。身边的一草一木、一山一水都会以不同色彩形式让我们感知到。对色彩的感知，要用到眼睛这个感觉器官，所以，对色彩的把握，需要健康的眼睛作支撑。如果是色盲，对色彩的理解就可能出现问题，如有的色盲分不清红色与绿色。所有颜色可归结

浅谈初中美术色彩教学策略

浅谈初中美术色彩教学策略

明溪县枫溪学校 卢日东 2015年5月29日

摘要：初中美术色彩教学是重要的教学内容之一，对于提升学生的美术功底和艺术修养有重要作用。本文从七个方面入手对初中美术色彩教学策略进行具体分析。

关键词：初中美术；色彩教学；艺术素养

长期以来，初中美术一直处于副科地位，得不到应有的重视，其课时经常被语数外、数理化占用。直到新课程改革以来，初中美术才渐渐恢复其应有的地位。事实上，美术对学生艺术修养乃至综合素质的提升有着不可忽视的作用，一定层面上可以这样说，美术可以提升学生素养，使学生心性宁静、减少浮躁，对所谓的主科的学习，也不是没有积极作用的。所以，美术应该得到重视。初中美术教学中，色彩是必不可少的部分。以下笔者就初中美术色彩教学谈谈自己的看法。

一、引导学生深入理解色彩

（一）理解色彩的自然属性

色彩是不同的光谱反射于人眼形成的不同结果，人们生活的世界中处处有色彩，这是一种很自然的现象。身边的一草一木、一山一水都会以不同色彩形式让我们感知到。对色彩的感知，要用到眼睛这个感觉器官，所以，对色彩的把握，需要健康的眼睛作支撑。如果是色盲，对色彩的理解就可能出现问题，如有的色盲分不清红色与绿色。所有颜色可归结

浅谈小学美术课堂有效教学

修文县大石乡连丰小学 李鹏

摘要：美术课堂的有效教学应把握好课堂导入，引发学生学习兴趣；课堂的辅导激发学生学习兴趣；作品的评价巩固学生学习兴趣，提高课堂效率。

关键词：小学美术 美术课堂 有效教学

有效教学是一场“围绕学生、服务学生、激发学生、为了学生”的改革。有效教学应充分调动学生学习的积极性，发展学生的个性，提高学生的审美能力，使学生各显其能，发挥想象，并能与教师互动交流，使学生寓知识技能于兴趣中。在美术课堂教学中如何激发学生学习兴趣，提高教学的时效性呢？

一、引发学生学习兴趣，提高课堂效率

“良好的开端是成功的一半”。一堂课是否上得成功，新课导入的效果是至关重要的，好的导入方法有利于引发学生学习兴趣，增强学生的求知欲，有效地引发学生学习的主动性和积极性。怎样导入新课才有效呢？

（一）导入要有针对性。导入新课要针对学生的年龄特点、心理特征、能力基础、兴趣爱好设计等。由于低年级学生活泼好动、爱听故事的特点，可以采用做游戏、讲故事等方法导入。如在导入《各种各样的鱼》一课时，我让学生猜谜语：身体像树叶，尾巴像折扇，没手也没脚，能在水中游。瞬间引发了学生的兴趣，纷纷说出自己的想法。而高年级学生认知能力、想象能力比较强

浅谈初中地理课堂有效教学策略的研究

【摘要】课堂是教师和学生的活动场所,是老师得天独厚的实验基地。新课改，使我们看到构建高效地理课堂是大势所趋，学生所需。本文就在新课程理念下，当前地理教学效率低下的成因的分析以及如何构建高效的地理课堂，从更新观念、优化课堂、生活化的地理、反思教学过程等方面展开探讨。 【关键词】有效教学 策略

学校工作最重要的是教育教学活动，而课堂是学校开展教育教学活动的主阵地。高效的课堂教学是有效教育的核心所在。随着新课改的深入，“满堂灌”已不再适应新课程理念，而有效教学和高效课堂才是大势所趋，学生所需。高效课堂要依据课标要求，采取切实有效的教学形式和方法，提高学生掌握基础知识、培养地理能力的速度和效果，要面向全体学生的发展。新课程理念下要如何进行有效的地理课堂，应该从以下几个方面入手： 一、高效课堂的界定

1.教学目标的达成

新课程标准指出，地理课程的目的是发展学生的综合运用能力；又指出综合运用能力的形成又建立在知识技能、情感态度、学习策略和意识等多方面整体发展的基础上。

高效的课堂教学应当任务定位准确、目标具体完整；高效的课堂教学应该使80%以上的学生达到80%以上的具体目标，即学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多

浅谈初中地理课堂有效教学策略的研究

【摘要】课堂是教师和学生的活动场所,是老师得天独厚的实验基地。新课改，使我们看到构建高效地理课堂是大势所趋，学生所需。本文就在新课程理念下，当前地理教学效率低下的成因的分析以及如何构建高效的地理课堂，从更新观念、优化课堂、生活化的地理、反思教学过程等方面展开探讨。 【关键词】有效教学 策略

学校工作最重要的是教育教学活动，而课堂是学校开展教育教学活动的主阵地。高效的课堂教学是有效教育的核心所在。随着新课改的深入，“满堂灌”已不再适应新课程理念，而有效教学和高效课堂才是大势所趋，学生所需。高效课堂要依据课标要求，采取切实有效的教学形式和方法，提高学生掌握基础知识、培养地理能力的速度和效果，要面向全体学生的发展。新课程理念下要如何进行有效的地理课堂，应该从以下几个方面入手： 一、高效课堂的界定

1.教学目标的达成

新课程标准指出，地理课程的目的是发展学生的综合运用能力；又指出综合运用能力的形成又建立在知识技能、情感态度、学习策略和意识等多方面整体发展的基础上。

高效的课堂教学应当任务定位准确、目标具体完整；高效的课堂教学应该使80%以上的学生达到80%以上的具体目标，即学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多

浅谈初中地理课堂有效教学策略的研究

【摘要】课堂是教师和学生的活动场所,是老师得天独厚的实验基地。新课改，使我们看到构建高效地理课堂是大势所趋，学生所需。本文就在新课程理念下，当前地理教学效率低下的成因的分析以及如何构建高效的地理课堂，从更新观念、优化课堂、生活化的地理、反思教学过程等方面展开探讨。 【关键词】有效教学 策略

学校工作最重要的是教育教学活动，而课堂是学校开展教育教学活动的主阵地。高效的课堂教学是有效教育的核心所在。随着新课改的深入，“满堂灌”已不再适应新课程理念，而有效教学和高效课堂才是大势所趋，学生所需。高效课堂要依据课标要求，采取切实有效的教学形式和方法，提高学生掌握基础知识、培养地理能力的速度和效果，要面向全体学生的发展。新课程理念下要如何进行有效的地理课堂，应该从以下几个方面入手： 一、高效课堂的界定

1.教学目标的达成

新课程标准指出，地理课程的目的是发展学生的综合运用能力；又指出综合运用能力的形成又建立在知识技能、情感态度、学习策略和意识等多方面整体发展的基础上。

高效的课堂教学应当任务定位准确、目标具体完整；高效的课堂教学应该使80%以上的学生达到80%以上的具体目标，即学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅议游戏式教学法在初中美术课堂的应用

作者：张秋实

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2013年第11期

【摘 要】

美术课是初中阶段的选修课，尽管如此，如何培养学生对美术的学习，提高学生学习美术的积极性，则取决于课堂教学过程中如何进行互动。据此，本文对游戏式教学手段在初中美术课堂教学的应用实践进行了论述。 【关键词】

游戏教学法 美术课 初中

初中美术教学，是培养学生动手能力的课程之一。中学生的学习压力逐渐加大，美术课中引入影视教育，教师根据教材要求设立一些游戏活动，能够减轻学生的学习负担、扩展学生的知识面，让学生在活动中学会思考，在轻松愉快中锻炼动手能力，逐渐培养其主动学习的兴趣。

一、游戏教学的方式及其意义

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣与爱好是学习好的动力源泉。笔者根据多年的教学经验得出：兴趣是学生学习的动力。学生一旦对某种事物感兴趣，就不会将其视为负担，反而会满怀信心和热情地去学习。而如何激发学生的学习兴趣，是教师教学中值得注意的事情，本文

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浅议游戏式教学法在初中美术课堂的应用

作者：张秋实

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2013年第11期

【摘 要】

美术课是初中阶段的选修课，尽管如此，如何培养学生对美术的学习，提高学生学习美术的积极性，则取决于课堂教学过程中如何进行互动。据此，本文对游戏式教学手段在初中美术课堂教学的应用实践进行了论述。 【关键词】

游戏教学法 美术课 初中

初中美术教学，是培养学生动手能力的课程之一。中学生的学习压力逐渐加大，美术课中引入影视教育，教师根据教材要求设立一些游戏活动，能够减轻学生的学习负担、扩展学生的知识面，让学生在活动中学会思考，在轻松愉快中锻炼动手能力，逐渐培养其主动学习的兴趣。

一、游戏教学的方式及其意义

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣与爱好是学习好的动力源泉。笔者根据多年的教学经验得出：兴趣是学生学习的动力。学生一旦对某种事物感兴趣，就不会将其视为负担，反而会满怀信心和热情地去学习。而如何激发学生的学习兴趣，是教师教学中值得注意的事情，本文

《初中历史课堂有效性教学策略的研究》

开题报告

xx中心学校 xx

一、课题的提出

历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对提高学生的人文素养和学生的全面发展、终身发展有着重要的意义。然而中学历史教育长期被社会、家长、学生视为副课，这就严重影响了历史学科的育人作用，在这种情况下，如何转变学生错误的思想认识，对历史课产生兴趣，教师只有以学生发展为本，面向全体学生，从培养学生的历史素养和人文素养出发，遵循历史教育规律，充分发挥历史教育功能，转变教学方式和学习方式，切实提高历史教学的有效性，引导学生从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。

1、课改的需要

当前由于部分教师对新课程理念贯彻不清，对教学实质把握不准，使得新课程实验在推进过程中或多或少地存在着学习方式偏差、教学方式偏差、教学组织偏差以及评价偏差等背离课改目标的行为，使现在的教学中出现了过分夸大自主而导致课堂教学无序、过分夸大过程忽略结果而导致课堂教学无效、过分夸大学生作用轻视教师作用而导致教学不得法，这些问题严重导致教学质量下降等问题，面对这些低效的课堂教学现实，为了减轻学生学习负担，对照新课程改革的发展要求，我们迫切希望提高课堂教学实效。