《三个儿子》教学设计

《三个儿子》教学设计

教学内容：三个儿子 教学时间：2016年5月18日 授课教师：施菊红 授课班级：二年级

学习目标

1.认识6个生字，会写9个字。

2.读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。

3.通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。 教学重点及难点

通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子；从而懂得要孝顺自己的父母。 课前活动

跟随视频唱《世上只有妈妈好》 教学课时 两课时

第二课时

教学过程 一、谈话导入，揭示课题

刚才老师送给你们的礼物你们喜欢吗？这首歌曲的名字叫什么？《世上只有妈妈好》唐老师特别喜欢里面的一句歌词，那就是：世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。我们每个人都有一个疼爱我们的好妈妈，妈妈是最最爱我们的，那你们爱妈妈吗？在平时的生活中你为妈妈做过哪些事情呢？

看来，我们班的孩子都是孝顺、懂事的好孩子。今天，有三个儿子也来到了我们的课堂，看看他们是不是好孩子呢？板题：《三个儿子》

二、初读感知，感受情趣 1.观看视频《三个儿子》，想想主要讲了谁？

2.自由读课文，勾画出生字，把生字读准确，把句

篇一：三个儿子 教学反思

《三个儿子》是新课程实验教材二年级的一篇阅读课文。本节课教学是让新课程理念回归课堂的一个尝试。新课程强调的是对人的尊重，主要体现在尊重学生的基础，尊重学生的语文学习规律，尊重学生的学习方式，尊重学生的感受和生活经验。这节课主要有以下几个特点：１、尊重语文学习规律，引导学生进行充分的读书实践：

在实践中学语文，在阅读中学习阅读是语文学习的基本规律。本课教学设计围绕学生读书的主线来安排教学活动。通过示范读书，自主读书，合作读书，欣赏读书，探究读书等多种形式的读书活动落实字词基础知识，帮助学生走进文本世界。

２、尊重学生的基础，落实识字和写字教学，提高语文学习的实效：

识字和写字是第一学段语文的教学重点，多识、写好是新课程语文教学的目标，教学中根据学生的真实的基础，设计了轻声字读音和汉字的书写。教师通过范读和范写来强化基础知识的学习。

３、尊重学生的真实感受，让学生成为学习的主人：

学生是学习的主体，课堂教学的一切出发点是学生。关注学生的感受，让学生成为真正的主人。教学前和课堂上教师始终鼓励学生表达自己真实的想法和感受，鼓励学生大胆参与。于是，学生在读书过程中提出了自己的问题和争论：第三个妈妈不夸自己的儿子心情是难过，还是平静？明明

课 题 三个儿子 1.会认6个生字，会写9个字。 教学目标 2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 3.欣赏课文，懂得要朝阳区父母的道理。 教学重点 掌握生字新词，能正确、有感情地朗读课文 教学难点 明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理 教具、课件 小黑板、幻灯片、 教学设计 第一课时 教学内容：朗读教学 二度备课 第一课时 教学内容：朗读教学 教学设计： 一、巧设悬念导入新课 1、出示图片，看到几个儿子？ 2、出示老爷爷说的话：齐读:“三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。” 3、设疑：明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢？ 4、揭题：23 三个儿子 二、初读感知 1、引导学生自由读课文 （要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它） 2、检查识字情况 我会读 嗓子 晃荡 胳膊 停下 拎着 水桶 沉甸甸 既聪明又有力气 1）同桌互读 2）个别展示读 3）指导难读的字，以“沉甸甸”一词为例。举例ABB式词语。 4）你能把难读的词语读好吗? 3、师：真诚地表扬：哎哟，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。 创设生活的情境：小朋友，你看老师是这样表扬你的，你还记得你的妈妈是怎么表

《三个儿子》教学设计 设计理念

《三个儿子》是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。所以我觉得吧，不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论就可以了。 教学目标

1．巩固、复习生字。

2．能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 3．欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。 教学流程

第二课时教学设计

一、激趣导入，自主识字

师： 小朋友们，今天我们继续学习第23课，《三个儿子》（师板书课题），请同学们把课题齐读一遍。

师： 昨天，同学们都已经预习了课文。下面，老师要来考考大家，看同学们到底预习得怎样。

（课件 出示六个带注音的生字词）

shǎnɡ jì līn tǒnɡ huǎnɡ

（嗓 子 既 然 拎 着 水 桶

《三个儿子》教学设计 设计理念

《三个儿子》是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。所以我觉得吧，不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论就可以了。 教学目标

1．巩固、复习生字。

2．能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 3．欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。 教学流程

第二课时教学设计

一、激趣导入，自主识字

师： 小朋友们，今天我们继续学习第23课，《三个儿子》（师板书课题），请同学们把课题齐读一遍。

师： 昨天，同学们都已经预习了课文。下面，老师要来考考大家，看同学们到底预习得怎样。

（课件 出示六个带注音的生字词）

shǎnɡ jì līn tǒnɡ huǎnɡ

（嗓 子 既 然 拎 着 水 桶

三个儿子 第二课时

●教学目标： 1.复习生字词语 2.分角色朗读课文，读出人物说话时的语气。 3.理解老爷爷说的话，懂得在父母需要的时候能主动帮忙。 4.能够用“一个、一个、另一个”表示顺序的词语，写两三句通顺、连贯的句话。 ●教学重点： 1、有感情地朗读课文。 2.能够用“一个、一个、另一个”表示顺序的词语，写两三句通顺、连贯的句话。 ●教学难点：理解老爷爷说的话。 ●教学过程： 一、 复习词语，新课导入 师：孩子们，你们看（PPT：出图），这幅图画让你们想到了哪篇课文？ 生：23、三个儿子。 师：边板书边问几个儿子？今天，我们继续学习这篇课文。 1、复习检查部分生字词语 师：我们先来复习一下这几个词语，先自己读读。 PPT：沉甸甸 拎着 胳膊 晃荡 生：自读 师：指名读。 师：昨天在书写这两个字生字的时候，有些同学写得不够规范。我们先来看“膊”字。这个字有一笔要特别注意，稍不注意就会出错，是第七笔—— 生：横折。 师：（PPT：横折），没有钩，让我们一起写一写“横折”。 师：我们再来看“荡”这个字。写这个字下不能分家，还要写成这样（

二年级语文下册《三个儿子》教学反思

二年级语文下册《三个儿子》教学反思

《三个儿子》是一篇令人思索的文章，文字虽浅显，却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时。孝与亲，所当执。”面对三个儿子，老爷爷却说他只看到了一个儿子，这到底是怎么回事呢？我们的课就从这里开始。

（一）品读三个妈妈的话。

我在学生的发现下出示了三位妈妈的话：

“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”(句一)

“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”(句二)

“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”(句三)

在学生自读的基础上，我问：你听了这位妈妈的话，有什么想法吗？学生读了(句二)说：“我听出来他的儿子唱起歌来非常好听，她妈妈说他的歌好听极了。”又有学生补充说：“我还听出了这个妈妈很骄傲，因为谁都没有他的儿子那样的好嗓子，他儿子的嗓子是最好听的。”“是啊，这位妈妈觉得拥有这样的儿子很令人骄傲，谁也来读一读？”学生们都拿腔拿调地读了起来，一个个都显得那么投入，都想把妈妈的那份骄傲表现出来。

接下来在(句一)的解读中，学生能从“既聪明又有力气”想到了这个妈妈也是很自豪的，因为没有人能比得过她的儿子。

1

而对(句三)的解读中，学生想到了“谦虚”，说这位妈妈非常谦虚，认为自己的

1 找春天

教学目标：

1．会认“羞、遮”等9个生字，会写“脱、冻”等9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3．热爱春天，愿意去观察，发现。 教学重、难点：

认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 三课时。 教学过程：

第一课时

一、画面引入。

出示挂图，学生说说早春的特点。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？

二、初读课文，认读生字。

1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 4．口头扩词，看谁最能干。 三、再读课文，感知发现。

1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

2．读第三自然段，能读出什么感受

1 找春天

教学目标：

1．会认“羞、遮”等9个生字，会写“脱、冻”等9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3．热爱春天，愿意去观察，发现。 教学重、难点：

认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 三课时。 教学过程：

第一课时

一、画面引入。

出示挂图，学生说说早春的特点。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？

二、初读课文，认读生字。

1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 4．口头扩词，看谁最能干。 三、再读课文，感知发现。

1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

2．读第三自然段，能读出什么感受

朱元璋26个儿子的最终下场

在“制度”决定之下，皇族们展开了激烈的生殖竞赛。到明朝末年，朱元璋的子孙已繁衍至100万人之多。作为大明王朝最大的既得利益集团，皇族确实是“最幸福”的群体。但李自成兵锋所至，朱姓王爷几乎没有人能活下来。明皇族两百多年的狂欢宴席，原来不是免费的?? 范曾 —— 《朱元璋对弈图》 朱元璋的儿子的下场 明皇族的人口爆炸

大明弘治五年，山西巡抚杨澄筹向皇帝汇报了一个令人吃惊的消息：居住在山西的庆成王朱钟镒又一次刷新了朱元璋家族的生育纪录，截至这年8月，他已生育子女共94名。 这确实也是明代中叶以来许多王府遇到的难题。庆成王的儿子们也大多继承了父亲出众的生殖能力，比如他的长子的儿女总量后来也达到了70人。庆成王在儿女数创纪录的同时，孙子辈的人数已经达到了163人，曾孙辈更多达510人。就是说他的直系后代这一年已达767人，再加上众多的妻妾女眷，整个庆成王府中，“正牌主子”就1000多人。庆成王肯定无法认全记清所有家庭成员。除非给儿孙妻妾们编号统计，否则

很难想像他如何管理这个庞大的王府。

朱元璋“大部制” 改革废掉丞相

马皇后，野史记名马秀英，也有称马腊梅。安徽宿州人。

庆成王一府的人口增长，仅仅是明代皇族人口爆炸的一个缩